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      視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用探析

      2018-05-14 17:05:49時(shí)光陳曉偉
      關(guān)鍵詞:視頻教學(xué)心理健康教育大學(xué)生

      時(shí)光 陳曉偉

      [摘 要]近年來隨著大學(xué)生心理問題的日益凸顯,高校對(duì)大學(xué)生心理健康問題的重視程度不斷增強(qiáng),但在教育過程中還是存在很多缺陷,視頻教學(xué)的出現(xiàn)恰巧可以彌補(bǔ)此缺陷。因此,本文針對(duì)視頻教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究,闡述了視頻教學(xué)方法的特點(diǎn),找到視頻資源在心理健康教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),最后提出加強(qiáng)視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用建議。希望教師在教學(xué)中能夠合理有效地運(yùn)用視頻教學(xué)資源,豐富學(xué)生精神體驗(yàn),促進(jìn)其心理健康成長。

      [關(guān)鍵詞]視頻教學(xué);大學(xué)生;心理健康教育

      [中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

      隨著教育教學(xué)理念的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)以教師反方面講解知識(shí)為主的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展,尤其是在學(xué)生心理健康教育課堂上,不但降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且單一的講解使學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥,很難產(chǎn)生心靈感悟,無法獲得預(yù)期教學(xué)效果。如果在教學(xué)中利用視頻教學(xué)資源,并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),對(duì)提升教學(xué)效果和提高學(xué)生聽課興趣具有積極作用。目前關(guān)于大學(xué)生視頻教學(xué)資源(尤其是原創(chuàng)資源)的應(yīng)用以及普及較少,因此對(duì)大學(xué)生視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用研究是非常有必要的,希望本文能夠加強(qiáng)視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用,以及推動(dòng)心理健康的普及有著積極意義。

      1 視頻教學(xué)方法的特點(diǎn)

      1.1 視頻資源的典型性

      將視頻資源作為主要教學(xué)的方法,被稱為視頻資源教學(xué)方法。視頻資源是由多媒體技術(shù)逐漸發(fā)展而形成的一種新型教學(xué)資源,目前廣泛應(yīng)用于學(xué)校的授課中。首先,因其有著能夠?qū)⒋罅康慕虒W(xué)內(nèi)容,在短時(shí)間內(nèi)融入視頻資源中,其方便與快捷深受廣大心理教育者的喜愛。例如在大學(xué)生心理健康教育教學(xué)中應(yīng)用視頻教學(xué)資源,學(xué)生能夠通過視頻教學(xué)中的人物案例以及發(fā)生的事件,學(xué)習(xí)到、領(lǐng)悟到更多心理健康教育知識(shí)。其次,視頻教學(xué)資源具有重復(fù)使用性,一個(gè)典型的教學(xué)案例可以重復(fù)使用,使得教師的工作強(qiáng)度得到了極大的緩解,使教師有更多的精力針對(duì)學(xué)生的個(gè)人心理問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

      1.2 學(xué)生思維的引導(dǎo)性

      視頻教學(xué)資源應(yīng)用大學(xué)生心理健康教育最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)W(xué)生的心理思維有很好的引導(dǎo)性,同時(shí)這也是是視頻教學(xué)資源最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。隨著教育質(zhì)量的不斷提高,教師對(duì)教育本質(zhì)理解的不斷加深,使更多大學(xué)教師認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)性教學(xué)的重要性。學(xué)生的興趣能夠在教師的引導(dǎo)下逐漸增強(qiáng),尤其是心理健康教育。例如,在大學(xué)生戀愛觀方面就需要引導(dǎo)性教學(xué),由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)褪去了戀愛限制的枷鎖,并且對(duì)愛情充滿憧憬的他們很容易在愛情中迷失自我,這時(shí)通過典型的視頻教學(xué)案例,引導(dǎo)他們樹立爭(zhēng)取的戀愛觀,這對(duì)于大學(xué)生樹立正確的愛情觀是十分重要的。因此,要重視視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用與作用。

      1.3 教育理念的創(chuàng)新性

      視頻教學(xué)就教學(xué)方法上有一定的先進(jìn)性,將傳統(tǒng)的以教師講解為主的心理健康教育,轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代科技為主的教育方式。首先給學(xué)生帶來了更多學(xué)習(xí)興趣,將傳統(tǒng)枯燥的課堂,增添了許多生動(dòng)性。并且利用真實(shí)發(fā)生的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生改善不良心理。總的來說視頻教學(xué)資源,打破了傳統(tǒng)灌輸式教育教學(xué)局面,改變了單一的教學(xué)手段。將真實(shí)發(fā)生的事例展現(xiàn)給學(xué)生,使得案例真實(shí)有說服性,更能夠被學(xué)生接受,提高學(xué)習(xí)效果。

