馬煜

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代融入社會生活，學(xué)生也深感信息技術(shù)的豐富性功能，將網(wǎng)絡(luò)大量應(yīng)用在學(xué)習(xí)和生活中，同時(shí)，學(xué)生接受信息技術(shù)的能力更強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，其作用彰顯兩面性，能夠協(xié)助學(xué)生進(jìn)行知識的獲取，傳授學(xué)習(xí)的技巧和方法，但是，網(wǎng)絡(luò)上也有很多不適合學(xué)生的內(nèi)容存在。鑒于此，本文就如何在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育實(shí)踐思考展開探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育；滲透

1加強(qiáng)德育教育的意義

1.1運(yùn)用極高的道德素養(yǎng)去駕馭計(jì)算機(jī)技術(shù)

當(dāng)前信息技術(shù)的大爆發(fā)，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了時(shí)代發(fā)展特別需要的促進(jìn)力量。計(jì)算機(jī)技術(shù)也是當(dāng)前發(fā)展較快的技術(shù)之一，人們的生活離不開計(jì)算機(jī)，但是也容易受到來自網(wǎng)絡(luò)的迷惑、誘惑。要強(qiáng)化對于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的抵抗能力，就要在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，強(qiáng)化德育教育，學(xué)會運(yùn)用極高的道德素養(yǎng)去駕馭計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1.2缺少必要的計(jì)算機(jī)功德

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，往往在學(xué)習(xí)中能夠解決計(jì)算機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)問題，但是卻缺少必要的計(jì)算機(jī)功德，一些學(xué)生學(xué)會了編程，就利用惡意軟件進(jìn)行惡意的更改，或者故意反動別的文件和內(nèi)容。而且學(xué)生之間缺少必要的互動和創(chuàng)新，不能將知識加以更好的運(yùn)用。一些中職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為在虛擬的環(huán)境中才能滿足他們的不現(xiàn)實(shí)的要求，并能夠釋放出在學(xué)習(xí)中的壓力。自制力不強(qiáng)也是中職學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)由于受到網(wǎng)絡(luò)游戲的泥沼的拖累也無法被抬升。

2全面分析中職學(xué)校學(xué)生利用計(jì)算機(jī)過程中的主要問題

2.1缺乏計(jì)算機(jī)使用的公德觀念

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通常是采取若干班級公用機(jī)房的方式，有些學(xué)生不尊重其他同學(xué)的學(xué)習(xí)文件，隨意進(jìn)行刪除或者是更改，進(jìn)行電腦密碼的設(shè)置，甚至進(jìn)行注冊表進(jìn)行修改，給整個(gè)機(jī)房的管理工作造成困惑。另外，存在對計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行破壞的現(xiàn)象，對計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常推進(jìn)產(chǎn)生阻礙。

2.2對游戲過于沉迷，學(xué)業(yè)被荒廢

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行幾個(gè)班級的同時(shí)授課，這就使得有些學(xué)生忽視教學(xué)，借助計(jì)算機(jī)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，抑或是進(jìn)行聊天。有些學(xué)生更是沉迷網(wǎng)絡(luò)，很難自我控制，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，對這種行為不思悔改，玩游戲成為一種生活必需品，養(yǎng)成了玩游戲的習(xí)慣，甚至是夜間前往網(wǎng)吧，整夜上網(wǎng)，安全隱患突出，不利于學(xué)校管理工作的開展。對于中職階段的學(xué)生，其處于青少年的求知階段，心態(tài)不成熟，網(wǎng)絡(luò)不良信息對其影響較大，很容易誘發(fā)犯罪行為。

3如何在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入德育教育思想

3.1注重培養(yǎng)學(xué)生端正的德育觀

鑒于社會大環(huán)境產(chǎn)生的影響，學(xué)生德育觀教學(xué)不夠深入，落實(shí)不到位，使得學(xué)生在寵壞的家庭環(huán)境中，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要重視對學(xué)生特點(diǎn)的分析，采取合理的教學(xué)方式，將德育教育的思想滲透其中，使得學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)具有端正的態(tài)度，采取正確的方式對待網(wǎng)絡(luò)，理性對待網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，積極開展與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的活動，以積極的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)游戲，使得學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，發(fā)揮自我教育和自我提升的作用，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的德育觀念。

3.2通過改善教學(xué)方式，將學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力激發(fā)出來

采用實(shí)際的教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高教學(xué)工作的效果。例如參與式的教學(xué)就是一種很好的方法，學(xué)生的能力能夠從多方面得到培養(yǎng)，將學(xué)生分成小組，在小組學(xué)習(xí)中，將教學(xué)目標(biāo)加以細(xì)分，然后讓小組中的學(xué)生在完成任務(wù)的過程，通過自主的研討，來尋找結(jié)果。這個(gè)過程是一個(gè)探索的過程，學(xué)生可以獲取信息，得到探求任務(wù)的創(chuàng)新感覺，同時(shí)學(xué)生還學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，通過將不同的信息進(jìn)行匯總，得到更多的克服困難的辦法。增加了學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識。

3.3在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)授課中滲透德育

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展和普及，部分中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天置身于網(wǎng)吧當(dāng)中，對學(xué)生的身心健康帶來了巨大傷害，這就對中職生德育教育無形中加大了難度。吉姆·林奇曾說：“利用權(quán)威阻止學(xué)生上網(wǎng)絕對不是有效的策略，那僅僅是走入他們的房間拔掉他們的電腦插頭而已，那又等于做了什么呢？這只會讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生眼中的一顆‘禁果，千方百計(jì)地要嘗一嘗”。作為一種工具、一種方式、一種手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件。相反也會給學(xué)生帶來許多消極的負(fù)面影響。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，成為計(jì)算機(jī)教師的首要任務(wù)。

3.4提高學(xué)生為人處世、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把“雙刃劍”。沉迷網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)生不在少數(shù)，影響了個(gè)人的身心健康發(fā)展，但是如果引導(dǎo)正確，網(wǎng)絡(luò)已有的強(qiáng)大功能河以讓你遨游知識的海洋，從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂等方方面面的書籍、報(bào)刊、新聞河以通過網(wǎng)絡(luò)交流、互動、娛樂、創(chuàng)業(yè)……這些強(qiáng)大正能量河以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂給學(xué)生灌輸，讓他們深切地感受到正確使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的意義。不僅如此為了開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4結(jié)束語

總之，“課課有德育”。及時(shí)地去總結(jié)流分地與學(xué)生交流不斷地提升德育工作水平使中職學(xué)生在學(xué)校能時(shí)時(shí)刻刻受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。同時(shí)，能進(jìn)一步深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作使中職學(xué)生的素質(zhì)不斷提高使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]林清霞.翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2017，（91）：130-131.

[2]劉超.思維導(dǎo)圖在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)，2017，（31）：27-29.

[3]于連鳳.淺談如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇，2017，（43）：279-280.