王艷杰

摘 要：教學(xué)過程是一個培養(yǎng)學(xué)生自信心和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，在這個過程中教師要讓學(xué)生運(yùn)用好合作探究的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠了解和掌握一定量的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能；在這個過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；培養(yǎng)；興趣

作為一名農(nóng)村小學(xué)一線英語教師，在自己的教學(xué)中我特別重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》當(dāng)中明確提出基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)過程是一個培養(yǎng)學(xué)生自信心和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，在這個過程中我們要讓學(xué)生運(yùn)用好合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠了解和掌握一定量的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，在這個過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、做一名受學(xué)生歡迎的老師

在我的英語教學(xué)過程中，我盡最大的限度去了解學(xué)生的心里所思所想，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡陽光活潑、知識淵博、和藹可親和公平民主的老師，所以我盡量做到時刻關(guān)心和愛護(hù)我的學(xué)生，和他們建立起了良好的和諧的師生關(guān)系。當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我不責(zé)怪和批評他們，多一些贊揚(yáng)和鼓勵。我們常說要想給學(xué)生一杯水，我們老師就要有一桶水，教師的知識淵博可以充分滿足學(xué)生對知識的渴望，學(xué)生總是想在老師那里學(xué)到海量的新知識。親其師才能信其道，我們在教學(xué)中要處理好師生的關(guān)系，我們一定要用情感的鑰匙打開孩子們心靈的天窗，這樣可以使學(xué)生們在愉悅的情境中學(xué)習(xí)英語，老師和藹的話語、一個笑臉、理解和鼓勵的表情都會給課堂帶來愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到再大的困難，也會有信心向老師來請教，因為教師與學(xué)生說話時溫和的語氣、和藹的態(tài)度可以使學(xué)生不再焦慮，有安全感，從而起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，我們對學(xué)生的愛和鼓勵會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境

小學(xué)低年級學(xué)生剛開始接觸英語，我就給每位學(xué)生起了一個英文名字，在以后的教學(xué)中練習(xí)對話時用，課后鼓勵學(xué)生在生活中用，教師利用豐富的肢體語言和表情來激活課堂的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上我們教師的每一個眼神、每一個手勢和每一個面部表情都時時刻刻向?qū)W生傳遞信息、影響著學(xué)生的情緒。在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用直觀教學(xué)是一個特別有效的教學(xué)方法，它不僅可以使我們的教學(xué)過程變得更加趣味和形象，還能夠加深學(xué)生對英語知識的理解，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)是對新鮮的直觀事物特別感興趣，他們特別喜歡卡通畫、頭飾、小動物等。所以在課堂上我們利用多媒體的直觀形象的特點(diǎn)向?qū)W生展示一些圖片和小視頻，讓學(xué)生在英語課堂中觀其形，聽其聲，充分地把語言和形象結(jié)合進(jìn)來，讓學(xué)生的多個感官得到充分的調(diào)動，這樣可以使學(xué)生所學(xué)的英語知識記憶更加深刻和牢固。這樣的英語教學(xué)不再是枯燥無味、死氣沉沉的教學(xué)，而是一個生動活潑的語言交流和學(xué)習(xí)的過程。最佳的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生真正理解一句話或者認(rèn)識一個單詞，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松和有成就感，這樣的教學(xué)過程可以有利于提高每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、搞好師生雙邊活動，創(chuàng)設(shè)寬松的師生交流的氛圍

英語課堂教學(xué)是一個雙邊互動的過程，是一同發(fā)展和相互交往的過程，我們學(xué)習(xí)每一門語言都是為了以后的人際交往。與人交往就會有對話、有參與。在教學(xué)中我和學(xué)生相互對話復(fù)習(xí)舊知識，創(chuàng)設(shè)一定的情境和學(xué)生進(jìn)行同臺分角色表演，在這個過程中我與學(xué)生進(jìn)行平等交流，在我的英語教學(xué)過程中我盡量引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的英語進(jìn)行交流，使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這個過程中得到鍛煉，這樣學(xué)生可以無意當(dāng)中去模仿老師的口語表達(dá)。同時我還面向全體學(xué)生，不放過每一個差生，在課余時間我多運(yùn)用簡單的英語口語和他們進(jìn)行交流，學(xué)生們的自信心會得到加強(qiáng)，這樣去學(xué)習(xí)英語學(xué)生們一定會感興趣。

四、教學(xué)方法的多樣化有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如果學(xué)生對一件事不感興趣，那么這件事就一定不會做好，學(xué)習(xí)也是一樣。我的英語教學(xué)的對象是小學(xué)生，由于他們年齡和心理上不成熟的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力是有限的，這樣就要求我們要不斷變換教學(xué)方式來控制學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情緒，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。如我利用出示實物、給學(xué)生畫簡筆畫、我做動作讓學(xué)生來進(jìn)行猜、由小故事引出所學(xué)的單詞等。在我的課堂教學(xué)中我和學(xué)生可以根據(jù)不同的實際情況去選擇不同的知識呈現(xiàn)方式。如在朗讀英語的過程中我不斷變換朗讀的方式，讓男生和男生分角色讀；女生和女生分角色讀；男生小聲讀，女生大聲讀；師生之間對口形讀；小組與小組之間進(jìn)行競賽讀；用紙片遮上英語讓學(xué)生說漢語，用紙片遮上漢語讓學(xué)生說英語。教學(xué)過程中使用的不同教學(xué)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的每個感官參與到學(xué)習(xí)中來，還可以增大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的容量，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率的目的。

編輯 王亞青