范勝武

摘要北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)施十二年一貫制研學(xué)旅行課程。一是依據(jù)“培養(yǎng)社會(huì)人，塑造中華魂”的課程總目標(biāo)，分學(xué)段開展京內(nèi)主題研學(xué)、國內(nèi)文化研學(xué)、世界文明研學(xué)等；二是精心雕琢研學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如精選研學(xué)地點(diǎn)、精設(shè)研學(xué)內(nèi)容等，以提升課程實(shí)施品質(zhì)；三是創(chuàng)新研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)工具及方式，包括開發(fā)評(píng)測工具、豐富成果展示等，以保障活動(dòng)實(shí)效。

關(guān)鍵詞研學(xué)旅行；價(jià)值觀教育；核心素養(yǎng)；十二年一貫制；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

中圖分類號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2018）01-0046-03

當(dāng)前，研學(xué)旅行在各地區(qū)和學(xué)校蓬勃開展，如何保證研學(xué)旅行活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施，真正使學(xué)生在旅行中研有深度、學(xué)有廣度，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)?；谧陨硎暌回炛妻k學(xué)的優(yōu)勢，緊密圍繞“培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野和具有跨文化交際能力的豪邁中國人”的育人目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建了十二年一貫制研學(xué)旅行課程，并從2013年起全面開啟實(shí)施，在培育學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面取得了良好成效。

一、系統(tǒng)構(gòu)建研學(xué)旅行課程：讓心靈和身體共同成長

研學(xué)旅行課程要想取得實(shí)效，首先要回答“為何做”這個(gè)基本問題。為此，我校明確提出了“世紀(jì)學(xué)子，‘研行一致，讓心靈和身體共同成長”的研學(xué)課程理念，以及“培養(yǎng)社會(huì)人，塑造中華魂”的課程總目標(biāo)，旨在通過研學(xué)旅行課程的實(shí)施，巧妙地與校內(nèi)教育形成互補(bǔ)，使學(xué)生做到研有所悟、學(xué)有所思、旅有所聞、行有所得。同時(shí)基于我校十二年一貫制辦學(xué)的特點(diǎn)，我們又根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生身心發(fā)展需要，分別確定了小、初、高各學(xué)段的研學(xué)具體目標(biāo)和基本內(nèi)容，從而保證了課程的針對(duì)性、遞進(jìn)性、系統(tǒng)性。

1. 京內(nèi)主題研學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生生活價(jià)值觀

針對(duì)1～5年級(jí)的學(xué)生，我校研學(xué)旅行課程的目標(biāo)是通過京內(nèi)主題研學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活價(jià)值觀?；顒?dòng)主要通過全課程主題教學(xué)的方式展開，旨在通過課程的實(shí)施，增進(jìn)學(xué)生與自然和社會(huì)的接觸，培養(yǎng)其對(duì)北京生活和北京文化的熱愛之情。同時(shí)考慮到這一階段的學(xué)生年齡較小，因此研學(xué)地點(diǎn)都選在北京市內(nèi)，主要包含校園系列、博物館和科技館系列、主題公園系列、歷史文化古跡系列等。京內(nèi)主題研學(xué)以主題月的方式進(jìn)行，每月一個(gè)主題，每學(xué)年六個(gè)主題，每一主題研學(xué)一次，每次一天時(shí)間。這樣學(xué)生在我校完成小學(xué)五年學(xué)業(yè)，至少可以參觀完30個(gè)北京著名景點(diǎn)。