      2 視頻資源在心理健康教育中的積極作用

      2.1 內(nèi)容豐富,易激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

      在大學(xué)生的心理健康教育中,如果教師單一地對(duì)案例以及知識(shí)進(jìn)行講解,很容易給學(xué)生造成煩悶的心理,并且降低學(xué)習(xí)興趣。如果在教學(xué)的過程中加入視頻教學(xué)資源,將畫面與聲音、文字相結(jié)合或?qū)⒄鎸?shí)的人物案例進(jìn)行播放,更具真實(shí)性并能很好地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生處于一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并為枯燥的學(xué)習(xí)氛圍增添許多樂趣。同時(shí)視頻教學(xué)資源的應(yīng)用將比情景表演更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻性。

      2.2 貼近生活,容易引發(fā)情感共鳴

      充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)、共鳴,是中學(xué)心理健康教育的任務(wù)之一。并且視頻教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)更具吸引力,能夠給學(xué)生以感同身受的體驗(yàn),真實(shí)地將理論知識(shí)活化,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。視頻教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,不同于其他媒介,其講述的大多是生活中的草根經(jīng)歷,而非名人、偉人的傳奇經(jīng)歷,說服力更強(qiáng),這樣比較容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,并使其壓力得以化解,獲得心理平衡。

      2.3 情境生動(dòng),促進(jìn)學(xué)生良好品格的養(yǎng)成

      班杜拉學(xué)習(xí)理論表示:“人會(huì)學(xué)習(xí)新的行為或者矯正現(xiàn)有的行為,主要是通過對(duì)別人行為的觀察以及強(qiáng)化”。因此在大學(xué)生心理健康教育中對(duì)視頻教學(xué)資源的應(yīng)用,對(duì)大學(xué)生不良心理有矯正作用的。將平民化、大眾化的案例融入到視頻中,展現(xiàn)給大學(xué)生。例如發(fā)生的自甘墮落的案例可以給學(xué)生以警示的作用;廣告類的可以作為有針對(duì)性的素材;學(xué)生挫折類的可以激發(fā)學(xué)生在困境中的斗志,以此可以激發(fā)學(xué)生積極向上情感的生成,并有利于學(xué)生批判性思維的形成,有助于更好地認(rèn)識(shí)自我。

      3 加強(qiáng)視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用建議

      3.1 加強(qiáng)視頻教學(xué)資源的建設(shè),豐富教學(xué)內(nèi)容

      大學(xué)生作為在校學(xué)生,空閑時(shí)間較多,且具有強(qiáng)烈的好奇心和易于接納新事物的心理特點(diǎn),使得他們通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),利用不斷發(fā)展的智能手機(jī)載體在網(wǎng)絡(luò)上獲取了大量的豐富的新鮮的資源,這種網(wǎng)絡(luò)獲取信息知識(shí)的形式不僅使瀏覽人擁有自主可選擇性,還配以豐富多彩的視頻、圖片來吸引人們的眼球,這種信息內(nèi)容的獲取必然要好過課堂枯燥無味的信息內(nèi)容獲取的方式更加有趣。

      要想加強(qiáng)視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的引用,首先就需要加強(qiáng)大學(xué)生視頻資源教學(xué)的建設(shè),將學(xué)生心理健康教育圍繞視頻教學(xué)展開,并在教學(xué)中以視頻為核心。因此教師要合理化安排視頻教學(xué)資源,找到適合教學(xué)的典型案例,貼合教學(xué)實(shí)踐。其次通過典型案例不斷改進(jìn)心理健康的教學(xué)實(shí)際,從而在教學(xué)中完善教學(xué)資源,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便在以后的教學(xué)中繼續(xù)使用。最后要加強(qiáng)對(duì)心理健康教學(xué)視頻資源庫的建立,不斷在教學(xué)中收集良好的視頻教學(xué)資源以及典型的案例,不斷豐富完善視頻資源庫,能夠?yàn)橐院蟮男睦斫逃a(chǎn)生十分積極的作用。所以心理健康教育教師必須要跟上時(shí)代發(fā)展,滿足時(shí)代要求的發(fā)展變化來不斷豐富和完善心理健康教育的內(nèi)容,這也是心理健康教育的內(nèi)在要求。

