唐兆祥

摘要：物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用。將實(shí)驗(yàn)微課穿插到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入、新課、課堂練習(xí)以及課后拓展等方面，可以令實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為出彩，更加有效，在激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)熱情的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)微課；微課應(yīng)用

引言

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)復(fù)雜、抽象的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法致使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過(guò)程不易理解和消化；以往，老師們會(huì)用PPT來(lái)輔助，但作為比PPT更加生動(dòng)、更具交互性的新形式，微課將起到更好的作用。本文將從課堂教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，淺談初中物理實(shí)驗(yàn)微課在教學(xué)中的應(yīng)用。

1課前微課，溫故“導(dǎo)”新

新舊知識(shí)間總是存在著千絲萬(wàn)縷的練習(xí)，循序漸進(jìn)才是學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。在學(xué)習(xí)新知之前，鞏固哪些與新知識(shí)有關(guān)的已學(xué)知識(shí)顯得尤為重要。

在近幾年的中考中，特殊法測(cè)電阻這類題目出現(xiàn)的頻率較高，這就要求學(xué)生不但要掌握好常規(guī)法測(cè)電阻，還要在缺少測(cè)量工具的基礎(chǔ)上，利用間接測(cè)量的科學(xué)方法，提升設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，用特殊法測(cè)出未知電阻的阻值大小，因此，特殊法測(cè)電阻是頗令學(xué)生頭疼的初三物理實(shí)驗(yàn)。

為了突破這一難點(diǎn)，本人在課前針對(duì)伏安法測(cè)電阻的相關(guān)內(nèi)容和間接測(cè)量法制作了一個(gè)微課。微課中，復(fù)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的原理、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用（見(jiàn)圖1），還通過(guò)回顧滑動(dòng)摩擦力的測(cè)定，復(fù)習(xí)了間接測(cè)量法（見(jiàn)圖2）。

通過(guò)這幾分鐘的微課，為特殊法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)教學(xué)掃清了障礙，并自然地導(dǎo)入了新課“如果缺少電流表，將如何選擇合適的器材測(cè)出未知電阻的阻值大?。俊?/p>

2課中微課，放大現(xiàn)象

某些實(shí)驗(yàn)在操作過(guò)程中現(xiàn)象不明顯，可視度差，往往來(lái)不及講解，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了，例如乙醚的液化現(xiàn)象。為了讓該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更清晰，本人將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝下來(lái)制作成微課，實(shí)驗(yàn)步驟如下：往50mL的注射器內(nèi)裝入適量的乙醚，并用手指抵住注射器的底部，拉動(dòng)活塞，隨著注射器容積變大，乙醚汽化，讓活塞往回運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)圖3），發(fā)現(xiàn)乙醚液化。為了延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)間，本人特地采用了慢動(dòng)作拍攝，最終在微課中呈現(xiàn)的效果非常好，液化的畫(huà)面清晰，現(xiàn)象明顯，學(xué)生很直觀地感受到了壓縮體積能讓氣體發(fā)生液化。

將實(shí)驗(yàn)拍成微課，不但有效地輔助了課堂的教學(xué)活動(dòng)，還使物理教學(xué)在時(shí)間和空間上更加的立體，學(xué)生可以在課堂之外自主的學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3隨堂練習(xí)，微課助力

當(dāng)一堂課快要結(jié)束時(shí)，學(xué)生的神思怕早已經(jīng)飛向操場(chǎng)，教師可以在此時(shí)利用微課喚回學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的專注度。

九年級(jí)物理滬科版第十一章第二節(jié)《看不見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)》中，介紹了許多有關(guān)“分子動(dòng)理論”的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)中大多用宏觀現(xiàn)象推出微觀分子的運(yùn)動(dòng)及作用太為抽象，對(duì)于初中生而言并不好理解，特別在應(yīng)用中容易出現(xiàn)混淆，于是，本人特地在本節(jié)實(shí)驗(yàn)之后，插入了課堂練習(xí)，同樣是用微課的形式呈現(xiàn)，在微課中，不僅有相應(yīng)的習(xí)題，還對(duì)習(xí)題配上了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示（見(jiàn)圖4），簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)配音、形象直觀的圖片展示，牢牢抓住了學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生在有趣的課堂微課中，加深理解，強(qiáng)化新知。

4課后拓展，鍛煉思維

在探究水的沸騰規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，相信所有教師都會(huì)對(duì)液體沸點(diǎn)受氣壓影響進(jìn)行粗略的介紹，但對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，是不是都有搬上課堂呢？可能更多時(shí)候，教師只是針對(duì)氣壓影響沸點(diǎn)的題目進(jìn)行講解，這樣的效果肯定不好。于是，本人在課后將這一實(shí)驗(yàn)拍攝成微課，步驟如下：往圓底燒瓶里裝入適量水，為了提高沸騰效果，水里還投入了少許豌豆大小的碎瓦粒。用一根軟管將燒瓶和抽氣筒相連，利用酒精燈加熱燒瓶底部，待水沸騰后。撤走酒精燈，等到水停止沸騰，往復(fù)抽拉抽氣筒的手柄，觀察到水再次沸騰（見(jiàn)圖5）。這個(gè)微課是對(duì)水的沸騰規(guī)律實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步拓展，本人還在微課中配上了相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行講解，充分鍛煉了學(xué)生的思維，效果良好。

當(dāng)微課融入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)，它的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。微課走進(jìn)課堂，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加精彩！