熊林色

摘要：交互式電子白板是一種可以與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，既能如黑板一樣自由板書，又可以實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)五彩繽紛的數(shù)字化材料的新一代教學(xué)媒體，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提供靈活的交流互動(dòng)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);電子交互白板系統(tǒng)引入;教學(xué)效率提高

中圖分類號：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0007

將電子交互白板系統(tǒng)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，把感應(yīng)筆當(dāng)作鼠標(biāo)和粉筆，把電子白板當(dāng)成黑板和屏幕，直接面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使媒體與課堂結(jié)合得更緊密，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，為課堂教學(xué)提供良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識幻化為多彩的畫面、鮮明的形象，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，觸動(dòng)學(xué)生求知的心弦，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識是無處不在的。課堂上充分利用電子白板的特點(diǎn)，展示出優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生感受、賞析、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而探究知識，并且在探究知識的過程中生成知識。

如在教學(xué)《軸對稱圖形》這一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板展示：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展;花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞;天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī)，留下一條美麗的弧線……教師適時(shí)提問：“同學(xué)們，這些圖形為什么如此美呢？”從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：什么是軸對稱圖形。這樣，在形象的強(qiáng)烈刺激下，喚起學(xué)生記憶中有關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)和表象，讓學(xué)生借助已有的知識結(jié)構(gòu)對新知識進(jìn)行同化和順應(yīng)，通過師生之間的協(xié)作和會(huì)話，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)，教學(xué)變活了，學(xué)生也快樂了。

二、利用交互式電子白板幫助理解概念，突破教學(xué)重難點(diǎn)

我們拿著感應(yīng)筆，在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動(dòng)縮放任何對象。交互式電子白板還能實(shí)現(xiàn)運(yùn)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果和應(yīng)用技巧，教師可以隨時(shí)設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生一起探究，一起質(zhì)疑，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，跟隨學(xué)生探究思路進(jìn)行教學(xué)。

比如在教學(xué)《梯形的面積計(jì)算》一課時(shí)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先動(dòng)手剪一剪，找到推導(dǎo)梯形面積公式的不同方法，再利用交互式電子白板向?qū)W生展示探索梯形面積公式的全過程，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。

小學(xué)生往往對一些直觀的事物比較感興趣，而數(shù)學(xué)概念往往比較抽象。利用交互式電子白板將動(dòng)與靜結(jié)合，化抽象為具體，讓學(xué)生比較容易找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。這樣既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。

三、利用交互式電子白板合理安排課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

發(fā)揮電子白板圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練習(xí)過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的事。此外，白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)接收到更多更有生活情趣的練習(xí)。

課堂練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的過程。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變，大家的興趣高了，做題速度快樂，效率也提高了。

四、利用交互式電子白板優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效

電子白板的合理運(yùn)用，能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，也給教師提供了因材施教的空間，讓教師根據(jù)課堂需要和學(xué)生需求自主選擇課程資源，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。教師只需要手持鼠標(biāo)筆，就可以在白板上直接操作，可圈可點(diǎn)、可做批注，授課過程一目了然。電子白板是師生、生生交流學(xué)習(xí)以及交流信息的互動(dòng)平臺(tái)，它能最大限度地達(dá)到師生、生生交流合作。

學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，用眼觀察，動(dòng)腦思考，用手操作，動(dòng)口參與討論，主動(dòng)參與獲取知識的過程，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生通過操作白板成了小教師，不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時(shí)也掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

總之，交互式電子白板為我們提供了極為豐富的資源平臺(tái)，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，構(gòu)建起學(xué)與教的交流平臺(tái)和認(rèn)知工具， 真正做到數(shù)與形結(jié)合、音與形兼?zhèn)?，讓?shù)學(xué)課堂“活”起來，數(shù)學(xué)知識“用”起來，學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷摸索，結(jié)合教學(xué)環(huán)境，合理運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)，合理安排課堂練習(xí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)有法、教無定法，望本文能起到拋磚引玉的作用，大家共同提高。

（作者單位：江西省南昌市安義縣鼎湖鎮(zhèn)榨下小學(xué) 330500）