鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲活動(dòng)中的運(yùn)用

胡隆靜

摘要：游戲是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要形式，幼兒的游戲參與興趣、參與程度則在很大程度上影響著幼兒的游戲?qū)W習(xí)成果，也影響著他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。新時(shí)期幼兒游戲教學(xué)中我們要善于結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)幼兒熟悉的、常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源來(lái)融入游戲教學(xué)，更好的拓展他們的游戲場(chǎng)景、豐富他們的游戲?qū)ο?，更好的完善幼兒?duì)于鄉(xiāng)土資源的綜合認(rèn)知，促進(jìn)他們認(rèn)知能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒游戲；幼兒教學(xué)

一、正視鄉(xiāng)土資源的游戲教育意義

在農(nóng)村地區(qū)，由于受傳統(tǒng)思想的影響，以往教學(xué)中往往是教育孩子們“認(rèn)識(shí)外面的世界”，在游戲教學(xué)的過(guò)程中往往追求新、奇游戲，忽略傳統(tǒng)游戲的運(yùn)用。這就導(dǎo)致本土化的鄉(xiāng)土資源得不到充分的利用，反而影響了孩子們的學(xué)習(xí)效率。新時(shí)期幼兒教學(xué)中我們要重視鄉(xiāng)土資源的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源對(duì)于幼兒教育的重要性。鄉(xiāng)土資源通俗地說(shuō)就是指本地區(qū)所特有的一些資源，比如鄉(xiāng)土地理資源、傳統(tǒng)文化資源、民俗風(fēng)情資源，本地區(qū)人們的生活與生活經(jīng)驗(yàn)等。從幼兒園課程游戲化的踐行來(lái)考量本土化的資源更有利于幼兒所接納。因?yàn)橛變簣@課程應(yīng)聚焦于幼兒的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都同時(shí)鼓勵(lì)幼兒園應(yīng)充分地合理地利用各種教育資源去促進(jìn)幼兒的健康、和諧發(fā)展。顯然，幼兒園應(yīng)因地制宜地、合理地利用好本土化的鄉(xiāng)土資源，這既是促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)，又是促進(jìn)幼兒園課程游戲化得以順利展開(kāi)的趨勢(shì)。特別是在鄉(xiāng)村地區(qū)，有著豐富的生物資源、氣候資源、自然資源，這些都是教材游戲中無(wú)法表達(dá)出的、是幼兒園內(nèi)游戲無(wú)法展現(xiàn)的教育資源。我們只有正視鄉(xiāng)土資源的重要意義，才能夠充分利用，更好的實(shí)現(xiàn)其教育意義。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源的游戲教育價(jià)值

游戲作為幼兒園教育的重要形式，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的促進(jìn)意義。而游戲資源的豐富與否、科學(xué)與否也在很大程度上影響著幼兒的學(xué)習(xí)成果。鄉(xiāng)土資源有著豐富性、多樣性、教育性、易用性等多種特點(diǎn)，對(duì)于幼兒的游戲教育意義重大。工作中我們要善于挖掘鄉(xiāng)土資源的游戲教育價(jià)值，更好的促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》特別重視環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，強(qiáng)調(diào)愉悅的、和諧的環(huán)境對(duì)幼兒能產(chǎn)生一種有效的“刺激”，“刺激”幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生振奮的情緒。在幼兒園課程游戲化的建設(shè)中需要幼兒教育工作者著力去為幼兒構(gòu)建具有鄉(xiāng)土特色的游戲環(huán)境氛圍。幼兒教育工作者應(yīng)以幼兒的需要與興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分運(yùn)用好具有鄉(xiāng)土特色的教育資源讓幼兒在游戲化的課程實(shí)施中獲得多方面的發(fā)展。比如對(duì)于“播種”這一鄉(xiāng)土資源，不同的作物有著不同的“播種”方式，例如水稻要“彎腰插秧”、玉米則要挖土刨坑、辣椒要下蹲栽培……這些鄉(xiāng)土資源看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于幼兒而言有著強(qiáng)烈的生活特性，也符合他們的認(rèn)知能力。教學(xué)的過(guò)程中我們就可以挖掘這一游戲教學(xué)資源，開(kāi)著相關(guān)的游戲創(chuàng)新活動(dòng)，讓幼兒能夠在充滿鄉(xiāng)土氣息、充滿人文情懷的游戲氛圍中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)、感受到父母的艱辛，進(jìn)而培養(yǎng)他們珍惜勞動(dòng)資源、愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣與科學(xué)認(rèn)知。這樣的游戲教學(xué)模式比傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育要有效的多、教育意義也更為深刻。

