利用游戲提升英語教學(xué)效率

薛吉平

【關(guān)鍵詞】 游戲；課堂教學(xué)；教師素質(zhì)；教材；時機(jī)；環(huán)境

【中圖分類號】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0061—01

游戲教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)手段，尤其在小學(xué)英語教學(xué)中被普遍運(yùn)用。它不僅可以提高低齡學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)關(guān)注度，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延長注意力集中時間，而且在提升學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語能力的同時，還能激發(fā)孩子各方面的潛能。本文主要談?wù)勅绾卫糜螒蛱嵘W(xué)英語課堂教學(xué)效率。

一、豐富教師積累提升教師素質(zhì)

1. 情感積累。教育源于愛，一個教育工作者只有首先愛自己的事業(yè)，愛學(xué)生，才能腳踏實(shí)地地奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上。教師對工作的熱情直接影響著自己的工作狀態(tài)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名小學(xué)英語教師，如果將教育事業(yè)的滿腔熱情傾注到學(xué)生身上，很大程度上將影響孩子們今后英語學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2. 知識積累。英語作為一種外來語言在我國缺乏語言環(huán)境，教師在自身學(xué)習(xí)中也不見得掌握得盡善盡美。這其中包括對語音的準(zhǔn)確把握，口語的嫻熟使用，詞匯的大量積累，語法的系統(tǒng)構(gòu)建等等。這些無疑都是給小學(xué)英語教師提出的挑戰(zhàn)。我們不能單純地認(rèn)為小學(xué)英語的教學(xué)就26個英語字母、少量詞匯、基本語法加玩玩唱唱的教學(xué)。

3. 生活積累。語言是和生活息息相關(guān)的，在實(shí)際的英語教學(xué)中我們不能將它們割裂開來。學(xué)習(xí)語言的目的是用于交際，能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息體現(xiàn)了語言與生活結(jié)合是相當(dāng)緊密的。這就要求小學(xué)英語教師在生活中處處挖掘教學(xué)資源，將與孩子們生活實(shí)際緊密聯(lián)系的內(nèi)容，孩子們感興趣的話題移植到課堂教學(xué)中，送樣才會使小學(xué)英語教學(xué)更貼近孩子們的生活實(shí)際，我們的游戲設(shè)計才更有創(chuàng)意。

4. 方法積累。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體而不是容器，我們在教學(xué)的過程中不能滿堂灌，而要授之以"漁"。面對豐富的知識寶庫，教師只能交給他們開啟寶庫的鑰匙，這就要求教師在教學(xué)中要有很強(qiáng)的方法意識。

二、深入鉆研教材巧設(shè)各種游戲

依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，巧設(shè)合適的游戲。精心設(shè)計英語游戲的內(nèi)容、目標(biāo)。游戲教學(xué)活動的目的就是要在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲活動的內(nèi)容和形式要符合教學(xué)內(nèi)容和課型的特點(diǎn)，設(shè)計精巧，不拘一格。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材設(shè)計游戲，小學(xué)英語教材突出強(qiáng)調(diào)語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力，突出興趣的培養(yǎng)，發(fā)展求知欲，實(shí)行快樂教學(xué)。教材的編排注意了結(jié)合兒童的心理、生理和年齡特點(diǎn)，根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)、愛勞動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)，編寫和設(shè)計了內(nèi)容生動有趣、圖文并茂、生動活潑、形式多樣的情景課文與對話。其中情景對話貫穿全套教材，以利于聽說活動，寓教于樂，快樂教學(xué)，這就為游戲教學(xué)提供了廣闊的空間。

三、理清教學(xué)巧節(jié)找準(zhǔn)游巧時機(jī)

1. 課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情。教師往往為了能將學(xué)生的注意有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段常常設(shè)想一些辦法。如值日生報告，有的教師進(jìn)行一些口語的開場白等。這些開場白存在著一個缺點(diǎn)：僅是一個人或一小部分在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每個學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為每堂課作好全員準(zhǔn)備。

2. 課中運(yùn)用，促進(jìn)新知識吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程與學(xué)生在游戲中的情況體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，就為他們吸收新知識、發(fā)揮特長和潛在表現(xiàn)力提供了條件，教師精心設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)的語言知識，如單詞、句型、語音等。

3. 課后運(yùn)用，樂學(xué)不倦。英語教學(xué)不能始于課堂，止于課堂。根據(jù)講授的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的課后教學(xué)游戲，既可以起到復(fù)習(xí)的效果，能使學(xué)生始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，樂學(xué)而不倦。

四、環(huán)境熏陶

教室是學(xué)生停留時間最長的地方了，教室不應(yīng)該成為禁錮兒童翅膀的鳥籠，而應(yīng)成為放飛理想的天空。為了使教室成為學(xué)生的精神家園，除了傳統(tǒng)的黑板報、條幅和標(biāo)語外，我們可以與學(xué)生一起對室內(nèi)墻壁進(jìn)行精當(dāng)?shù)囊?guī)劃，比如體現(xiàn)學(xué)生形成性測評的專欄，以及孩子們自己設(shè)計的英語小游戲、小幽默等。讓教室處處留下孩子們的心聲，變成陶冶情感的樂園，將隱性教育的力量充分發(fā)揮出來。在教學(xué)時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對課堂進(jìn)行裝飾，將課堂變得豐富而又具英語氛圍。如在教學(xué)與圣誕節(jié)有關(guān)的英語內(nèi)容時，教師和學(xué)生們動手剪小雪花，裝飾圣誕樹，教師身著圣誕老人的服裝，教學(xué)評價時將寫有鼓勵語的卡片以圣誕禮物的形式發(fā)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生自然地融入到情境之中，使課堂氣氛活躍，寓教于樂。編輯：蔡揚(yáng)宗