素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應(yīng)對策略

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，各個學校機構(gòu)越來越重視初中音樂教學的水平，通過音樂教學不僅能夠豐富學生的藝術(shù)知識，而且能夠有效實現(xiàn)對學生審美觀念的培養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)得到有效提高。本文就針對素質(zhì)教育背景下初中音樂教學中的問題進行深入分析，并根據(jù)實際情況提出一些應(yīng)對策略，希望能為初中音樂教學的持續(xù)發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中音樂；教學；策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

一、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學中的問題

（一）課程流于形式

就目前來看，有些初中學校的領(lǐng)導層及管理層對音樂教學缺乏重視性，導致音樂課程常常被其他課程占用，無法滿足音樂課程的課時需求，不僅影響了音樂教學的整體效果，也阻礙了初中音樂教學的進步和發(fā)展。同時，有些初中學校過于重視升學率的提高，對音樂教學的投入成本較低，甚至是直接取消音樂課程，導致音樂課程流于形式，很難發(fā)揮音樂教學的教育作用。這就需要學校加強對音樂課程的重視性，提高對音樂課程的投入成本，為初中音樂教學的發(fā)展提供有力支持。

（二）教學模式單一化

在以往的初中音樂教學過程中，常常都是以教師講課為主，學生處于被動聽課的狀態(tài)，整個教學過程對學生的主體地位缺乏重視性，導致學生面對學習問題的時候，很難及時得到教師的指導，極大影響了初中音樂教學的整體效果。[1]同時，由于師生之間缺乏良好的溝通氛圍，不僅影響了初中音樂教學的效率和質(zhì)量，也導致課堂教學缺乏活力，學生在進行學習的時候很容易產(chǎn)生厭學心理，嚴重影響了學生的學習興趣，不利于初中音樂教學的持續(xù)發(fā)展。在這種情況下，教師必須要及時改變教學觀念，加強對教學模式和教學方法的創(chuàng)新，使初中音樂教學的整體水平得到有效提高。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的具體策略

（一）拓展教學內(nèi)容

在進行初中音樂教學的時候，教師必須要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對音樂知識進行延伸和拓展，使學生的音樂視野得到有效開闊，并引導學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀，使學生能夠充分感受到音樂作品的內(nèi)涵、情感，有效實現(xiàn)對學生素質(zhì)教育的目標，為學生的素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。[2]例如在進行《彩色的中國》這一課程的教學過程中，教師要積極與學生進行溝通、互動，引導學生對教材內(nèi)容中的情境進行思考，并利用多媒體設(shè)備播放音樂作品，使學生能夠在欣賞音樂的時候，仔細傾聽音樂作品中的歌詞內(nèi)容和情感變化，真正感受到作者的創(chuàng)作情境。同時，教師也要對音樂作品的重點知識進行講解，使學生掌握的音樂知識得到有效豐富，并不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，使學生能夠?qū)σ魳分R進行自主探究，有效提高初中音樂教學的整體效果。

（二）創(chuàng)新教學模式

為促進初中音樂教學的進步和發(fā)展，應(yīng)積極加強對教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化，對傳統(tǒng)的教學方法進行改進，使學生的音樂情趣得到有效培養(yǎng)，從而有效調(diào)動學生的學習積極性和主動性，為初中音樂教學的順利進行提供有利條件。[3]例如，在進行《影視音樂》這一課程的教學過程中，教師可以采用小組合作學習模式，這種教學模式可以有效強化學生之間的交流，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，對學生的素質(zhì)發(fā)展有著較好的促進作用。為確保小組合作學習模式的作用得到充分發(fā)揮，教師要積極組織小組學習活動，向?qū)W生布置一些必要的學習內(nèi)容，比如該音樂作品中的樂器有哪些？作者表達了怎樣的情感？通過各種學習內(nèi)容使學生能夠進行互相交流，使學生積極參考各個小組成員的觀念和建議，使學生能夠?qū)σ魳纷髌酚幸粋€更深的了解。此外，教師也要充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用，通過多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及計算機技術(shù)對教學方法進行改革，采取有效的應(yīng)用方法使初中音樂教學更加直觀、生動和形象，為學生提供更好的學習環(huán)境，進一步提高初中音樂教學的整體效果。

三、結(jié)語

綜上所述，為提高初中音樂教學的整體水平，使其能夠更加適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，學校應(yīng)積極加強對音樂課程的重視性，深入了解初中音樂教學的現(xiàn)狀問題，根據(jù)素質(zhì)教育的各項要求對教學內(nèi)容進行拓展，對教學模式進行創(chuàng)新，從多方面提高初中音樂教學的效率和質(zhì)量，為我國初中音樂教學的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李立華.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的策略研究[J].中華少年，2017（26）：190-191.

[2]周海艷.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應(yīng)對策略探析[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（12）：278.

[3]王蕊.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應(yīng)對策略探析[J].新校園（中旬），2016（03）：44.

作者簡介：林森（1971—）女，滿族，二級教師，本科，研究方向：中學音樂。