2. 國內(nèi)文化研學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生文化價(jià)值觀

針對(duì)6～9年級(jí)的學(xué)生，我校研學(xué)旅行課程的目標(biāo)是通過國內(nèi)文化研學(xué)，培養(yǎng)其正確的文化價(jià)值觀。課程主要采取選課走班的方式進(jìn)行，學(xué)生們?cè)诼眯兄型ㄟ^游覽祖國自然風(fēng)光、瞻仰革命圣地、考察社會(huì)民情、走進(jìn)博物館等，感受祖國河山的壯麗美好，體會(huì)華夏文明的博大精深，了解改革開放的偉大成就等，從而在潛移默化中增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。學(xué)校通過提前規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定了遍布祖國大江南北的十幾條研學(xué)路線，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣自由選擇，如可以游湖北線品荊楚文化，探湖南線讀瀟湘文化，尋河南線悟中原文化，踏陜西線訪漢唐文化……國內(nèi)文化研學(xué)每學(xué)期進(jìn)行一次，每次五天，這樣學(xué)生在我校完成初中學(xué)業(yè)后，至少可以游覽完八個(gè)省份的部分景點(diǎn)。

3. 世界文明研學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生文明價(jià)值觀

由于我校的大部分學(xué)生在高三畢業(yè)后會(huì)走出國門，踏上異域求學(xué)之路，因此讓他們提前了解世界多樣文明與國際事務(wù)運(yùn)行規(guī)則很有必要。為此，學(xué)校針對(duì)10～12年級(jí)的學(xué)生開設(shè)了世界文明研學(xué)課程。學(xué)生們可以通過參與課程走進(jìn)美國、踏訪澳洲、探尋歐洲，在別樣的國際之旅中開拓國際視野，了解世界文明，形成開放包容的思想以及接納多元文化的能力，從而在未來的海外求學(xué)之路中表現(xiàn)得更加自信和從容。我校的世界文明研學(xué)課程主要在寒暑假期間進(jìn)行，每學(xué)期開展一次，每次時(shí)長約為五周，以保證學(xué)生有充分時(shí)間深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、精心雕琢“研學(xué)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)：將核心價(jià)值根植學(xué)生內(nèi)心

我校通過十二年一貫制研學(xué)旅行課程的實(shí)施，讓學(xué)生用不一樣的視野去面對(duì)世界，并讓他們通過用眼睛去觀看、用心靈去感受、用理智去判斷，把華夏文明、傳統(tǒng)美德、家國情懷、天下為公等核心價(jià)值觀輸送到靈魂深處，從而自覺自愿地做一個(gè)豪邁的中國人。而這種效果的達(dá)成，除了源于我們始終堅(jiān)守課程目標(biāo)外，還與我們對(duì)課程實(shí)施各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)密不可分。

1. 做好研學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)參與興趣

以我校小學(xué)階段的京內(nèi)主題研學(xué)為例，每次活動(dòng)開展之前，師生都要合作完成四項(xiàng)基本任務(wù)：一是完成外出活動(dòng)審批表，將活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、意義、流程及注意事項(xiàng)逐一做好分析整理；二是從評(píng)價(jià)角度出發(fā)，認(rèn)真思考學(xué)生在活動(dòng)中的具體任務(wù)內(nèi)容并進(jìn)行歸類；三是師生共同借助互聯(lián)網(wǎng)查找與研學(xué)地點(diǎn)相關(guān)的信息；四是通過對(duì)學(xué)生的前測，集體討論、商定研學(xué)的具體實(shí)施方案。通過完成這些基本任務(wù)，師生在接下來的研學(xué)旅行過程中就能做到未雨綢繆、有的放矢，而不是簡單的走馬觀花、流于形式。

此外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅行的積極性，學(xué)校也做了許多準(zhǔn)備工作。以中學(xué)階段的國內(nèi)文化研學(xué)為例，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研學(xué)興趣，學(xué)校的研學(xué)課程組與“世紀(jì)講堂”項(xiàng)目組進(jìn)行聯(lián)合，在每次學(xué)生選擇研學(xué)路線之前，都會(huì)安排教師或校外專家針對(duì)研學(xué)地點(diǎn)開設(shè)相關(guān)文化講座，這樣學(xué)生不但能理性選擇研學(xué)路線，還能帶著濃厚的興趣和好奇心開啟研學(xué)之旅。

