優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育

陳玉德

摘要：隨著新課改的深入，小學(xué)生的德育工作和班級(jí)管理也被提上議程。傳統(tǒng)的道德教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，新課程要求新的德育工作是圍繞人文教育、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真工作，注意到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生塑造完美人格，以此優(yōu)化班級(jí)管理，健全學(xué)生人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；道德教育；小學(xué)班主任

班級(jí)是校園的重要組成部分，只有良好的班級(jí)班風(fēng)，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是學(xué)生的第二家庭，他們大部分時(shí)間都是在班級(jí)里和同學(xué)、老師們一起度過(guò)。在班級(jí)這個(gè)集體的大家庭里，住著兄弟姐妹以及一位人生道路的引導(dǎo)者，這位引導(dǎo)者就是班主任。由于每個(gè)班級(jí)的班主任不同，所以每個(gè)班級(jí)的管理方法和道德教育方法也各有各的特色。筆者經(jīng)過(guò)多年在的小學(xué)教育工作管理實(shí)踐，對(duì)如何優(yōu)化班級(jí)管理和實(shí)施道德教學(xué)也有了較多的了解，希望通過(guò)這篇文章，將悟得的一些心得體會(huì)和有效的方法策略與大家進(jìn)行交流，以期對(duì)自己及他人的德育工作有所助益。

一、實(shí)施德育工作的重要性

新課標(biāo)明確提出：在重視學(xué)生學(xué)習(xí)文化課培養(yǎng)文化知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的道德教育，尤其是對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。由于他們的認(rèn)知水平處于比較低的階段，各種能力的也都尚未形成，所以，班主任對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)就顯得尤為重要。中國(guó)有句話是“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事?！睆倪@句話中我們能體會(huì)到其中是存在著一個(gè)先后關(guān)系的，即：學(xué)會(huì)做事的前提是先學(xué)會(huì)做人，先要有良好的道德修養(yǎng)和思維品質(zhì)。因此，作為小學(xué)生人生第二導(dǎo)師的班主任就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德教育的重視，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，以此體現(xiàn)德育工作在學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展中的重要作用。

二、德育工作中存在的問(wèn)題

1.對(duì)小學(xué)生的特質(zhì)認(rèn)識(shí)不全面

小學(xué)生是剛剛離開(kāi)家庭這個(gè)溫室的花朵，心智也尚未成熟。所以，從某種意義上講，小學(xué)的道德教育是孩子一生的基礎(chǔ)教育，也是孩子邁進(jìn)社會(huì)群體的關(guān)鍵一步。孩子在小學(xué)階段受到的道德教育如何，在以后的社會(huì)中將體現(xiàn)出來(lái)，從而影響著整個(gè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是，在實(shí)際的道德教育中，部分小學(xué)班主任并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到道德教育給學(xué)生帶來(lái)的特殊性影響，只注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，而不注重培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教育是不全面的。如果班主任長(zhǎng)此以往，必定會(huì)造成小學(xué)生人格的缺失。

2.傳統(tǒng)的教育模式與素質(zhì)教育有差距

中國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不重視道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而是一味地追求分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致自身的思維品質(zhì)嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的束縛。班主任也是以學(xué)生的考試和班級(jí)的優(yōu)化為目的，自然在班級(jí)管理中，不會(huì)太多的注重學(xué)生思維能力以及道德品格的培養(yǎng)。在道德教育的方法上，都比較傳統(tǒng)，并缺乏創(chuàng)新，這與我國(guó)大力推行的素質(zhì)教育還存在著一定的差距。

三、提升小學(xué)班主任德育工作的有效策略

1.注重小學(xué)生的全面教育

眾所周知，學(xué)生是課堂中的主體，所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要盡可能運(yùn)用一些小學(xué)生感興趣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的道德教育，以此激起學(xué)生對(duì)道德教育的學(xué)習(xí)興趣。比如：通過(guò)主題班會(huì)，就可以了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的思想在活動(dòng)中受到教育，行為得到改善。老師還要盡可能地以貼近學(xué)生生活的事情作為班會(huì)題材和主題，如“針對(duì)小學(xué)生打架斗毆，我們應(yīng)該怎么辦？”；接著在此基礎(chǔ)上，我們就圍繞“他嘲笑我，我該不該暴力解決？”“看到同學(xué)打架斗毆我應(yīng)該怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)班集體以及校園造成的影響。老師作為評(píng)委，通過(guò)結(jié)合班會(huì)主題和人文教育就可以提出學(xué)生不應(yīng)該打架斗毆，應(yīng)該改正陋習(xí)的建議。以此，順理成章的從班級(jí)管理過(guò)渡到教育學(xué)生的層面，從而達(dá)到班會(huì)育人和優(yōu)化班級(jí)管理的目的。其次，老師還可以組織一些文體活動(dòng)，輕松活潑的文體活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，還有利于讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，以此促進(jìn)他們身心和道德品格的全面發(fā)展。

2.縮短與素質(zhì)教育的差距

要縮短與素質(zhì)教育的差距，班主任就要改變傳統(tǒng)的道德教育方法，打破應(yīng)試教育的束縛，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。并在班級(jí)上有針對(duì)性地運(yùn)用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、參與課堂，多與班主任老師互動(dòng)，以此開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。例如：在“誠(chéng)信教育”活動(dòng)中，班主任就可以在課堂上以朋友、同學(xué)間談話的方式詢問(wèn)學(xué)生“在生活中有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤？在知道自己做錯(cuò)事后又是如何處理的呢？”在學(xué)生講述事情的時(shí)候，班主任和學(xué)生們要安靜地聆聽(tīng)，給予他們足夠的尊重，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)逐漸樹(shù)立起來(lái)。在學(xué)生說(shuō)完自己犯過(guò)的錯(cuò)誤后，班主任要及時(shí)告訴他們“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)這種誠(chéng)實(shí)的精神，以此提高他們對(duì)道德品格教育的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而推動(dòng)自身素質(zhì)的健康發(fā)展，縮短與素質(zhì)教育的差距。

3.實(shí)現(xiàn)自主管理，體驗(yàn)行為美丑

一位學(xué)生道德素養(yǎng)的高低，不僅要看其言行舉止，還要看其自我管理以及自我約束的能力。小學(xué)這一特殊階段的學(xué)生，處于敏感期，有著脆弱的心靈，對(duì)于班主任的說(shuō)教他們可能會(huì)產(chǎn)生自卑和畏懼心理。因此，班主任可以建立讓他們自主管理的班級(jí)制度，但是，教師也要做好及時(shí)的引導(dǎo)。如：讓每位學(xué)生輪流參與衛(wèi)生值日、紀(jì)律檢查等，一方面可以通過(guò)他人的行為來(lái)反思自已，，另一方面有利于糾正他人的不良行為。這樣學(xué)生在輪流上崗的過(guò)程中，就可以在他人和自己的互動(dòng)中明辨是非，認(rèn)識(shí)美丑行為，進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，以此逐漸深化自身的道德行為并樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。

四、總結(jié)

綜上所述，本文著重闡述了實(shí)施德育工作的重要性、德育工作中存在的問(wèn)題以及提升小學(xué)班主任德育工作的有效策略。筆者認(rèn)為，道德教育在學(xué)生以后的發(fā)展中扮演著十分重要的角色，因此，班主任在優(yōu)化班級(jí)管理時(shí)，要有針對(duì)性和方向性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，以此完善學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)高質(zhì)量和人格健全的人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集學(xué)區(qū)姚川小學(xué) 731800）