論高校音樂專業(yè)學生綜合應用能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著社會各方面的快速發(fā)展，全民文化素質有了很大的提高，以致于教育事業(yè)更加受到社會各方面的關注，社會對音樂專業(yè)的人才需求越來越大，要求也越來越高，而現(xiàn)在高校音樂專業(yè)對學生的教育培養(yǎng)還有許多不足。

【關鍵詞】高校音樂專業(yè)；綜合應用能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

現(xiàn)在社會對音樂的要求越來越多，以致于音樂相關方面也有一些變化，對于音樂人才的要求也越來越嚴格，更加需要綜合應用能力比較好的音樂人士。因此，高校對于音樂專業(yè)學生的綜合應用能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了時代所需，如何把學生培養(yǎng)成具有綜合應用能力的人是高校當前情況下比較重要的問題。

一、高校音樂專業(yè)學生綜合素質現(xiàn)狀

對于音樂專業(yè)的學生來說，具有專業(yè)的知識、各種能力及綜合素質是社會所需。但是，目前，音樂專業(yè)的學生的素質比較低下和不平衡。

（一）文化素質不高

音樂專業(yè)是一門藝術課在人們的心里已經(jīng)根深蒂固，以致于很多高校在對音樂專業(yè)的學生教育方面存在很多問題?，F(xiàn)在很多高校在音樂專業(yè)學生能力的培養(yǎng)方面特別注重對其專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，導致了很多學生比較傾向于對音樂知識的學習，而對文化課的關注不夠，出現(xiàn)了下課后學生每天花大量的時間在音樂專業(yè)課上的情況，如唱歌、練聲、彈琴、上音樂專業(yè)課、排練等，而在文化課方面要求比較低，基本不學習，以致于在文化課方面的素質比較低，沒有什么學習氣氛，經(jīng)常出現(xiàn)考試不過的情況。朱艷霞認為，音樂專業(yè)學生文化素質過低會影響學生學習的專業(yè)能力，一個文化程度很差的人，即便嗓子再好也變不成一個歌唱家，更不用談藝術家了。靳林風認為：音樂專業(yè)學生文化素質過低還會限制學生對音樂的鑒賞能力和審美價值，還會影響教師的教學能力和科研能力。[1]通過對音樂專業(yè)的學生進行了解，可以發(fā)現(xiàn)這些問題的嚴重性。同時，可以發(fā)現(xiàn)文化素質的低下，使學生的專業(yè)課和文化課的水平非常不協(xié)調，對于學生綜合應用能力的提高使非常不利，不利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

（二）科學素質、人文素質的缺乏

科學素質、人文素質在中小學的音樂教育中就被提倡，因此，對于高校音樂專業(yè)的學生也不例外。高校音樂專業(yè)的學生為了將來能夠更好地走向就業(yè)崗位，要求其要具備豐富的專業(yè)知識和對音樂知識的綜合應用能力。對于一些未來就業(yè)選擇教育的音樂專業(yè)的學生來說，音樂方面的專業(yè)理論知識的扎實是非常重要的，同時還要對演唱、合唱指揮、編排等專業(yè)技能能夠充分的掌握。[2]其實，在高校中，對學生來說掌握音樂專業(yè)的能力是非常容易的和必須的，然而，由于學生缺乏科學、人文素質，以致于他們很難對音樂作品能有很好的理解和詮釋，使他們不了解作品的思想及風格，有時更加不明白作者的原意，以致于對好的音樂作品不能夠很好地進行鑒賞，有時對于音樂作品的理解會有所偏差，進而不利于音樂藝術的傳播與發(fā)揚。因此，提高學生的科學、人文素質是非常重要的，可以改變其三觀（即人生觀、價值觀、世界觀）?？茖W、人文素質的缺乏不利于高校音樂專業(yè)學生的綜合素質及能力的提高，進一步影響了學生綜合應用能力的提高和學生自身的全面發(fā)展。

二、綜合應用能力培養(yǎng)的有效策略

對于高校音樂專業(yè)的學生來說，課程設置是非常重要的，直接影響著學生的綜合能力的培養(yǎng)，為了提高音樂專業(yè)學生的綜合應用能力，有以下幾點看法。