2. 精選研學(xué)地點(diǎn)，提供資源保障

不同的研學(xué)地點(diǎn)可以帶給學(xué)生不同的環(huán)境體驗(yàn)和信息刺激。為了配合各學(xué)段研學(xué)旅行課程目標(biāo)的有效達(dá)成，我校對(duì)于研學(xué)地點(diǎn)也進(jìn)行了精心挑選，使學(xué)生每到一處，精神都能受到洗禮，靈魂都能得到滋養(yǎng)，并在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

例如：我校小學(xué)部開設(shè)了“名人班”特色課程，旨在讓學(xué)生以名人為榜樣，學(xué)習(xí)其高尚品質(zhì)，踐行其偉大精神。目前我校在原有班級(jí)基礎(chǔ)上重新命名了四大“名人班”，分別是“少年孔子班”“周恩來班”“錢學(xué)森班”“雷鋒班”，各班也根據(jù)自身特色選擇不同的研學(xué)地點(diǎn)。如“少年孔子班”的學(xué)生走進(jìn)孔子學(xué)院和山東曲阜；“周恩來班”的學(xué)生參觀周恩來故居，走進(jìn)江蘇淮安外國語學(xué)校；“錢學(xué)森班”的學(xué)生走入航天博物館，參加全球航天探索大會(huì)；“雷鋒班”的學(xué)生走入愛心養(yǎng)老院，為有需要的人們送去溫暖。endprint

國內(nèi)文化研學(xué)之旅的十幾條研學(xué)路線也是經(jīng)過精挑細(xì)選的，以充分兼顧我國各地區(qū)的地域特點(diǎn)及文化特色，使學(xué)生在研學(xué)過程中感受祖國地域的寬廣遼闊，物產(chǎn)的豐富多樣，文化的博大精深。在高中階段的世界文明研學(xué)之旅中，我校還通過廣泛合作，在英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家的多所知名高等院校，如西點(diǎn)軍校、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等建立了研學(xué)基地，為學(xué)生外出研學(xué)提供了基本保障。

3. 精設(shè)研學(xué)內(nèi)容，豐富活動(dòng)內(nèi)涵

內(nèi)容設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，是研學(xué)旅行課程能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此，我校在各學(xué)段研學(xué)旅行課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都投入了相當(dāng)多的精力，一方面盡量兼顧學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合；另一方面盡可能讓課程內(nèi)容做到豐富、生動(dòng)、有趣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，又能使他們獲得豐富的收獲和體驗(yàn)。

以我校初中學(xué)段的國內(nèi)文化研學(xué)為例，學(xué)生們?cè)谛凶吆暇€探秘瀟湘文化之前，就對(duì)相關(guān)研學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行了資料準(zhǔn)備。當(dāng)他們真正踏上旅程，在云霧繚繞的衡山之巔吟誦起李白的詩文“衡山蒼蒼入紫冥，下看南極老人星……”時(shí)，磅礴豪邁之情也在心中激蕩；當(dāng)行至被譽(yù)為“千年學(xué)府，百年名?！钡暮洗髮W(xué)時(shí)，學(xué)生們既驚嘆于它歷經(jīng)歲月洗禮仍延續(xù)著千年文脈，又驚異于它沒有大門和圍墻，師生、百姓、游客皆可自由穿行其中。那一刻，開放、包容的思想也種在了學(xué)生們的心田。

再以高中學(xué)段的“走進(jìn)美國”世界文明研學(xué)課程為例。每年暑假，我校高一年級(jí)的學(xué)生都要到位于美國洛杉磯的費(fèi)爾蒙特高中進(jìn)行為期五周的研學(xué)旅行活動(dòng)，內(nèi)容主要包括以下幾方面：一是深入課堂，感受美國學(xué)校的教學(xué)特色；二是課余拓展，進(jìn)行托?？谡Z訓(xùn)練或作文外教一對(duì)一批改；三是學(xué)做義工，通過參加社區(qū)活動(dòng)，在車間流水線上為貧困人群組裝、打包食品；四是專項(xiàng)參訪，走訪尼克松博物館、南加州大學(xué)等；五是進(jìn)入美國家庭，通過與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕罡惺苊绹幕取Ｍㄟ^豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)美國的教育、社會(huì)等各方面都有了深入直觀的了解，也更能理性客觀地看待其優(yōu)勢與不足。

