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      如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力

      2018-02-18 01:29:16李國(guó)慶
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法

      李國(guó)慶

      摘?要:了解學(xué)生閱讀速度慢的原因,找到解決問(wèn)題的基本途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視讀、默讀、略讀與查閱、理解性閱讀及課外閱讀等方面的快速閱讀訓(xùn)練,激發(fā)興趣,提高有效性;就一定能提升學(xué)生的英語(yǔ)快速閱讀能力。

      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)快速閱讀能力;培養(yǎng);方法

      中圖分類(lèi)號(hào):G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ????文章編號(hào):1992-7711(2018)23-083-1

      我國(guó)學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)法影響,習(xí)慣慢讀、精讀,英語(yǔ)快速閱讀能力較差,不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)和時(shí)代發(fā)展的需求;培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力勢(shì)在必行、刻不容緩。

      一、學(xué)生閱讀速度慢的原因

      了解原因,方能對(duì)癥下藥。

      1.逐詞閱讀,視幅小。

      閱讀時(shí),眼睛跟著文字連續(xù)運(yùn)動(dòng),不時(shí)在某一字上短暫停頓,把看到的文字符號(hào)傳入大腦,才能進(jìn)行解碼理解,這種停頓稱作眼停。每次眼停能看清的字?jǐn)?shù)稱為視幅,它決定閱讀速度的快慢。眼停次數(shù)少、視幅寬,閱讀速度就快;而未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生視幅很小,基本是一目一詞,有些人甚至習(xí)慣用手指或筆指著逐詞閱讀,不僅視幅小,讀速慢,且妨礙按意群理解語(yǔ)意。

      2.回視頻繁。

      閱讀時(shí),眼光返回已讀但未讀懂的詞句段上,稱為回視。學(xué)生閱讀時(shí),由于詞匯量小、理解力較差,頻繁回視,必然增加閱讀時(shí)間,造成慢速。

      3.有聲朗讀和無(wú)聲朗讀。

      不少學(xué)生閱讀時(shí)不自覺(jué)地發(fā)出聲音;有的人雖然嘴唇和聲帶沒(méi)動(dòng),但腦中始終清晰地讀出并聽(tīng)著每個(gè)詞的發(fā)音,這稱為無(wú)聲朗讀或心讀。該閱讀實(shí)際是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官反應(yīng)發(fā)音,再加以理解,速度明顯慢于直接視讀理解;同時(shí),有聲或無(wú)聲朗讀,使發(fā)音器官處于工作狀態(tài),不利于集中精力理解。

      4.詞匯量小,文化背景知識(shí)差,邊讀邊查。

      一些學(xué)生讀書(shū)少,詞匯量小,閱讀時(shí)會(huì)遇到許多生詞,一遇生詞,就停下來(lái)查字典,必然減慢閱讀速度。還有許多學(xué)生缺乏英美等國(guó)的文化背景知識(shí),閱讀時(shí)不能很好地理解,不得不查資料、細(xì)思考,閱讀速度和閱讀理解都大受影響。

      5.母語(yǔ)的干擾。

      不少學(xué)生閱讀時(shí),不能直接理解英文,習(xí)慣借助母語(yǔ)幫助理解,往往邊讀邊在腦中逐句譯成中文加以理解,閱讀速度減慢許多。

      二、解決閱讀速度慢的基本途徑

      1.讓學(xué)生明確快速閱讀的必要性。

      閱讀是個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程,需調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使之積極主動(dòng)地思維。學(xué)生是否重視,態(tài)度是否端正,直接影響閱讀訓(xùn)練的效果。所以,教師要向?qū)W生講明快速閱讀的重要性,介紹國(guó)外普遍重視快速閱讀的情況,使其認(rèn)識(shí)到讀速慢很難掌握豐富的知識(shí),效率也低,無(wú)法適應(yīng)信息密集、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代要求。學(xué)生明確了這些,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,取得良好的訓(xùn)練效果。

