【摘要】在初中政治教學(xué)活動中，時政教學(xué)這幾年迅速發(fā)展，成為了思想政治課堂中一個重要的環(huán)節(jié)。那么如何將時政教學(xué)引入到思想政治課堂，則還需要進一步深入研究，找出更加高效的方法手段。本文就時政教學(xué)引入思想政治課堂的積極意義做了簡述，然后就其具體的途徑展開分析，希望可以給初中政治教師一些參考幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治 時政教學(xué) 積極意義 途徑方法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0067-02

時政教學(xué)就是將當(dāng)前發(fā)生的時事政治事件引入到課堂中進行教學(xué)，通過當(dāng)前發(fā)生的時政事件，可以讓教學(xué)活動更加貼近實際，從中也可以增加學(xué)生的現(xiàn)實感，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生了解當(dāng)今社會發(fā)展。所以，對于教師而言，就需要從此切入，展開研究，將時政教學(xué)和思想政治課堂有機聯(lián)系起來。

一、思想政治課堂引入時政教學(xué)的積極意義

在思想政治課堂中將時政教學(xué)引入進來，其具有的積極意義表現(xiàn)在多個方面。第一，時政教學(xué)的引入，可以豐富思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)活動更加豐富多彩。從當(dāng)前教學(xué)實際來看，思想政治教學(xué)活動處在比較理論的狀態(tài)中，多數(shù)時候都是依照書本教材來對學(xué)生進行理論知識的講授。對于初中學(xué)生而言，其本身的思想政治理論素養(yǎng)較低，對于書本中的很多理論都是一知半解，這樣下來教學(xué)效果并不好。引入思政教學(xué)，就可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，從理論擴展的實際，讓教學(xué)活動更加有效。第二，開展時政教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)生興趣高低和教學(xué)效果好壞具有直接關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)的理論化思想政治課堂中，學(xué)生的興趣不高，因此教學(xué)效果也不是很好。通過時政教學(xué)，引入現(xiàn)實中的一些實際時政事件，讓學(xué)生進行分析討論，如此可以大大提高學(xué)生的興趣，從而推動教學(xué)活動的進步。第三，開展時政教學(xué)，可以實現(xiàn)課堂的開放化，促進學(xué)生思維發(fā)散。時政事件的引入，主要目的在于讓學(xué)生分析討論，從中得出相關(guān)的理論知識。這樣一個過程就刺激了學(xué)生思維的發(fā)散。

二、時政教學(xué)引入初中思想政治課堂的途徑建議

（一）設(shè)置時政辯論活動

在初中思想政治課堂中開展時政教學(xué)活動，通過時政辯論來進行，是一個不錯的選擇。所謂的時政辯論，就是引入一個時政事件，拋出一個觀點，然后讓學(xué)生針對這個觀點進行辯論。通過辯論這樣一個過程，學(xué)生既發(fā)揮了自身的主觀能動性，又對相關(guān)的理論知識實現(xiàn)了認(rèn)知，可謂一舉兩得，能夠大大提高教學(xué)活動的效果。

比如，在教學(xué)“參與政治生活”這一節(jié)的時候，教師就可以結(jié)合當(dāng)前十九大召開的時政新聞，將十九大引入課堂之中，針對習(xí)近平總書記在某方面提出的一些意見和觀點，讓學(xué)生展開討論，從不同層面分析這些意見對于我國未來發(fā)展所能夠起到的積極作用。通過這樣一個時政討論活動，既契合了教學(xué)內(nèi)容，又符合當(dāng)前的社會實情，同時還可以讓學(xué)生了解我國發(fā)展扎狀況以及未來方針，可謂是一舉多得。除了討論分析之外，教師還可以對具體的形式進行創(chuàng)新，比如讓學(xué)生幾人一組進行辯論，或是從一個時政事件讓學(xué)生倒推背后原因等等，如此必然可以大大提升教學(xué)的效果。

（二）開展時政播報活動

在初中思想政治課堂上，除了進行時政討論，還可以開展時政播報活動，以此增長學(xué)生見聞，提高學(xué)生對時政事件的了解。在思想政治課堂上，可以開設(shè)一個時政播報的板塊，即每堂課開始之前，讓學(xué)生將收集整理的時政新聞進行播報，到講臺上給全班學(xué)生講述。在播報完了時政新聞之后，還可以從中選取一兩條時政新聞進行分析討論。具體來說，教師可以給班級中的學(xué)生進行分組，每組2個學(xué)生。兩名學(xué)生相互合作，從網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體渠道尋找時政新聞材料，然后整編成為播報素材。比如學(xué)生整編了新高考制度、國家經(jīng)濟發(fā)展前三季度保穩(wěn)、日企造假丑聞等等素材，在進行播報之后，就可以從中選擇新高考制度改革這個新聞進行分析，因為這和學(xué)生的學(xué)習(xí)教育是直接相關(guān)的。通過這樣的形式，能夠?qū)崿F(xiàn)時政教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的深化。

（三）立足課本深化時政教學(xué)

在初中思想政治課堂中引入時政教學(xué)，其目的在于對教學(xué)活動進行輔助和拓展，還是要服務(wù)于思想政治教學(xué)，不能脫離教學(xué)活動而單獨存在。因此，引入時政教學(xué)，需要立足課本，實現(xiàn)時政教學(xué)的深化。具體來說，就是要結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容，引入對應(yīng)的時政資源來進行講解，從而提高教學(xué)活動的有效性。

比如在教學(xué)“感受法律的尊嚴(yán)”這一節(jié)的時候，就可以結(jié)合十九大提出的司法體制改革相關(guān)意見進行教學(xué)，引入習(xí)近平總書記的講話片段，顯然學(xué)生聆聽，然后再結(jié)合課本展開分析，這樣就可以促進教學(xué)活動深化，提高學(xué)生對法律的認(rèn)識理解。

三、結(jié)束語

在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，引入時政教學(xué)可以有效助推教學(xué)活動的發(fā)展進步。因此，需要結(jié)合思想政治教學(xué)實情，展開時政辯論教學(xué)，進行時政播報活動，立足課本深化時政教學(xué)，等等。通過多方手段同時作用，才能顯著提升教學(xué)效果。

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作者簡介：

欒潔（1988-），女，漢族，本科，中學(xué)二級，研究方向為初中道德與法治教學(xué)。