      3.2 堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

      教育要隨著科技的進(jìn)步而發(fā)展,所以大學(xué)生心理健康教師要有跨越性的思維,首先要豐富心理健康教育的學(xué)習(xí)資源,其次要發(fā)揮視頻教學(xué)在教學(xué)中的最用,最后完善對(duì)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)。并且作為一名心理健康教師最主要的就是在教學(xué)中不能脫離書本大綱,在此前提下將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。由于目前學(xué)生獲取信息的途徑十分廣泛,并且信息的傳遞具有快速性,作為心理健康教師應(yīng)該適當(dāng)及時(shí)更新視頻,不能使用單一視頻進(jìn)行教學(xué),并將書本上的理論與最新的視頻教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。使大學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí),能夠養(yǎng)成一個(gè)積極向上的性格,并在未來的工作學(xué)習(xí)中有一個(gè)良好的心態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。

      3.3 針對(duì)性開展視頻教學(xué),提升教學(xué)效果

      教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地開展視頻教學(xué),以提升教學(xué)效果。例如目前大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)貸款以及小額貸款自殺事件頻頻發(fā)生,主要是因?yàn)榇髮W(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的心理素質(zhì),在面對(duì)強(qiáng)壓面前不是選擇解決而是選擇逃避,才造成自殺事件的頻發(fā),不但如此大學(xué)生因愛自殺的人數(shù)也在逐年攀升。歸根究底,還是大學(xué)生沒有良好的心理健康素質(zhì),因此教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理存在的問題,以及影響大學(xué)生建立良好心理素質(zhì)的相關(guān)案例為學(xué)生展示、制作相關(guān)視頻以及將相關(guān)視頻進(jìn)行整合,將大學(xué)生不良心理的危害展現(xiàn)給學(xué)生,身邊實(shí)例讓學(xué)生直觀感受,有針對(duì)性地解決學(xué)生心理障礙。

      3.4 建立反饋機(jī)制、完善教學(xué)方法

      反饋機(jī)制就是收集視頻教學(xué)方法在應(yīng)用過程中所存在的問題,然后進(jìn)行相應(yīng)的處理。為了深度促進(jìn)視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教學(xué)中的應(yīng)用,建立相應(yīng)的反饋機(jī)制十分必要。目前視頻教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用還只是試用階段,并沒有得到真正的推廣。因此目前視頻教學(xué)還存在一定的問題,因此加強(qiáng)視頻教學(xué)反饋機(jī)制的建立,能夠有效地找出視頻教學(xué)存在的不足。反饋機(jī)制的重點(diǎn)就是問題的收集,問題的收集有著眾多的方式,可以通過教師在視頻教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行收集,也可以通過學(xué)生在教師視頻中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。分類進(jìn)行處理,找出是什么原因?qū)е乱曨l教學(xué)資源應(yīng)用的不良,是學(xué)生方面還是教師方面。在收集完問題后應(yīng)及時(shí)地分類,并針對(duì)問題找出相應(yīng)的對(duì)策。在更深的層面上,反饋機(jī)制還要將整個(gè)問題的解決思路以及解決過程進(jìn)行記錄,形成一定的資料文案,這樣有助于后期視頻教學(xué)方法的推廣。反饋機(jī)制的建立,是一種積極主動(dòng)地解決問題的體現(xiàn),只有對(duì)于所存在的問題進(jìn)行有效的分析和預(yù)判,才能不斷地提升視頻教學(xué)方法在教學(xué)中應(yīng)用的有效性,才能最大限度地提升教學(xué)教學(xué)效果。

      4 結(jié)語

      大學(xué)生心理健康教育課程的開展主要的目的是為了增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力、自我認(rèn)知能力為主要目的。隨著科技的發(fā)展,視頻教學(xué)資源為大學(xué)生心理健康教育課程的開展發(fā)揮著重要的作用。視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中能夠更全面地增強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)防范意識(shí)以及自我的心理調(diào)節(jié)。本文圍繞視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的引用探析,并分析視頻教學(xué)方法的特點(diǎn)以及視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育中的作用,最后提出加強(qiáng)視頻教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的建議,希望對(duì)推廣視頻教學(xué)資源在大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)中有參考意義。

      [參考文獻(xiàn)]

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      [5] 周文斌,夏訓(xùn)良,李丹,等.真實(shí)法制案例視頻教學(xué)法在戰(zhàn)士心理健康教育中的運(yùn)用[J]. 解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2016(01).

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