一節(jié)不被認可的體育課成就今天的“我”

徐永晨

1993年9月，我成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師。剛參加工作的教師都是這樣，對自己的教師生涯充滿了美好期待，迫不及待地希望在工作崗位上被領導認同、同事接納、學生認可，而我的這種想法可能比其他教師更加強烈。

記得剛報到沒幾天，體育教研組長笑著對我說：“今年10月份的組內公開課就由你上，你在組內最年輕，并且是科班出身，好好上啊！”我聽后，欣然答應，隨即便開始“磨刀霍霍向課堂”。

為了上好《腳內側踢球》這節(jié)課，我沒少花心思、下功夫，前后足足準備了1個多月時間。此外，我自制了一些教具：2副便于學生雙腳夾球跳的軟繩梯，10多個灌滿沙土的塑料瓶和10多根可移動的竹竿（帶底座的）等。與此同時，只要我去給學生上體育課，便會帶領不同班級的學生們去熟悉公開課的流程，并在課后不斷地完善教案，前前后后完善了不下10次……

10月中下旬，這節(jié)組內公開課如期而至。讓我意想不到的是校長在副校長等領導的陪同下，也來看我的公開課了。我非常緊張，但考慮到自己用1個多月的時間“精心”準備了這節(jié)課，而且所執(zhí)教班級的學生把流程早已“熟記于心”，有什么可怕的！即使沒有我，學生都知道這節(jié)課怎么上。我暗自給自己加油、鼓勁。

時間飛逝，感覺沒一會兒的工夫，這節(jié)課就按我的預設流程圓滿結束，我心里特別的興奮，尤其是副校長和其他教師現場的點評，更是讓我飄飄然，他們給予了我專業(yè)強、準備充分、學生配合好等許多“贊譽”，滿足了我那虛榮、驕傲的心。那時候的我，感覺到“幸?！眮淼么胧植患埃约憾加悬c得意忘形了。

第2天，校長把我請去了辦公室，說要點評一下我的公開課。原以為校長會像其他領導一樣夸我，殊不知，他卻直接指出了我公開課教學中的3個問題：“為了一節(jié)公開課，準備了1個多月，所有你執(zhí)教的班級都陪著走流程，你本學期的教學任務如何完成呢？”“這節(jié)課就像走過場一樣，教案怎么寫，課就怎么上。難道整個課堂就沒有點預設之外的事情嗎？”“整節(jié)課講訓結合，學生一直練習到下課。沒有足球教學比賽的課堂，不應該是一節(jié)好課！”大出意料，校長沒有一句表揚的話！

那天，我也不知道怎樣走出校長室的。為了讓心里平靜一些，我走向操場，但是滿腹委屈的我，傷心地落下淚來。想一想自己到這人生地不熟的環(huán)境中，想打拼一個屬于自己的天地，可是豐滿的理想卻遭遇骨感的現實;我為了準備這一節(jié)課，自己付出了那么多，備課、磨課、自制教具等，最后作為學校的“一把手”卻不買賬，連一句表揚甚至是肯定的話都沒有。副校長都說我的課上得好，校長為什么這么評價呢？究竟是什么原因呢？是不是校長根本就不懂體育課，還在年輕人面前擺出一副什么都懂的樣子呢？想著，想著，淚水已經浸濕了衣襟。

回想起那段難熬的日子，自己整日無精打采。好面子的我，面對同事們的關心，我并沒有說出實情，只是說，最近休息不好。隨著時間推移，自己冷靜下來想想，為了自己公開課的出彩而耽誤學生的正常授課;課堂只有預設沒有生成，明顯在作秀;教學比賽本應該寓教于樂，才能更好地促進學生動作的掌握，我因為怕出“亂子”而不做安排……想到這些，覺得校長說得不無道理，但對校長的“不近人情”，我仍然不能釋懷。心中暗自較勁，一定要干出點樣子來。

2016年末，校長調走了，我也被提升為政教主任，新任校長是原來的副校長。一次閑聊中，他語重心長地對我說：“你一參加工作，校長其實就看中你了。你還記得你第一次的組內公開課嗎？他多次在行政會上表揚你，說一個剛工作的年輕人，為了一節(jié)公開課，愿意花一個多月的時間認真磨課，肯下功夫不怕吃苦，對教學有鉆勁兒，是一個可塑之才?！?/p>

哦！原來“老校長”是這樣看我啊！現在想想，真的感謝“老校長”，感謝那節(jié)不被“老校長”認可的體育課，成就今天作為特級教師的“我”！