淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

鄭桂華

摘要：當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的前提條件，也是一個(gè)學(xué)校日常工作的中心環(huán)節(jié)。目前我國(guó)基礎(chǔ)教育十分薄弱，辦學(xué)條件非常差、師資水平總體不高、辦學(xué)規(guī)模小等諸多因素制約著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改變教育教學(xué)的這種現(xiàn)狀，現(xiàn)在我針對(duì)我校談?wù)勅绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量工作。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；教學(xué)能力；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量第一：培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。

作為教師要有先進(jìn)的教育理念，熟練的教學(xué)能力，豐富的文化知識(shí)，還要有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，無(wú)私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。這樣的教師隊(duì)伍才能教出出色的好學(xué)生。

第二：教師要不斷深化教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)手段的改革。

在當(dāng)今社會(huì)學(xué)校在教學(xué)改革的同時(shí)，要以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，還要以提高學(xué)生知識(shí)能力為主線，努力培養(yǎng)合格的師范畢業(yè)生。學(xué)校要鼓勵(lì)教師廣泛應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。教師要貫徹因材施教原則，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第三：教師要曬干課堂教育教學(xué)水分。

作為教師我們要向課堂40分鐘要質(zhì)量，從而提高我們教育教學(xué)的有效性，所以我們?yōu)榱诉M(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)以及實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的規(guī)范化，我校要求教師做到：

一、備課

我校倡導(dǎo)教師集體研究教案與個(gè)體二次備課相結(jié)臺(tái)的備課方式，從而充分利用了集體的智慧，另外加上個(gè)性特色，所以也進(jìn)一步增強(qiáng)了備課的實(shí)效性。

二、上課

在我校教師堅(jiān)持不備課不上課的原則，課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)了消滅較差課、也減少了一般課、同時(shí)增加了優(yōu)質(zhì)課。

三、作業(yè)

在我校嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，要求每位教師當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，提高作業(yè)的有效性。同時(shí)也對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置與批改提出明確要求，要求教師要精心選擇，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性和有效性的要求，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)每位教師要做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”的原則，同時(shí)我校加強(qiáng)了對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，期中和期末各檢查一次。

四、檢測(cè)與分析

在我校非常重視和加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析工作。每次檢測(cè)性考試我校都很重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，使檢測(cè)起到促進(jìn)教育教學(xué)的作用。根據(jù)橫向和縱向分析的數(shù)據(jù)，要求每位教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)總結(jié)，找出學(xué)科之間和班級(jí)之間存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，同時(shí)希望通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析，促使教師自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

如果我校要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要有好的科學(xué)的管理機(jī)制。目前雖然我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)初步建立起來(lái)，但具體環(huán)節(jié)還不夠完善，仍然存在制度欠缺的地方，需要今后不斷完善。另外一方面，我校有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)，但是在實(shí)際工作中，常常由于人情面子，執(zhí)行力度打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，我校制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《數(shù)學(xué)報(bào)刊》 （作者單位：安徽省亳州市亳州學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)236000）endprint