三、推動(dòng)鄉(xiāng)土資源的游戲教育運(yùn)用

與傳統(tǒng)的教材資源相比，鄉(xiāng)土資源更具生活氣息、更有人情味、人文內(nèi)涵，幼兒在學(xué)習(xí)、接受的過(guò)程中也更為容易、簡(jiǎn)便。特別是在幼兒游戲教學(xué)的過(guò)程中，簡(jiǎn)單的內(nèi)容更容易為幼兒接受、理解，學(xué)習(xí)操作起來(lái)也更為快捷。幼兒游戲教學(xué)的過(guò)程中我們就要充分運(yùn)用這些教學(xué)契機(jī)與教學(xué)資源，推動(dòng)鄉(xiāng)土資源的科學(xué)運(yùn)用。

作為幼兒教師，我們既要引導(dǎo)孩子們面向未來(lái)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更要重視鄉(xiāng)土資源與本土文化的傳承發(fā)揚(yáng)，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的鄉(xiāng)土意識(shí)與人文情懷。具體教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中我們要多走訪、多調(diào)查，了解本地的鄉(xiāng)土資源，搜集本地的民俗文化與傳統(tǒng)游戲。讓這些孩子們學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的、經(jīng)常遇到的游戲能夠走進(jìn)課堂教學(xué)，也能夠讓孩子們?cè)谡n下學(xué)習(xí)游戲的過(guò)程中依然能夠簡(jiǎn)便操作這些游戲內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)模式來(lái)拓展孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間范圍，也能夠在很大程度上促進(jìn)孩子們對(duì)于游戲內(nèi)容的全面掌握、深度理解。在這樣的教學(xué)模式下，孩子們對(duì)于自己生活的環(huán)境會(huì)更加熟悉，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)的理解會(huì)更為深刻，在游戲?qū)嵺`的過(guò)程中，也便于孩子們的綜合學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。比如對(duì)于“抓石子”這一游戲，就能夠很好的鍛煉孩子們的反應(yīng)速度、動(dòng)手能力與協(xié)調(diào)能力。同時(shí)這一游戲模式相對(duì)簡(jiǎn)單、便于上手，還能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我突破能力，對(duì)于幼兒的意志力教育以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)意義重大。

四、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的教育創(chuàng)新發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想也在不斷進(jìn)步，大家對(duì)于健康、對(duì)于價(jià)值的理解也在不斷變化。鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲教學(xué)的過(guò)程中有著重要的促進(jìn)意義，但是在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中我們也要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，既要認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源的重要意義，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到其弊端與不合理的部分。在運(yùn)用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中做好創(chuàng)新運(yùn)用、開(kāi)展正確的引導(dǎo)教育。比如在引導(dǎo)孩子們玩“抓石子”游戲的時(shí)候，我們也要提前做好安全教育與衛(wèi)生健康教育，比如不能在河邊、溝邊、懸崖邊、馬路邊玩耍，以防不注意造成的危險(xiǎn)情況。另外對(duì)于石子的選取也要避免過(guò)大、尖銳的物體，以防在游戲的過(guò)程中扎到手或者砸到手。在游戲之后還要及時(shí)洗手、做好衛(wèi)生清潔工作，不能臟手就去拿食物吃，以防給身體健康造成隱患。又比如在教育孩子們“播種”的過(guò)程中，我們也要做好相關(guān)的安全教育，比如在用農(nóng)具的時(shí)候要保持安全距離，防止砸到手腳；在用手挖土的時(shí)候要使用相關(guān)的手套、護(hù)具，保護(hù)好自己的雙手等等。這樣一來(lái)，鄉(xiāng)土資源在發(fā)揮其教育意義的同時(shí)，也能夠?yàn)楹⒆觽兊慕】党砷L(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

總之，幼兒游戲教學(xué)的過(guò)程中我們要認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源的重要教育意義，與此同時(shí)也要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行指導(dǎo)選擇、合理運(yùn)用，發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的教育價(jià)值、實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為孩子們的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展打好基礎(chǔ)、做好引導(dǎo)。

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