王曉宣

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣的基礎(chǔ)教學(xué)，也是小學(xué)學(xué)生必不可少的學(xué)科之一，對于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的音樂天賦有著舉足輕重的作用。而在小學(xué)的音樂教學(xué)中，一個好的音樂教師以及好的音樂教學(xué)方法是必要的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為小學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)合健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 激趣藝術(shù) 興趣

音樂是一門藝術(shù)，在小學(xué)如何讓學(xué)生接受音樂這門藝術(shù)，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣則是藝術(shù)中的重中之重。對于剛剛進入學(xué)習(xí)狀態(tài)小學(xué)生們而言，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是非常重要的。所以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動活潑的教學(xué)形式，對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣世關(guān)鍵的，興趣是人類最好的老師，如果沒有了“興趣”這個原動力，只根據(jù)傳統(tǒng)的音樂教育模式進行教學(xué)，重視技藝教學(xué)，輕視感知體驗，這就偏離了音樂藝術(shù)教學(xué)的最終目的。所以老師在設(shè)計音樂教學(xué)方案的時候必須要根據(jù)自己對于每個學(xué)生音樂方面的了解設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們對于學(xué)習(xí)音樂有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感。而激趣藝術(shù)正是這樣一種教學(xué)的方式。

一、音樂教學(xué)中“激趣藝術(shù)”的前提

（一）激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的求知欲

小學(xué)生還處在對于各項事務(wù)好奇的一個階段，求知欲合好奇心十分旺盛，所以在這樣的前提下老師一定要利用好學(xué)生的這一心理特征，并且積極靈活的將學(xué)生們的求知欲正確的在音樂教學(xué)課堂上引導(dǎo)和利用。挑選學(xué)生感興趣的音樂比如動畫片的主題曲、兒歌等等作為插入點，引起學(xué)生們對此的興趣，并且允許學(xué)生們互相討論，為接下來的音樂課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生們因為學(xué)習(xí)音樂而感到驕傲

音樂作為一門藝術(shù)特長區(qū)別于日常的數(shù)理化，音樂是可以隨時隨地的在別人面前進行展示的，甚至可以參加學(xué)校舉辦的文藝活動，而這對于喜愛表現(xiàn)自己，喜愛成為人群中焦點的小學(xué)生來說是有趣的。老師在日常的音樂教學(xué)課堂中要學(xué)會對積極主動的學(xué)生提出表揚，學(xué)校有相關(guān)的活動組織學(xué)生們積極參加，在日常的教學(xué)中也可以教給學(xué)生一些活潑有趣的歌曲，配上簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生回家表演給爸爸媽媽看，這也有利于營造良好的家庭氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會到快樂感合滿足感，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）構(gòu)建師生關(guān)系融洽的課堂教學(xué)氛圍

新課改中已經(jīng)明確提出了“學(xué)生是教學(xué)的主體”，在教學(xué)過程中教師只是這堂課學(xué)生的引導(dǎo)者合組織者，而真正的主體是學(xué)生，所以要給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，尊重學(xué)生的主體地位。只有這樣才能夠構(gòu)造和諧的課堂氛圍，在音樂課堂中學(xué)生和老師都會比較放松，能夠在音樂課堂中自由的放飛思想。一個好的老師也能夠成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力之一，從而大大提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

（四）選擇學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂課的教材是非常乏味單一的，大多都是一些簡單的兒歌或者是弘揚愛國主義精神的愛國歌曲?？墒窃诨ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，小學(xué)音樂教材課本上那些歌曲已經(jīng)遠遠不能吸引學(xué)生們的眼球了，甚至對于這些歌曲也沒有很強烈的求知欲，所以為了激起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)方案做出整改，要與時俱進。老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，喜歡哪個歌星，喜歡什么類型的歌曲等等做一個問卷調(diào)查，充分詳細的了解清楚學(xué)生們對于音樂的需求，并且根據(jù)學(xué)生們的需要，甄選教材內(nèi)容，除了一些勵志的歌曲比如說《明天會更好》、《倔強》等歌曲，再找一些當(dāng)代的流行歌曲，教給學(xué)生音符和樂譜，貼近學(xué)生的興趣生活，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生們愛上音樂課。

二、小學(xué)音樂課堂上實現(xiàn)“激趣藝術(shù)”的方法

（一）營造良好的音樂氛圍

小學(xué)音樂是學(xué)生們系統(tǒng)性、深入性學(xué)習(xí)音樂的第一步，所以這個開頭必須要打好，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂情境。學(xué)生在沒有上小學(xué)音樂課之前一般都是通過電視、手機、電腦等聽到各類音樂歌曲以及各類樂器演奏，所以在傳授音樂知識的過程中老師一定要切記不要一味枯燥的傳授音樂理論，而是要在講解音樂知識的同時穿插一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)代音樂知識合音樂故事，也可以彈奏一首鋼琴曲或者古箏曲，引起學(xué)生們對于音樂的好奇心。甚至老師可以再這個過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂情境，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)的機會。

（二）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今日常最常見的一種教學(xué)手段，而音樂課堂上更需要多媒體教學(xué)。學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂不僅僅是聽著老師一字一句的教授，如何識譜等等，而是要從視聽說等多個方面江生動的畫面、動聽的音樂、語言創(chuàng)設(shè)音樂場景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓課堂氛圍更加輕松。甚至在上課之前老師也可以給學(xué)生們做做熱身，放一些類似《小蘋果》之類的曲子，調(diào)動起學(xué)生們的音樂神經(jīng)。除此之外在音樂課堂教學(xué)中遇到的一些難題有時候也可以通過多媒體手段進行解決。比如說音樂的節(jié)奏問題，許多學(xué)生剛開始接觸音樂掌握不好音樂的節(jié)拍，為了解決這一難題，老師可以通過多媒體將音符設(shè)計成跳動的畫面，這樣學(xué)生可以更加直觀的感受到每一個音符不同的跳動速度，更快捷簡便的解決這一難題。

（三）多參加音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師一定要積極的鼓勵學(xué)生參加各種音樂類的活動，無論是班級小組比賽或者是學(xué)校的藝術(shù)比賽、文藝表演等等，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課外的音樂實踐活動世學(xué)生們展示自己的一個平臺，它能夠讓學(xué)生在這個活動的過程中獲得成就感合自信，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了學(xué)生更好地展示自己的才華，綻放屬于自己的奪目光芒，老師應(yīng)該開拓教材內(nèi)容，舉辦各種類型的音樂活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生變得更加開朗樂觀。而在課堂上老師也要引導(dǎo)學(xué)生自主的思考問題，在思考中得到解決方法，體會到音樂的樂趣。

三、結(jié)語

“激趣”是一種教學(xué)藝術(shù)，通過這樣一種教學(xué)方式，不僅老師教授知識會變得格外輕松，學(xué)生對于所教授的內(nèi)容也會感興趣，極大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，大大地提高了音樂課堂的教學(xué)效率。這樣的一節(jié)音樂課對于老師和學(xué)生雙方來說是一種享受，并且從中體會到音樂藝術(shù)的魅力，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

參考文獻：

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[2]尤放.讓課堂插上音樂的翅膀——小學(xué)音樂教學(xué)實踐與探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（36）.

（作者單位：遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)第三小學(xué)）