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      淺析初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義與策略

      2018-04-04 09:28:28李玉
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:小組合作意義小學(xué)數(shù)學(xué)

      李玉

      摘 要 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,小組合作式教學(xué)的流程重點在于討論。教學(xué)活動的主體就是學(xué)生,學(xué)生開展的活動主要包括形體活動、情感活動、語言活動、思維活動和心理活動等,在這樣的合作學(xué)習(xí)活動中,教師僅僅是設(shè)計者,學(xué)生才是活動主體。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);意義;小組合作;策略

      中圖分類號:R363.2+5,D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0165-01

      一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義

      培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,在小組合作學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)下,各位同學(xué)自主完成教學(xué)任務(wù),既相互分工,又密切配合。最后出色完成所學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。提高學(xué)生自主探究能力。通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好探究相關(guān)問題,在獨立思考的前提下,加強(qiáng)與小組成員合作,促進(jìn)學(xué)生自主探究能力提升,進(jìn)而更好完成教學(xué)任務(wù),掌握所學(xué)知識,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生分工與配合,發(fā)揮每個學(xué)生的潛力,更好掌握所學(xué)知識,從而取得更好的教學(xué)效果。

      二、小組合作學(xué)習(xí)流程

      教師在設(shè)計教學(xué)課堂的時候,不僅要高度重視學(xué)生個體差異,更要將自主權(quán)下放給學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師要對不同層次的技能水平、分析水平以及認(rèn)知水平進(jìn)行掌握,對學(xué)生經(jīng)過討論以后對于不同問題的理解不能夠輕易否認(rèn),應(yīng)該對其加以引導(dǎo),培養(yǎng)初中學(xué)生對知識的分析和理解能力,鼓勵學(xué)生搜集和總結(jié)各種信息。要組織學(xué)生開展組內(nèi)的合作學(xué)習(xí),在第一個環(huán)節(jié)以后,學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下,圍繞著學(xué)習(xí)的主體來實施溝通和交流,小組里面的每一名學(xué)生都應(yīng)該各司其職,通力合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)組織小組之間的交流和反饋,小組選出代表,大家一起共同切磋、分享和討論自己的成果。

      三、促進(jìn)交流,發(fā)展品質(zhì),自主提升

      傳統(tǒng)教學(xué)方式下,課堂上學(xué)生很少有直接交流的機(jī)會。往往是教師一言堂,學(xué)生的大腦好比容器,只是在被迫接受“新知”,沒有獨立思考的空間、時間,思維如同一潭死水,整個課堂也死氣沉沉。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生“自由的交流”提供了平臺,讓學(xué)生在課堂上生成的想法、疑問、思路有了及時分享的機(jī)會。在小組活動中,學(xué)生動手操作,充分經(jīng)歷體驗,知識的生成更具有生命力。交流的過程,也是學(xué)習(xí)解惑的過程,尺有所短寸有所長,不同的學(xué)生在面對同樣的知識點接受程度有所不同,在小組互幫中知者幫助未知者,優(yōu)生幫弱生,不僅知識上的阻礙及時疏通,更重要的是在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動與別人交往的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

      四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對策

      (一)為促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)該考慮學(xué)生實際情況,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理分組。分組時要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、成績、性格特征、知識接受能力等多種因素。小組合作學(xué)習(xí)離不開任課老師的指導(dǎo),教學(xué)過程中,任課老師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而更好完成教學(xué)任務(wù)。例如,每次課堂提問時,可以先讓成績差的學(xué)生發(fā)言,鼓勵他們進(jìn)步,增強(qiáng)他們的自信心,從而促進(jìn)這些學(xué)生更好參與課堂學(xué)習(xí)與合作。一般提問后要讓學(xué)生進(jìn)行思考與討論,在小組成員之間交流意見和看法,然后再發(fā)言,而教師則在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,給予適當(dāng)?shù)墓膭詈洼o導(dǎo),幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難,讓學(xué)生感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣,從而取得更好的教學(xué)效果。

      (二)為促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式更好開展下去,教學(xué)過程中,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,從而促進(jìn)教學(xué)效果提升,小組合作學(xué)習(xí)時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容,設(shè)計有趣的活動,提高學(xué)生課堂參與度,更好完成教學(xué)任務(wù)。例如,在證明三角形全等過程中,針對同一個題目,讓不同小組嘗試運用不同方法證明三角形全等,各小組成員相互討論,探索證明方法,從而激發(fā)學(xué)生潛能,開發(fā)學(xué)生智力。另外,教學(xué)中還可以適當(dāng)引入游戲,讓各小組成員在游戲中完成任務(wù),掌握數(shù)學(xué)知識。通過引入游戲還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,更好完成教學(xué)任務(wù)。

      (三)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有目的、有計劃進(jìn)行,對不愿意參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生,要想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情,讓他們積極參與教學(xué)活動,在小組合作學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難,掌握知識。同時,小組合作學(xué)習(xí)之前,要讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,然后再開展討論與交流,以提高學(xué)習(xí)效率??傊诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中,采用小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要意義。

      五、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的思考

      (一)教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,給學(xué)生機(jī)會,使學(xué)生可以積極參與和充分思考,只有這樣,才可以取得小組合作學(xué)習(xí)的效果,為學(xué)生終身開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生來動手操作,不僅要調(diào)動學(xué)生的各種感官,更要調(diào)動學(xué)生的思維,使學(xué)生在操作過程中體會到群體成功的快樂。

      (二)在面對學(xué)習(xí)過程中各種困難的時候,學(xué)生只能采取積極的方法和態(tài)度來對待,并且實施自我調(diào)節(jié),以適應(yīng)壓力,克服困難。這便要求學(xué)生必須有很高的積極性,這樣的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度會影響學(xué)生一生,同樣能夠使學(xué)生在社會中快樂成長。

      開展小組合作學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的共同努力,教師和學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)和理解,在實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗,及時溝通,進(jìn)而推動小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師必須要意識到自己存在的問題,通過實踐來不斷完善和探索,努力提升小組合作學(xué)習(xí)模式的實際效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王麗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)[J].校外教育,2002.

      [2]王曉.初中數(shù)學(xué)“探究式”教學(xué)模式初探[J].山東教育,2001.

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