三、創(chuàng)新研學(xué)旅行評(píng)價(jià)：助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

研學(xué)旅行課程的終極目標(biāo)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。因此，在研學(xué)過程中及時(shí)獲取學(xué)生的表現(xiàn)，研學(xué)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋就顯得尤為重要。為此，我校設(shè)計(jì)完善了研學(xué)旅行活動(dòng)的評(píng)價(jià)工具和方式。

1. 完善評(píng)測工具，做好行為記錄

例如：在小學(xué)階段的京內(nèi)主題研學(xué)中，每次研學(xué)之前，師生都會(huì)一起搜集資料并設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)單；研學(xué)過程中，學(xué)生們會(huì)以小組為單位，由集體或個(gè)人完成研學(xué)任務(wù)單，返校后再通過寫、繪、演、匯報(bào)等方式展示自己的研學(xué)成果。在初中階段的國內(nèi)文化研學(xué)之旅中，考慮到活動(dòng)具有周期長、路途遠(yuǎn)、內(nèi)容多的特點(diǎn)，我校則更多借助研學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與評(píng)估。研學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)的內(nèi)容包括：研學(xué)基本信息（含研學(xué)主題、意圖說明等）、研學(xué)注意事項(xiàng)、研學(xué)課題規(guī)劃、研學(xué)任務(wù)一覽表、研學(xué)基本行程、研學(xué)安全告知、研學(xué)裝備清單、學(xué)生的研學(xué)申請(qǐng)及對(duì)于研學(xué)的期待和問題、家長對(duì)研學(xué)的期待和家長告知書（含家長簽字及聯(lián)系方式）等。有了研學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)的引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以在行前做好思想和知識(shí)方面的充分準(zhǔn)備，也可以在旅行過程中隨時(shí)進(jìn)行回顧、查閱與對(duì)照。

除此之外，對(duì)于參與國內(nèi)文化研學(xué)的學(xué)生，教師們還要在游學(xué)前后對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)測試，以引導(dǎo)其形成自我反思的意識(shí)和習(xí)慣，提醒其在旅行中對(duì)自我行為進(jìn)行自律和約束。正因如此，我們才欣喜地看到：雖然大多數(shù)學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母獨(dú)立旅行，但在離京的列車?yán)?，大家都能安靜地讀書；在陌生的城市里，學(xué)生們都能自覺排隊(duì)右行；野外攀登過程中，體力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)爭相幫助體力較弱的學(xué)生，幫他們接過行囊；欣賞美景、參觀文物時(shí)，盡管內(nèi)心無比激動(dòng)，但孩子們都不會(huì)留下“到此一游”的痕跡……

2. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)成果展示

學(xué)校通過創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生可以從多角度、多方面展示自己的研學(xué)成果。如在二年級(jí)組織的“春天里做一件美麗的事”的主題研學(xué)活動(dòng)中，師生將學(xué)校附近的玲瓏塔公園定為研學(xué)地點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)過程中觀美景、聞花香、做運(yùn)動(dòng)、繪春天，充分感知春之美、春之韻；在主題結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)生們還為家長介紹自己的畫作，并進(jìn)行愛心拍賣。隱性的評(píng)價(jià)貫串于整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生之間互幫互助，學(xué)會(huì)了欣賞和贊美，也收獲了自信和成長。

對(duì)于參與國內(nèi)文化研學(xué)的初中生，在研學(xué)旅行結(jié)束后的匯報(bào)階段，學(xué)校還要圍繞“五個(gè)一”對(duì)他們進(jìn)行考核，即探一座城、讀一本書、誦一首詩、唱一支曲、傳承一種文化。學(xué)生可以選取其中的任何一方面，通過各種方式表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，展示自己的收獲與成果。教師也會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)得失，肯定其好的做法，指出其存在的問題，以幫助其進(jìn)一步改進(jìn)。endprint