小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

吳紅英

摘 要：隨著近年來新課程改革的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是教學(xué)獲得成功不可缺少的重要因素。本文在簡要介紹課題寫作背景及有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及實(shí)驗(yàn)活動在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的地位后，深入分析了在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的價值意義；最后，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，提出了小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用的相關(guān)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 小組合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用

一、前言

隨著課程改革的發(fā)展與深入，讓教師成為領(lǐng)路人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這種觀念逐漸得到大家的認(rèn)可。而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革過程中有一個具有重大實(shí)踐意義的方式就是—小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作的過程中，既能讓學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，還能幫助大家學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，最終促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

二、相關(guān)概念及基本理論概述

（一）小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以小組合作的形式，開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生有著明確的各自分工與任務(wù)，這樣能夠更有效地實(shí)現(xiàn)小組成員間的優(yōu)勢互補(bǔ)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，更科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且也有利于學(xué)生個體在小組合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自我信心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

1.積極互賴

小組合作學(xué)習(xí)能夠取得成功的必要條件之一小組成員之間能夠相互的信任對方，而且還要能夠和自己成員進(jìn)行順利的交流，同時要能夠包容自己小組成員的缺點(diǎn)，欣賞他們所具備的才能，不嫉妒別人的優(yōu)秀，這樣才能夠更加高效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將所遇到的問題突破。

2.個人責(zé)任

小組合作學(xué)習(xí)模式來完成整體的任務(wù)是需要所有成員共同的努力完成的。因此，小組成員能夠按時按質(zhì)的完成小組分配任務(wù)是小組共同任務(wù)完成的基礎(chǔ)條件。首先，必須要明確的確定每個小組成員的個人任務(wù)；其次，小組內(nèi)要有指定的人員能夠?qū)τ谛〗M組員任務(wù)完成的進(jìn)度進(jìn)行有效的檢查。

3.人際技巧

老師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要將任務(wù)給學(xué)生，還要交給學(xué)生們?nèi)私煌募记?，讓學(xué)生能夠更加自如的和自己的組員相處，提高合作的效率。這樣，一旦小組合作學(xué)習(xí)中所需要完成的任務(wù)確定，學(xué)生們就能夠進(jìn)行高效的合作，探討出問題的答案。

（三）實(shí)驗(yàn)活動在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的地位

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)、充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們熱衷于某件事物或某種活動，主動地去接觸、觀察和了解，并對此產(chǎn)生濃厚的感情，從而推動你的行為或行為發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)。同時，實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的感性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上通過實(shí)驗(yàn)也加深了學(xué)生對科學(xué)概念的理解，從而也會改變以前的錯誤認(rèn)識，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也為學(xué)生提供能突出科學(xué)本質(zhì)的知識依據(jù)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

三、在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的價值意義分析

（一）小組合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體精神

以這個合作學(xué)習(xí)小組為一個整體，老師把學(xué)習(xí)任務(wù)分成多個，根據(jù)每個組員的不同差異，讓每個小組成員都能分擔(dān)到一定的任務(wù)，最后的成績以整個小組的總成績計算，小組成員為了得到成績，就會互相幫助，在全體成員的共同努力下完成這項(xiàng)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)了合作的意識，團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感和個人的使命感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高動手操作能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這不但會給學(xué)生造成很大壓力，而且忽視了實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式得到很大認(rèn)可，這種學(xué)習(xí)方式不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同成長，并在學(xué)習(xí)中獲取樂趣，從而使學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。

（三）小組合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和科學(xué)精神

科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生探究的欲望，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生合作學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極的投入到科學(xué)的探究活動中，主動去探究，主動去研討，培養(yǎng)科學(xué)精神，在科學(xué)的探究道路上不斷地前進(jìn)，不斷地成長，創(chuàng)造奇跡，為將來的科學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)分組，合理分工

構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)中，教師要注意結(jié)構(gòu)的合理性，遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)、知識的認(rèn)知水平、興趣愛好特長、社會交往能力等等，進(jìn)行科學(xué)分組，再根據(jù)每個學(xué)生的不同分配相應(yīng)的任務(wù)，注意組內(nèi)的分工和理性，只有分工明確，才會使課堂有序進(jìn)行，這樣也保證了組與組之間的公平競爭。

（二）精確合作內(nèi)容，把握合作時機(jī)

合作學(xué)習(xí)適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，但也不意味著所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都適用于小組合作學(xué)習(xí)，有些實(shí)驗(yàn)就不適合，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)的難易程度和教學(xué)需要來合理的安排實(shí)驗(yàn)，有針對性的開展小組合作學(xué)習(xí)，不要為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，為了合作而合作，否則會起到反作用。教師精確合作內(nèi)容，把握合作時機(jī)，從而大大提高合作學(xué)習(xí)效率。

（三）合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評價

合作學(xué)習(xí)評價是合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一個重要組成部分，合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評價起著重要作用。合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，不能繼續(xù)使用傳統(tǒng)的“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的評價方式進(jìn)行評價，科學(xué)合理的評價，全面的評價，把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和終極目標(biāo)。

結(jié)語

總之，在小組合作的教學(xué)過程中，時刻記住把學(xué)生作為中心體，且最終目的就是通過小組合作的方式使學(xué)生獲得更好更全面的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該和學(xué)生一起努力，使小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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