      2.使學(xué)生明確閱讀速度與理解的關(guān)系。

      閱讀速度快了是否影響理解?長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生習(xí)慣慢讀、精讀,認(rèn)為讀得慢,才能對(duì)每一句理解正確,對(duì)全文理解深刻。但實(shí)踐證明,閱讀速度和理解相輔相成。讀速快者,善于運(yùn)用閱讀技巧,視幅寬,按意群理解,容易抓住中心,答題準(zhǔn)確率高,因而樂(lè)于多讀書(shū);而讀速慢者,讀得少,詞匯量小、知識(shí)面窄,不能運(yùn)用閱讀技巧,理解困難,所以很少能在閱讀中獲得樂(lè)趣,不愿多讀,形成惡性循環(huán)。教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一辯證關(guān)系。

      3.教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      教師首先要選擇匹配學(xué)生水平的閱讀材料,要偏易,生詞不可超過(guò)3%,同時(shí)應(yīng)注意知識(shí)性與趣味性;其次,制定合理的訓(xùn)練目標(biāo),有計(jì)劃地傳授各類(lèi)快速閱讀技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練,使其閱讀速度和理解正確率逐步提高;并使學(xué)生在進(jìn)步中受到鼓舞,積極主動(dòng)配合教師進(jìn)行訓(xùn)練;此外,教師還應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,布置課外閱讀任務(wù),定期檢查、指導(dǎo)。

      三、快速閱讀的訓(xùn)練方法

      1.視讀訓(xùn)練。

      視讀訓(xùn)練是為了擴(kuò)大視幅,加快速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先是視讀字母。視讀時(shí),眼睛注視每一行中間的字母,盡量多看到一些字母(但不要左右移動(dòng)目光),看清左右字母,然后目光直接移到下一行中間字母,以此類(lèi)推,做完整個(gè)練習(xí),每天可練習(xí)幾分鐘。其次是視讀短語(yǔ)。讓學(xué)生一次視讀一個(gè)短語(yǔ),理解其意,接著,迅速?gòu)脑S多短語(yǔ)中找出某短語(yǔ)。最后是視讀句子。教師先在段落的關(guān)鍵詞上劃線,讓學(xué)生通過(guò)掠讀,加速找出關(guān)鍵詞理解句意;亦可在快速閱讀中讓學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞。

      2.默讀訓(xùn)練。

      默讀是最基本的快速閱讀法,要求閱讀時(shí)不發(fā)出聲音,不受語(yǔ)音和朗讀的約束,眼睛快速瀏覽文字,集中精力邊讀邊思考,不斷向自己提問(wèn),并從讀物中找出答案。默讀配合定時(shí)定量閱讀,讓學(xué)生了解自己的讀速,可提高訓(xùn)練興趣和效率,助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      3.略讀與查閱訓(xùn)練。

      略讀是一種有效的快速閱讀法。閱讀時(shí)視線快速掃視文字,抓關(guān)鍵詞、主題句,迅速了解文本主要內(nèi)容,對(duì)繁瑣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、背景介紹等略去不看。略讀能幫助讀者快速獲取信息,擴(kuò)大知識(shí)積累,并能節(jié)約大量時(shí)間。查閱也是一種快速閱讀法。其法是帶著問(wèn)題從閱讀材料中尋找答案。如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、地名、數(shù)據(jù)等。查閱時(shí),不必逐句閱讀,可根據(jù)問(wèn)題充分利用目錄、圖表和數(shù)據(jù)等,從有關(guān)部分中迅速搜尋所需內(nèi)容,一旦找到,便不必繼續(xù)往下讀了。掌握查閱技巧,有助于加快讀速,快速查尋信息,提高學(xué)習(xí)效率。略讀和查讀常結(jié)合運(yùn)用。

      4.理解性閱讀訓(xùn)練。

      理解是閱讀的關(guān)鍵。有時(shí),閱讀不僅需了解大意,找出某些信息,還要理解主題思想和一些詞句段的細(xì)節(jié)??焖倮斫庑蚤喿x時(shí),教師可以讓學(xué)生看文章題目、插圖、首尾句,預(yù)測(cè)文章大意后再閱讀;也可快速讀完文章,做了后面的題后,對(duì)深層意思進(jìn)行討論,以幫助學(xué)生提高分析和理解能力。

      5.課外閱讀訓(xùn)練。

      培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,僅靠課堂時(shí)間是不夠的,教師還應(yīng)據(jù)學(xué)生水平布置適量的課外閱讀任務(wù)。向他們推薦興趣性和知識(shí)性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛的閱讀材料,并及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,加以指導(dǎo)。

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