結(jié)合教材實際，培養(yǎng)學(xué)生能力

向巴

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要努力培養(yǎng)學(xué)生能力，讓他們不僅現(xiàn)在能學(xué)好，而且還具有將來能學(xué)好的能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合教材實際，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐；學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。要想做到這一點，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中就必須深挖教材，緊密結(jié)合教材實際，以教材為基礎(chǔ)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今社會，是一個高速發(fā)展的社會，科技變化日益加快，信息瞬息萬變，不變的就是“變”。我們要想讓學(xué)生將來能立足于社會，就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，這樣才能更好地適應(yīng)這個不斷變化的社會。進入了新世紀，我們的教材也與時俱進，與時代的發(fā)展同步。這個特點的體現(xiàn)，就是一些新的內(nèi)容的加入，如：電子計算器的使用，信息技術(shù)內(nèi)容的加入。這部分內(nèi)容，是我們對學(xué)生進行科技教育，促進學(xué)生智力與能力同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要切入點。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教師創(chuàng)設(shè)一定的條件，交給一定的方法，學(xué)生通過自己的主觀能動作用形成的，是學(xué)生的一項十分重要的能力。教師在進行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，要更重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去討論，自己去思考，從而掌握其學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)《計算器的使用》時，首先讓學(xué)生自己閱讀教材，弄清教材的基本內(nèi)容；其次，讓學(xué)生自己去提出問題，這些問題中，一些關(guān)鍵的問題，學(xué)生能力所不及的問題，必須由教師回答，如一些鍵盤的英文讀法等，一些學(xué)生能夠自己回答的問題，則由學(xué)生相互回答；再次，讓學(xué)生自己去練習(xí)，教師提出一些問題，讓學(xué)生自己去解決，如出示本課的作業(yè)等等，教師針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行有針對性的講解。由于計算器學(xué)生比較熟悉，因而這種教學(xué)方法對學(xué)生來說是難度適中，教學(xué)效果也會比較好。由于學(xué)生有了成功的經(jīng)驗，有了學(xué)習(xí)的能力，今后接觸到比較復(fù)雜的一些事物，學(xué)生也能找到駕馭的方法。教材的其他一些內(nèi)容，我認為也可使用這種方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的目的就是應(yīng)用，在小學(xué)階段就是要運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。應(yīng)用有利于學(xué)生在實踐中進一步掌握知識，對所學(xué)知識，有更深刻的理解；同時，也有利于發(fā)展學(xué)生的動手能力，并真正轉(zhuǎn)化為能力。能力的形成，也可以形成解決問題的沖動，讓學(xué)生有更強大的動力去學(xué)好數(shù)學(xué)。以數(shù)學(xué)四年級下冊教材“小管家”為例，此項活動內(nèi)容有：調(diào)查家里的收支情況，計算并制作折線統(tǒng)計圖，總結(jié)家庭的開支規(guī)律等等。由于此活動是在學(xué)習(xí)完折線統(tǒng)計圖以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的理論，現(xiàn)在只是要將其與實踐結(jié)合，在活動中加以應(yīng)用。教師在活動之前，要向?qū)W生提出活動的目的要求，以及在活動中所要解決的問題，讓學(xué)生自己思考需要做好哪些準(zhǔn)備，教師在活動中對學(xué)生進行合理分組，并做到全程監(jiān)控，合理把握進度并讓學(xué)生做好記錄?；顒雍?，對實踐情況進行總結(jié)，并檢查學(xué)生的活動情況及效果?？傊?，整個活動中，學(xué)生處于活動的主體，自主積極活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，同時還進行了思想教育。

三、培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新思維

我們現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)新教材，非常好，不僅有趣，而且符合學(xué)生的年齡特征及思維特點，有利于學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。如將同一主題的內(nèi)容按由易到難的順序分冊逐步展現(xiàn)。比如統(tǒng)計，各年級都有這部分知識，但是要求逐漸提高。這種安排正好體現(xiàn)了教材的一個特點，即：注重貫徹“學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以人為本。注重學(xué)生個性思維的發(fā)展，充分保護、尊重學(xué)生的個性；注重學(xué)生思維能力的靈活性、多層次性。創(chuàng)新思維實際上并不高深，也不復(fù)雜，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就是鼓勵他們以某個問題為中心，從不同角度、不同方面去思考，找出多樣性答案的一種思維方法。只要與別人不同，與自己以往的思維方式有不同，這都是創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先要讓學(xué)生具有較豐富的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，因而訓(xùn)練這種思維，一定要讓學(xué)生的思維積極活動起來。沒有這個基礎(chǔ)，學(xué)生的思維就如同無水之源，或者就如同一潭死水，是不可能打開的。其次，在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生，敢于自由思考，大膽思考，對不同的思路不輕易否決、判斷，充分尊重學(xué)生的個性，保護學(xué)生的尊嚴，激發(fā)學(xué)生強烈的自信心。這一點十分重要。如在教學(xué)用含有未知數(shù)的等式來解答長方形面積的應(yīng)用題是，題目中已知面積和長，求寬，大多數(shù)學(xué)生用的都是“長×寬=面積”這一等量關(guān)系式，少數(shù)學(xué)生應(yīng)用的是“面積÷寬=長”這一個等量關(guān)系式。這就是學(xué)生的創(chuàng)新思維中的不同發(fā)散點的差異，對于這樣的差異，我們應(yīng)該注重鼓勵保護。總之，思維能力的訓(xùn)練，要在一個寬松的環(huán)境中展開。再次，教師也應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容及特點，有意識地設(shè)計這方面的題目，讓學(xué)生的思維得到充分的鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們能深入鉆研教材，并結(jié)合教材實際，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)方法，多鼓勵學(xué)生，就一定能培養(yǎng)好學(xué)生的各種能力，使其數(shù)學(xué)學(xué)得更加靈活高效。