（一）音樂教學模式的統(tǒng)一

在高校的音樂教育上，音樂比較注重于應用，因此，培養(yǎng)學生的綜合應用能力是非常重要的。首先，學校要對音樂有個良好的認識，更加注重對音樂專業(yè)學生的培養(yǎng)，并充分了解音樂專業(yè)學生所需要的能力，進而對音樂專業(yè)的學生進行全面培養(yǎng)，以致于提高他們的綜合能力。其次，在學校里老師是學生的領路人，對學生的學習起到了引導與指導的作用。因此，學校在音樂專業(yè)的課程設置上要根據(jù)音樂專業(yè)所需，與音樂專業(yè)的教學模式相一致、統(tǒng)一，以便于老師對音樂專業(yè)的學生綜合能力能夠更加專業(yè)、專心。為了提高音樂專業(yè)的學生綜合應用能力，學校對音樂專業(yè)的課程要豐富多彩，不能過于單調，因此，在音樂專業(yè)課程體系下，可以適當減少專業(yè)課程的學習，提高學生對音樂專業(yè)知識學習的效率，但不要把音樂專業(yè)知識過分細化，而是適當增加一些音樂相關的選修課，使學生的知識面更加寬廣，學習知識更加全面，促進學生全面發(fā)展，進而提高音樂專業(yè)學生的綜合能力及素質。另外，學生們還可以對語言進行學習，使自己除掌握自己的國語以外，還掌握一門語言，如英語、俄語、韓語等，以便于學生對于其他國家的音樂作品的欣賞，進而提高鑒賞能力，有利于學生以后能夠更好地發(fā)展。最后，可以增加一些選修課，給學生提供充分的選擇，以便于在他們閑暇的時間里可以按自己的情況進行選擇需要學習的、感興趣的課程，不斷提高學生的知識水平和能力。

（二）專業(yè)技能的提高

現(xiàn)在，面對社會上的每一行業(yè)，如果要想做好，并具有這一領域所需要的能力，首先對其知識的了解是非常重要的?；A知識是了解專業(yè)、進入行業(yè)的敲門磚，通過知識水平的不斷提高，可以使人們在這一專業(yè)的能力得到很大的改善。因此，對于音樂專業(yè)的學生來說，要想提高其綜合應用能力，首先，要對音樂專業(yè)知識要有充分的了解和很好的掌握。學校對于學生綜合能力的提高，應該在知識結構上有所改善，可以從提高學生的音樂方面的專業(yè)知識和教學內(nèi)容出發(fā)，使學生能夠對音樂專業(yè)相關的理論知識及一些音樂相關概念更好地理解和掌握，如聲樂、作曲、鍵盤、配器法及對音樂的鑒賞等知識，從而使學生能夠得到全面的發(fā)展，具有很多的能力。其次，在教學方面，教學方法的不同對學生綜合能力的提高也有很大的作用，音樂教學方法有很多種，如情境創(chuàng)設法、團隊合作法、學習法等，不同的教學方法可以讓學生更好地了解自己，并通過在與老師、學生交流和探討中發(fā)現(xiàn)自己的不足。教育不僅僅是傳授知識，而是幫助學生去自主、自發(fā)地學習。在學生學習理論知識的同時，實踐也是必不可少的，學校應該鼓勵學生去參加一些實踐活動，把理論知識運用到實踐中去，使他們在實踐中了解自己，不斷積累經(jīng)驗，進而提高學生的綜合應用能力[3]。

（三）充分利用現(xiàn)代化技術在教學中的運用

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在學校中，互聯(lián)網(wǎng)及其一些設備的引入，使學校的課堂更加豐富多彩。對于這些設備的使用，可以使學生的音樂應用能力得到很大的提高，讓學生能夠更好地對音樂進行鑒賞。因此，我們應該結合音樂課堂的特點，充分利用計算機設備及軟件，使學生能夠與時俱進地學習音樂，而不是只會傳統(tǒng)音樂方面的知識，還應該具有利用科技對音樂進行表達的能力，使音樂專業(yè)學生各方面的能力共同發(fā)展，進而把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

三、結束語

高校音樂專業(yè)學生在綜合應用能力比較低下的情況下，應該對音樂專業(yè)課程進行合理、科學的安排，進而使學生對知識進行全面的了解與掌握。在對其教育的同時，還應該對其綜合素質及能力進行培養(yǎng)，把理論知識更多地運用到實踐中去，進而提高學生的綜合應用能力。

參考文獻

[1]夏毅.普通高校音樂專業(yè)學生素質培養(yǎng)與就業(yè)分析[J].科技資訊，2013.

[2]竇迅飛.大學音樂專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2015.

[3]徐黎鐘.論高師音樂教育專業(yè)學生綜合素質與能力的最佳結構[J].周口師范學院學報，2014.

作者簡介：郭正航（1967—），女，漢，江西省，本科，教授，研究方向：高校音樂教育。