周大偉

摘 要：數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具有一定困難，如何解決學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題是教師教學(xué)的關(guān)鍵。孩子的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，教師在建立教學(xué)模式時(shí)應(yīng)該考慮這一點(diǎn)，保證學(xué)生能夠快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師一直關(guān)心的問(wèn)題，教師應(yīng)該通過(guò)不斷的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)觀念，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)，這就需要教師從自身、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，從而完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)策略

社會(huì)的發(fā)展使教師和家長(zhǎng)格外重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)從娃娃抓起，不要讓孩子輸在起跑線上，這一系列標(biāo)語(yǔ)給小學(xué)生帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)生應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，但是在當(dāng)前教育背景下，小學(xué)生無(wú)形中承擔(dān)了很大的學(xué)習(xí)壓力，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)作業(yè)，在放假期間還有各種補(bǔ)習(xí)班，這樣的教學(xué)環(huán)境學(xué)生怎么能有興趣去積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)，這就需要教師提高自己的教學(xué)水平及課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

1.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

通常情況下小學(xué)生不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)度反感，但是在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，由于作業(yè)量較大，學(xué)生需要很長(zhǎng)的時(shí)間去完成作業(yè)，減少了與小伙伴玩耍的時(shí)間。這樣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。這樣就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

豐富多彩的教學(xué)課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，很多教師對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不夠重視，單純的以紀(jì)律和規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，強(qiáng)制性讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)模式單一的現(xiàn)象比較普遍，教師在課下沒(méi)有充分了解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)了解不夠充分，忽略了學(xué)生想要的是什么，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、如何提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

1.教師做好備課工作，提高課堂的教學(xué)效率

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于教師教學(xué)內(nèi)容安排不合理，學(xué)生沒(méi)有充分理解問(wèn)題，使學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，面對(duì)這樣的情況，很多老師會(huì)加大作業(yè)量，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)使學(xué)生面對(duì)很多的作業(yè)壓力，減少了學(xué)生娛樂(lè)的時(shí)間，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，娛樂(lè)的時(shí)間是非常重要的。老師應(yīng)該從自身方面尋找解決問(wèn)題的方法，而不是給學(xué)生布置更多的作業(yè)。為了保證課堂的教學(xué)效率，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的備課，使學(xué)生在課堂中能夠很好地掌握知識(shí)，在課堂結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì)因此而喜愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

孩子都喜歡豐富而有趣的課堂，在這樣的課堂中學(xué)生才不會(huì)感覺(jué)到壓力，為了給孩子留下一個(gè)美好的童年回憶，教師應(yīng)該避免嚴(yán)厲的教學(xué)模式，通過(guò)豐富的教學(xué)模式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，老師在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小小的檢測(cè)，并且給學(xué)生一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，并且建立一個(gè)良好的獎(jiǎng)勵(lì)模式，比如，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，學(xué)生可以通過(guò)積累一定數(shù)量的小紅花兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，毛絨玩具、書(shū)籍或者免寫(xiě)一次作業(yè)的免寫(xiě)卡，孩子是非常喜愛(ài)這些東西的，這樣能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間充足的情況下，老師可以使用多媒體給學(xué)生播放一些需要數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的動(dòng)畫(huà)片，幫助學(xué)生熟練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)的作用，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3.建立小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生在課堂上的積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，同齡人是最好的伙伴，建立小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，合理地將學(xué)生分成小組，保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)相似，使學(xué)生能夠在組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以布置一些問(wèn)題，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行抽簽，然后由小組成員共同討論回答問(wèn)題。學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，能夠很好地提高學(xué)生思考問(wèn)題的熱情。同時(shí)，老師可以設(shè)置搶答題等多種類(lèi)型的答題模式，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)解題技巧，更需要教師不斷豐富自身的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友斌.興趣，走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)的“敲門(mén)磚”：淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑[J].新課程（小學(xué)），2017（1）.

[2]王云.一個(gè)“趣”字了得：摭談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016（92）.

編輯 魯翠紅