張海軍

摘要：隨著教育的改革和發(fā)展，帶動(dòng)了教學(xué)方式也在不斷的改變。體育作為大學(xué)的一門(mén)學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，對(duì)于大學(xué)教學(xué)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的?？墒?，就目前的體育學(xué)科的現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)當(dāng)中存在著很多的弊端，例如學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的學(xué)生們并不積極，也不主動(dòng)參與。本文通過(guò)分析大學(xué)體育主動(dòng)參與的意義及參與率低的原因，研究出提高大學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)積極性的方法，促進(jìn)體育教學(xué)水平的有效提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育；主動(dòng)參與；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0223-02

一、前言

大學(xué)這個(gè)階段，是學(xué)生生理成長(zhǎng)與心理成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，它影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。大學(xué)生每天要面臨著大量的作業(yè)需要完成以及升學(xué)或就業(yè)的問(wèn)題，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的壓力，致使學(xué)校將學(xué)習(xí)目標(biāo)更傾向于文化課程，體育課程變得不再重要，甚至課時(shí)在不斷減少，最終的結(jié)果可想而知，學(xué)生不再積極主動(dòng)地去參與體育活動(dòng)，給體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)極大的阻礙。

二、學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與課堂教學(xué)的積極性，這也是新課改其中的一個(gè)要求。體育教學(xué)的開(kāi)設(shè)，就是希望學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，也能提高學(xué)生課堂效率，最終的目的也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的素質(zhì)教育。

2.大學(xué)是學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生參與體育教學(xué)的主要目的是進(jìn)行非智力因素的鍛煉，只有學(xué)生在體育教學(xué)中能夠主動(dòng)、積極地參與進(jìn)來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展[1]。

3.學(xué)生主動(dòng)、積極參與，才能提高課堂效率和教學(xué)成果。我們從客觀角度來(lái)看，主動(dòng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生和非主動(dòng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生相比，主動(dòng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生在學(xué)習(xí)效率上更勝一籌，而且對(duì)學(xué)習(xí)更有積極性。

4.關(guān)于體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中可以采取互相交流的方式，這樣可以讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，更能夠幫助學(xué)生建立終身體育的意識(shí)。

三、學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高的因素

1.學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣不高。大多數(shù)的學(xué)校對(duì)于體育課程的教學(xué)是忽略的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生間的學(xué)習(xí)氣氛不活躍等因素，都會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，接受學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不是非常愿意主動(dòng)的去參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，我們無(wú)可厚非地可以看到許多老師在新課改的要求下，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是新的教學(xué)理念在實(shí)踐中卻落實(shí)得非常少，那么體育教學(xué)的目的本質(zhì)上也沒(méi)有得到任何改變。

2.單一的教學(xué)內(nèi)容。目前來(lái)說(shuō)，很大一部分的學(xué)校對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率的問(wèn)題尤為重視，對(duì)于體育老師教學(xué)的考試并不像其他的科目那么復(fù)雜，較為單一，通過(guò)體育測(cè)試成績(jī)作為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這就給體育教師的教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)極大的局限性，只能?chē)@體育測(cè)試項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)，最終造成教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)生對(duì)于體育課程的參與度也就降低了，更不用說(shuō)去積極、主動(dòng)參與了[2]。

3.學(xué)生的主體位置沒(méi)有體現(xiàn)。學(xué)生的主體位置必須在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，這是新課改嚴(yán)格要求的。但是往往在實(shí)踐教學(xué)中我們會(huì)忽略這個(gè)問(wèn)題，教師講解，學(xué)生被動(dòng)地去模擬練習(xí)，學(xué)生的主體性的意義就不存在了。沒(méi)有給學(xué)生積極主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也無(wú)法得到很好的發(fā)揮。

4.太過(guò)單調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。大部分的學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)只是綜合了學(xué)生的測(cè)試成績(jī)以及教師的評(píng)價(jià)，這種單一的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體表現(xiàn)被忽略了，這就讓學(xué)生無(wú)法感受到在學(xué)習(xí)中努力收獲的成就感，更無(wú)法領(lǐng)會(huì)教師給予的鼓勵(lì)，這直接影響著學(xué)生能不能積極主動(dòng)地參與到課堂中。

四、提高大學(xué)生參與體育活動(dòng)主動(dòng)性的方法

根據(jù)上述的分析和探討，總結(jié)以下幾點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

1.提高體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法。體育老師作為體育課程教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生自己能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，例如跳繩活動(dòng)，學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)、互相對(duì)比、互相交流的方式進(jìn)行練習(xí)，有利于學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師也可以將教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。作為教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該尊重學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)該從教學(xué)的不同角度都要表現(xiàn)出來(lái)。自主預(yù)習(xí)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，這樣能夠使學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的印象更為深刻，在課堂上學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容更為了解，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以在課堂中給學(xué)生進(jìn)行自由組合分組，讓學(xué)生們進(jìn)行自由討論，了解學(xué)生們的一些看法，并且將學(xué)生可以采納的意見(jiàn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的結(jié)合，這樣對(duì)于教學(xué)改革更有意義。

3.體育教學(xué)評(píng)價(jià)的完善。就目前來(lái)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是有弊端的。課程評(píng)價(jià)的完善更需要嚴(yán)格要求。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要考慮不同方面，比如說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生之間有著極大的差異性，作為教師，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，這樣更利于學(xué)生的健康發(fā)展，比如，成績(jī)可分為定期復(fù)測(cè)和平時(shí)測(cè)試，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以作為參考。評(píng)價(jià)也可以進(jìn)行多元化的方法，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)，這樣更利于師生之間與學(xué)生和學(xué)生之間的交流，這樣的教學(xué)效果會(huì)更佳。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生的身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中有著決定性的作用。了解學(xué)生的實(shí)際情況，采用更為有效、科學(xué)、合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育活動(dòng)，這更利于提高體育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜英浩.初衷體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J].黑河教育，2010，（10）.

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[3]顧珊.淺析如何提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量[J].商情（教育經(jīng)濟(jì)研究），2008，（06）.