阮雪冰 劉爽

摘 要：體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于確保教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。本文提出在大學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”，并對(duì)“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”的基本內(nèi)容、學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課外體育活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了構(gòu)思，對(duì)于完善大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生課外體育參與具有積極意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 信息表

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0140-03

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于順利實(shí)施體育教學(xué)、確保教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、激勵(lì)學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)至關(guān)重要[1]。近年來，隨著大學(xué)體育課程改革的發(fā)展，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也在不斷改進(jìn)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法上更加科學(xué)合理，總體上更加多元化、更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全面發(fā)展。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的基本理念是：以人為本，注重發(fā)展，重視過程[2]。這也是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。

2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)[2016]27號(hào)）中指出：體育課程考核要突出過程管理，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)[3]。在此之前，教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（教體藝[2002]13號(hào)）和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝[2014]4號(hào)），對(duì)高校體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也做出了相應(yīng)的規(guī)定。從上述體育課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，課堂表現(xiàn)、課外鍛煉和參與活動(dòng)情況評(píng)價(jià)的實(shí)施相對(duì)來說具有一定的難度。這幾項(xiàng)評(píng)價(jià)，一方面，需貫穿于整個(gè)學(xué)期教學(xué)過程中，具有長(zhǎng)期性；另一方面，需多方面搜集評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行綜合分析和定期反饋，信息量較大，操作較為復(fù)雜。因而，要做好全面評(píng)價(jià)，突出過程管理，需要師生投入更多的精力，同時(shí)也需要尋求有效合理規(guī)范的評(píng)價(jià)方法和手段。本文從這一問題著手，提出在大學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”的設(shè)想，設(shè)計(jì)了“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課外體育活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了構(gòu)思，對(duì)于完善大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)課堂教學(xué)和促進(jìn)課外體育參與具有積極意義。

1 指導(dǎo)思想與目的

以“素質(zhì)教育”“健康第一”“終身體育”思想為指導(dǎo)，貫徹相關(guān)重要文件精神，遵循現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念和大學(xué)體育課程教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)運(yùn)用“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”，搜集記錄相關(guān)信息，采用恰當(dāng)評(píng)價(jià)操作方法，從而合理規(guī)范地完成學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。同時(shí)，以“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”為媒介，幫助教師更好地了解與體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)生信息，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生和加強(qiáng)教學(xué)；幫助學(xué)生掌握更多的與體育學(xué)習(xí)和課外體育有關(guān)的信息，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與課外體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的體育素養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣。

2 “體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”的基本內(nèi)容

如表1所示，“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”主要包括7項(xiàng)內(nèi)容。

第一項(xiàng)“學(xué)生基本信息表”，包含與體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)生的各方面信息，學(xué)期初由學(xué)生填寫，教師查閱了解。大學(xué)體育教師的帶班數(shù)量和班級(jí)人數(shù)較多，要認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不是一件容易的事。通過該表則可以幫助教師盡快掌握學(xué)生的基本情況，為后續(xù)的教學(xué)和評(píng)價(jià)提供有益參照。

第二項(xiàng)“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)信息表”，包括“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照表”（見表2）和“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)得分表”（見表3），評(píng)價(jià)方法見下文。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有過程性、動(dòng)態(tài)性、難以量化。需要教師長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生在課上的行為表現(xiàn)，記錄有關(guān)信息，并進(jìn)行階段性的總結(jié)和評(píng)價(jià)，從而做到過程管理和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。然而，教師在課上很難全面了解每一位學(xué)生的身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，只能點(diǎn)面結(jié)合對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行大致的判斷。大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況較為清楚，也具有較好的判斷力。因此，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以由教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，處理得當(dāng)則既可以使評(píng)價(jià)結(jié)果更準(zhǔn)確，又可以通過評(píng)價(jià)逐漸提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性及其認(rèn)識(shí)。實(shí)施好課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，需要投入一定的精力，而對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量則具有重要意義。通過使用“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)信息表”，可以規(guī)范評(píng)價(jià)操作，使其有序、有效進(jìn)行，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)、反饋與調(diào)節(jié)功能。

第三項(xiàng)“課外體育評(píng)價(jià)信息表”（見表4），包含兩項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：課外體育活動(dòng)參與情況、自行開展的課外鍛煉情況，評(píng)價(jià)方法見下文。體育課與課外體育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的兩個(gè)基本途徑，都是以身體活動(dòng)為基本形式的教育性活動(dòng)，在活動(dòng)的效果上相互影響、相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充。體育課與課外體育只有相互配合，協(xié)同發(fā)展，才能充分發(fā)揮各自的功能，從而促成學(xué)校體育整體功能的充分發(fā)揮，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展[4]。從學(xué)校體育工作整體出發(fā)，課堂教學(xué)不僅為學(xué)生參加課外體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，而且課堂教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容要與課外體育相銜接，體育教學(xué)同樣也需要延伸到課外，體育教師要積極組織、深入指導(dǎo)和參與學(xué)生的課外體育活動(dòng)。因而，課外體育方面應(yīng)是構(gòu)成學(xué)生體育成績(jī)的不可缺少的一部分。通過使用“課外體育評(píng)價(jià)信息表”，一是記錄并認(rèn)證學(xué)生參與的學(xué)校各部門機(jī)構(gòu)團(tuán)體組織的課外體育活動(dòng)；二是要求學(xué)生在“自行開展的課外鍛煉情況”一欄填寫階段性課外鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容和總結(jié)；根據(jù)學(xué)生“課外體育評(píng)價(jià)信息表”中所記錄的信息，綜合評(píng)定學(xué)生該項(xiàng)分?jǐn)?shù)。

