新媒體背景下大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的滲透

【摘要】在新媒體的發(fā)展背景之下，為了能夠更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和動(dòng)力，由此可見(jiàn)將大學(xué)音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化之間的融合與滲透是十分必要的。本文研究分析了新媒體的背景下傳統(tǒng)音樂(lè)文化逐漸滲透到大學(xué)生音樂(lè)教育教學(xué)的這一新型教學(xué)模式，從而得出一些能夠切實(shí)改善大學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的滲透意義和價(jià)值

（一）促進(jìn)高校自身發(fā)展，提升校園文化水準(zhǔn)

隨著我國(guó)對(duì)于大學(xué)音樂(lè)教育的不斷重視，以及各大高校之間進(jìn)行軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)日益見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)于各大高校音樂(lè)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新也是十分必要的。與此同時(shí)，在新媒體不斷發(fā)展的背景之下，我國(guó)各大高校逐漸將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到音樂(lè)教學(xué)的課堂之中，使得傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承精神。在大學(xué)音樂(lè)課堂的改進(jìn)過(guò)程中，通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的不斷熏陶和滲透，不僅可以促進(jìn)高校自身的文化水平發(fā)展，也可以切實(shí)提高校園整體的文化水平，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化氣息濃厚的校園環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行自我深造，可以更有效地促進(jìn)其綜合水平發(fā)展和提高。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，能夠在很大程度上加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而激發(fā)自身音樂(lè)學(xué)習(xí)的感悟。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生們掌握一定的音樂(lè)唱法或者提高舞臺(tái)表現(xiàn)能力，更深層的教學(xué)意義就是要讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)與自身認(rèn)識(shí)之間的融合，從而達(dá)到自我認(rèn)知層面的高度升華。對(duì)于學(xué)生很好地掌握我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，在這一過(guò)程中可以更好地加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化和現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)文化相串聯(lián)，繼而加上自己的感悟和理解以及充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，便能夠?qū)τ谝魳?lè)文化這一學(xué)科有著更為深切的理解。

（三）傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化

要想要將傳統(tǒng)音樂(lè)恰如其分地與當(dāng)代大學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，就務(wù)必要通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)這一實(shí)現(xiàn)途徑，通過(guò)將傳統(tǒng)文化中的歷史、民族以及語(yǔ)言等多種元素滲透到音樂(lè)教學(xué)中，一方面可以開(kāi)拓學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)，另一方面能夠切實(shí)的提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承也有著進(jìn)步意義。

二、淺析新媒體背景下大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的滲透路徑

（一）準(zhǔn)備充足的與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相關(guān)的教學(xué)課程

學(xué)校和任課教師可以通過(guò)對(duì)其他國(guó)家的音樂(lè)文化課程的學(xué)習(xí)和借鑒，來(lái)豐富本校的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。例如，印度學(xué)校為了傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和發(fā)展，一般不選擇開(kāi)設(shè)其他的西洋樂(lè)器課程，但其實(shí)印度也在積極地提倡多元音樂(lè)文化的發(fā)展，不過(guò)是把本國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化擺在了中心地位。因此，在我國(guó)的音樂(lè)文化課程設(shè)置環(huán)節(jié)中，也要對(duì)其進(jìn)行借鑒和汲取，將我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化作為學(xué)習(xí)的必修課程，將外國(guó)音樂(lè)作為輔助課程，在多元音樂(lè)文化的融會(huì)貫通中更好地促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承與發(fā)展。

（二）利用數(shù)字媒體創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法

根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化與當(dāng)代所流行的日韓文化相結(jié)合。與此同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及多媒體的配合之下，不僅能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也能很好地突破傳統(tǒng)音樂(lè)文化教學(xué)的單一和枯燥的教學(xué)限制。在音樂(lè)教學(xué)的方式上也可以運(yùn)用心理遷移的方法，通過(guò)利用流行的日韓音樂(lè)文化將學(xué)生們吸引過(guò)來(lái)，再將其成功引向傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐的契機(jī)

在大學(xué)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師也要為學(xué)生提供盡可能多的舞臺(tái)表演和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力共同發(fā)展的良好狀態(tài)。教師也可以通過(guò)督促學(xué)生積極參加當(dāng)?shù)氐拿袼妆硌莼顒?dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力，以便學(xué)生對(duì)其更積極地傳承和發(fā)展，讓學(xué)生在此過(guò)程中能夠更好地了解和感受傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，進(jìn)而更好地掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的文化精髓。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化很好地與大學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，也能夠切實(shí)促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承與發(fā)展。與此同時(shí)，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)課堂也要進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新與改革，而通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，便可以很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行潛移默化的滲透。

參考文獻(xiàn)

[1]汪敏.淺談高校音樂(lè)教學(xué)中的多元文化滲透[J].音樂(lè)天地，2016（11）：4-8.

作者簡(jiǎn)介：邱忠治（1992—），男，漢族，貴州貴陽(yáng)人，貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院，音樂(lè)藝術(shù)學(xué)碩士，研究方向：薩克斯管演奏、現(xiàn)代音樂(lè)理論、室內(nèi)樂(lè)。