金松玉

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中占有重要地位，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。從我們的教育目標(biāo)出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及應(yīng)用能力甚至是提高學(xué)生的綜合能力。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，因此在新的社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下，我們要提倡與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)方式。筆者通過(guò)本文，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，供廣大讀者借鑒參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）24-0158-02

簡(jiǎn)單地說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)是教小朋友們認(rèn)識(shí)數(shù)字，掌握四則運(yùn)算以及圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式等知識(shí)。良好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以為學(xué)好初中數(shù)學(xué)提供保障。荷蘭的一位教育學(xué)家認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”這是十分深刻的理解，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界，將數(shù)學(xué)的方法應(yīng)用于生活，以數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和闡述世界。從小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和孩子們的心理出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，他們是以已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是一種知識(shí)的重新添加并構(gòu)建，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在玩耍的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，這種轉(zhuǎn)化就特別好，教師應(yīng)該做好這方面的引導(dǎo)工作。

單純的從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式來(lái)看，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可能會(huì)更多地注重讓學(xué)生們熟悉一些基本的題型，掌握一些基本的解題方法，老師們也都會(huì)精心備課，準(zhǔn)備好經(jīng)典例題，課中精講多練。新課程教學(xué)提倡數(shù)學(xué)課堂要活躍，要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，講究課堂教學(xué)方法，老師講起來(lái)沒(méi)有壓力，學(xué)生們也輕松，往往會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。如何更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，具體方法筆者總結(jié)如下。

一、教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程融為一體

我們需要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，學(xué)生們的注意力是有限的，讓他們長(zhǎng)久地注意一件不感興趣的事情實(shí)則是很難的，即使是注意了，他們的聽(tīng)課效果也并不好。所以，數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，并把自己的教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)充分融合到一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，吸引其注意力。從心理學(xué)的角度而言，這種方法也是切實(shí)可行的，符合學(xué)生的心理，感興趣才能更好地集中注意力，迸發(fā)出靈感。所以，傳統(tǒng)的輸入式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，教師必須及時(shí)做出轉(zhuǎn)變。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，變被動(dòng)為主動(dòng)

教育學(xué)家們認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于激發(fā)其主動(dòng)探索求知的欲望。良好的師生關(guān)系建立在民主、平等、友好的基礎(chǔ)之上，所以，作為數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任為學(xué)生們創(chuàng)造愉快而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中教師還應(yīng)該充分發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言與提問(wèn)，即使有的學(xué)生表達(dá)得不是很準(zhǔn)確也不要批評(píng)他，要有耐心，及時(shí)地給予糾正和鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并注重學(xué)生自信心的建立。尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)課程，如果一開(kāi)始學(xué)生就失去了興趣，那么就會(huì)越落越遠(yuǎn)，最后學(xué)習(xí)興趣將很難培養(yǎng)。所以數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有耐心，保證他們不掉隊(duì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上，一個(gè)都不能少。只有這樣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們才能變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)大參與面，提高參與度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是我們非常提倡的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同樣適用。這種學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮教師的主要作用，然后讓學(xué)生們一起參與到討論、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而不是每個(gè)人自己做自己的習(xí)題。這種學(xué)習(xí)方式的目的在于擴(kuò)大參與面，提高參與度。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神、參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，最終提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

四、用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起

視覺(jué)圖像可以刺激人的思維，比如數(shù)學(xué)課本上的插圖，在一定程度上對(duì)于學(xué)生有一定的吸引，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生求知的欲望和好奇心，學(xué)生看到這幅圖畫(huà)的時(shí)候與他們的生活建立了聯(lián)系，情感上有了吸引，所以說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)與生活相關(guān)聯(lián)的情景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，而不是單純地覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，從而使學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、其他

在做好以上四點(diǎn)的基礎(chǔ)上，最后還要回歸到數(shù)學(xué)教師本身。作為教師，在掌握科學(xué)的方法之后，還必須充分地準(zhǔn)備和精心地組織，把工作落到實(shí)處。

小學(xué)生不但好動(dòng)，而且想象力十分豐富，所以針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，興趣十分關(guān)鍵。小學(xué)生不同于大人的認(rèn)知，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，多層次地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技能技巧。因此，在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，就顯得非常重要。我們知道，課堂是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)組織得好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量。

最后要想搞好課堂教學(xué)，也不能忽視細(xì)節(jié)。首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。精心組織好一堂課的開(kāi)端，預(yù)備鈴一響，先用眼神暗示學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備，其實(shí)這個(gè)心理暗示也很關(guān)鍵。上課鈴一響要立即登上講臺(tái)，此時(shí)應(yīng)環(huán)視全班學(xué)生，觀察學(xué)生情緒，同時(shí)教師應(yīng)該以飽滿的熱情、嚴(yán)肅的態(tài)度，做好示范，暗示學(xué)生振作精神，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。其次，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍，要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感盡快融入學(xué)生的情感中，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學(xué)情感氛圍，促使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

所以在教學(xué)中，教師僅從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”的東西具有看得見(jiàn)、摸得到的特性，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志軍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2016（6）.

[2]龔昆.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透和運(yùn)用[J].教學(xué)管理與教育研究，2016（16）.

[3]葉笑竹.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知能力培養(yǎng)的方法創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2016（3）.

[4]韓永霞.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與完善措施[J].中國(guó)校外教育，2012（7）.

[5]楊妙方.賦予數(shù)學(xué)課堂“生命”，讓小學(xué)生激情飛揚(yáng)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（6）.

[6]吳新娟.活用思維導(dǎo)圖，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中華辭賦，2018（7）.

[7]劉得志.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂從創(chuàng)新開(kāi)始[J].天天愛(ài)科學(xué)，2016（18）.

[8]張曉燕.在“說(shuō)”中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[J].吉林教育，2010（5）.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