高中政治課構建“生活化課堂”初探

◎劉惠瑛

高中政治課堂的學習是一個不斷深入的過程，老師在進行授課的過程中需要重視對學生學習積極性的培養(yǎng)，良好的開端是成功的一般，只有學生對一門課程有著足夠的好奇心和積極性之后，學生才會主動參與到學習過程之中，老師也才能夠有效的開始教學工作。政治的課程教學工作不能只是專注于課本知識，必須把課本的只是與生活中的現實情況相結合，把理論知識帶入到實際生活中，理論聯系實際。這樣不僅能顧最大化的深化理論知識，還能夠在實踐的過程中深化我們的知識。生活中的許多實際問題都是進行政治教學的良好材料，把這些的具體的生活案例用在政治課堂中將幫助學生營造一個有著足夠趣味性和適當性的知識課堂，這對提高學生的學習成績有著重要的現實意義。

一、高中政治“生活化課堂”的基本內涵

高中政治“生活化課堂”就是指通過把學生生活中的實際案例引入到課堂學習中，這是新課改條件下高中政治課堂教育為了適應全新的教學要求而做出的方法轉變。這種全新的教學方式是區(qū)別于以往的傳統課堂教育，它強調的就是把高中政治課堂趣味化，生活化。從而形成一種知識源于生活、知識為生活服務的社會目的。同時也有利于激發(fā)學生的學習積極性，指導學生使用政治的眼光和觀點去看待生活中的現實問題。

二、高中政治“生活化課堂”的實踐措施

1.政治老師不斷提高自身的教學專業(yè)能力和水平 雖然，在新的時期我們一直強調教育方法的變革，但是教育過程中始終需要強調的一點就是就是強調老師的專業(yè)能力和專業(yè)水平。社會的發(fā)展速度是不斷加快的，社會對人才的需求也在不斷地提高，因此，在高中政治教學過程中，不能只是對課本固有知識的一種傳播，還要要求擁有一定的政治視角和政治眼光。高中政治“生活化課堂”的提出就是為了適應全新的教學目標和社會發(fā)展的必然要求，在生活化課堂中，老師要充分強調學生課堂學習的主體性地位，在教學過程中始終堅持對學生學習積極性的調動，老師在課堂教育中始終扮演的是引導者的地位。老師要做的工作就是把固有的知識點展示給學生，同時也要引導學生去發(fā)現全新的知識點，最后還要培養(yǎng)學生自主學習的能力。高中政治“生活化課堂”不僅能夠幫助學生積累豐富的政治知識，同時也能夠幫助學生形成專業(yè)的政治眼光，能夠用政治視野去看待現實的生活問題。

2.高中政治課堂應該營造良好的師生關系 傳統的課堂教學是老師的“一言堂”教育，這在全新的時代背景下是不能夠繼續(xù)存在的，新課改形式下學校的課堂教育要求師生之間建立良好的師生關系，我們的社會是一個彼此聯系的社會，我們生活的世界是一個強調合作共贏的世界。因此在高中政治教育中，老師和學生之間也是一種良性的合作共贏的關系，老師和學生積極聯系，互相配合，老師在設計相關的教學課件的時候，需要考慮學生的學習習慣和個人特點，學生在上課的過程中也要注意跟隨著老師的教學思路，緊隨著老師的思路去學習。這是一種良好的、有效的、積極的新型師生關系。

在高中政治“生活化課堂”中的師生關系是建立在平等基礎上的關系，它所要求的是尊重學生的個人人格，作為一個高中政治老師面對這些年輕的中學學生，不能以那種盛氣凌人的態(tài)度去和學生交往，這種態(tài)度不僅對于學生來說沒有任何的好感，某種程度上也會影響學生對相應的課程的學習積極性。因此，在高中政治課堂教學過程中，老師在和學生的交流中一定要要以平和、輕松的態(tài)度去和學生交流，在交流的過程中，老師應該放低自己的姿態(tài)，以一種平易近人的方式去接近學生，去了解他們的喜好與樂趣，為自己以后的教學工作積累相關的經驗。對于那些學習成績較差的同學應該保持一定的耐心和愛護，不要對他們進行更多的指責，引導讓他們自己發(fā)現自己的問題，最后更正自己的錯誤。

3.高中政治教學也要注意課后化學習 高中的政治教育不僅要強調課堂教學，課后的生活化學習也是同等重要的。傳統的教學方式知識注重課堂教學本身，對課后的學習沒有足夠的重視，這是一種對教育資源的浪費和輕視。在高中政治“生活化課堂”教學模式中，要把社會、家庭、學校這三種不同的社會資源全部綜合利用起來，這能夠為學生的政治學習提供更多的教學材料。我們要敢于打破以往的傳統教學方式，營造一種全新的、適合當前學習習慣和社會氛圍的學習方式。讓學生的學習不再僅僅局限于高中課堂，而是讓他們在更廣泛的環(huán)境中進行學習。高中政治“生活化課堂”就是要求學生把知識帶入到現實生活中，在實踐過程中使用知識，在實踐過程中掌握掌握知識，以及在實踐活動中檢驗知識。新課改條件下要求的是人的全面發(fā)展，因此在高中政治教學中，不僅要求學生掌握一定的政治知識，還要要求他們養(yǎng)成一定的政治素養(yǎng)，能夠使用政治眼光去看待現實的實際問題。

綜上所述，高中政治“生活化課堂”是一種適應當今社會發(fā)揮著的教學方式，其有著明顯的不同于以往傳統教學方式的優(yōu)點。在這種教學方式中，知識好生活之間的界限被打破了，學生在實際的生活中可以掌握知識、實用知識。把課堂中學到的知識與實際生活相結合。不僅很大程度上提高了學生的政治成績，在面對程度上也由于學生政治素養(yǎng)的拋培養(yǎng)和政治視野的展開。

［1］王宇.淺談高中政治課構建“生活化課堂”的主要技術要求［J］.課程教育研究，2016（37）

［2］張淑娟.淺談構建生活化的高中政治課堂［J］.新教育時代電子雜志：教師版，2017（17）

［3］邢璽翠.淺談高中政治課堂教學生活化［J］.課程教育研究：新教師教學，2016（6）