第四、五、六、七項(xiàng)內(nèi)容，涉及課程教學(xué)、校園體育文化活動(dòng)、體質(zhì)健康測(cè)試、自測(cè)量表等，這些信息關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，是體育課教學(xué)內(nèi)容的一部分，教師要在課上講授，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握。列入“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”中，便于學(xué)生課內(nèi)外查閱。

上述“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”的7項(xiàng)內(nèi)容編排設(shè)計(jì)成一系列表格，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、實(shí)用。通過互聯(lián)網(wǎng)以Word文檔的形式發(fā)送到學(xué)生的智能手機(jī)，便于表格填寫、信息查閱、評(píng)價(jià)操作、表格回收、文件存檔。

3 課堂表現(xiàn)和課外體育的評(píng)價(jià)方法構(gòu)思

針對(duì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)方法和手段，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，也促進(jìn)了評(píng)價(jià)方法、形式和手段的多樣化[5]。課堂表現(xiàn)和課外體育的評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的課堂考勤、運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)健康的測(cè)試相比，評(píng)價(jià)操作較為復(fù)雜，應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法。

3.1 課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法

課堂表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神等方面。根據(jù)大學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬將課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)在體育學(xué)習(xí)成績(jī)中的權(quán)重設(shè)為20%，其中教師評(píng)價(jià)的權(quán)重為10%，學(xué)生自評(píng)的權(quán)重為10%。評(píng)價(jià)依據(jù)“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照表”（見表2），對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)均采用10級(jí)評(píng)分，這樣可以有合適的區(qū)分度和計(jì)算方法簡(jiǎn)便。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)同步進(jìn)行，所打分?jǐn)?shù)填寫在“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)得分表”中（見表3）。實(shí)行階段性評(píng)價(jià)，一學(xué)期師生同步評(píng)價(jià)次數(shù)一般不超過5次。期末計(jì)算平均分相加得出學(xué)生該項(xiàng)得分。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重階段性的總結(jié)與反饋，關(guān)注學(xué)生自評(píng)分與教師評(píng)分差別較大的學(xué)生，分析其自評(píng)分的合理性，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和加強(qiáng)引導(dǎo)，以此提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

3.2 課外體育的評(píng)價(jià)方法

根據(jù)學(xué)生的參與形式可以將學(xué)生的課外體育活動(dòng)情況區(qū)分為：參加學(xué)校部門機(jī)構(gòu)團(tuán)體正式組織的課外體育活動(dòng)和自行開展的課外鍛煉活動(dòng)。那么，對(duì)學(xué)生的該項(xiàng)評(píng)價(jià)需包含上述兩個(gè)方面。根據(jù)體育課與課外體育的關(guān)聯(lián)和大學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)際，擬將課外體育評(píng)價(jià)在體育學(xué)習(xí)成績(jī)中的權(quán)重設(shè)為10%，其中活動(dòng)參加的權(quán)重為5%，課外鍛煉的權(quán)重為5%。表4中在“活動(dòng)參加情況”一欄，學(xué)生填寫本學(xué)期參加的正式組織的課外體育活動(dòng)，并進(jìn)行認(rèn)證。認(rèn)證即學(xué)生提供所參加活動(dòng)的證明材料，如“報(bào)名表、秩序冊(cè)、機(jī)構(gòu)團(tuán)體的證明”等。要求每位學(xué)生每個(gè)學(xué)期參加1次正式組織的課外體育活動(dòng)，認(rèn)證后可得5分。多次參加不累積得分，不區(qū)分名次先后與獲獎(jiǎng)等級(jí)。在“課外鍛煉情況”一欄，要求學(xué)生填寫階段性課外鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容和總結(jié)，一學(xué)期一般為5次。教師根據(jù)學(xué)生填寫情況評(píng)分，該項(xiàng)滿分為5分。

上述對(duì)學(xué)生課外體育的評(píng)價(jià)，一是考慮面向全體學(xué)生。學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，因而不區(qū)分比賽等級(jí)、名次與獲獎(jiǎng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重在參與。二是必要的強(qiáng)制和一定的自主性相結(jié)合。要求學(xué)生參加學(xué)校組織的各類課外體育活動(dòng)，通過認(rèn)證得分，具有強(qiáng)制性。這種強(qiáng)制能夠促使學(xué)生通過參與活動(dòng)的過程來形成積極的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的課外鍛煉具有自主性，那么，要求學(xué)生自主填寫自行開展的課外鍛煉情況，教師評(píng)分，亦能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于個(gè)別填寫不認(rèn)真的情況，借此有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。

4 結(jié)語

以“素質(zhì)教育”“健康第一”“終身體育”思想為指導(dǎo)，在大學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”，應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”的教育理念，關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生主體性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展?！绑w育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息表”既是一種評(píng)價(jià)的手段，也是一種教學(xué)信息的載體，要注重其實(shí)用性和便捷性。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，開發(fā)具備選課、信息查閱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流、體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等多功能的專門的體育學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，則能進(jìn)一步提高體育教學(xué)工作的效率和效果。

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