淺談中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育

劉怡

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)研發(fā)力度的加強以及更新速度的加快，中職院校計算機教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標也發(fā)生了重要改變，更加注重中職院校學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升。本文簡單介紹了創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容，分析了創(chuàng)新教育對提高中職院校計算機教學(xué)效果的重要意義，在結(jié)合中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為提高中職計算機教學(xué)創(chuàng)新教育質(zhì)量而提出合理化的建議與意見。

關(guān)鍵詞：中職院校；計算機教學(xué)；創(chuàng)新教育；措施

社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善以及就業(yè)市場人才需求的轉(zhuǎn)變都促使中職計算機專業(yè)主動改革教育模式與更新教學(xué)理念，在幫助中職院校學(xué)生完善計算機知識體系的基礎(chǔ)上，不斷增加學(xué)生創(chuàng)新能力的教育力度，為實現(xiàn)中職院校學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的共同提升。

一、簡單介紹創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容

創(chuàng)新教育顧名思義就是專門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與提高學(xué)生創(chuàng)造力的教育活動，這與中職院校素質(zhì)教育改革的基本內(nèi)容與目標具有較強的一致性，提高了學(xué)生應(yīng)對知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)的能力。創(chuàng)新教育不僅是對中職院校計算機專業(yè)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，也是對中職院校計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與完善，順應(yīng)了新時期中職院校計算機專業(yè)改革創(chuàng)新的方向，具有全局性、結(jié)構(gòu)性的基本特點。

創(chuàng)新教育主要包含創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格等三大部分，其中，創(chuàng)新精神是指激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提高學(xué)生對新鮮事物的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、發(fā)明創(chuàng)新的精神；創(chuàng)新能力也就是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和想象力，提高學(xué)生組織策劃與改革創(chuàng)新的能力；創(chuàng)新人格主要是指提高學(xué)生心理承受能力以及強化學(xué)生的創(chuàng)新使命感等，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新失敗后不氣餒，繼續(xù)勇往直前的品格。

二、中職院校計算機專業(yè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題

1、中職院校計算機專業(yè)教學(xué)模式的傳統(tǒng)化與單一化。原有中職院校計算機專業(yè)教學(xué)模式以灌輸式教學(xué)為主，計算機專業(yè)老師利用有限的課堂教學(xué)時間來講解計算機教材內(nèi)容，部分老師為了完成既定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標而不斷的提高教學(xué)速度，不僅增加了學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握計算機知識的難度，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)速度與老師教學(xué)速度的不同步性，也降低了學(xué)生計算機課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果。傳統(tǒng)中職院校計算機專業(yè)教學(xué)模式過于重視理論知識的講解，不斷壓縮計算機專業(yè)實踐教學(xué)的時間，加劇了計算機專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的不平衡性和不合理性。老師花費了大量的時間來講解大量的計算機理論知識也容易導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)氛圍的沉悶壓抑與枯燥乏味，學(xué)生出現(xiàn)課堂注意力不集中或者注意力轉(zhuǎn)移等情況的幾率較大，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也降低了學(xué)生計算機操作能力與創(chuàng)新能力。

2、中職院校計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的局限性與陳舊性。計算機技術(shù)更新?lián)Q代較為頻繁，這也是造成中職院校計算機專業(yè)教材時效性較短的主要原因。但在現(xiàn)實生活中，部分中職院校計算機專業(yè)教材更換速度較慢，降低了計算機專業(yè)教材的先進性、豐富性。還有部分老師完全按照計算機專業(yè)教材來組織開展教學(xué)活動，很少利用計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑來補充和豐富計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，降低了計算機教學(xué)活動對完善學(xué)生計算機理論知識體系的促進作用，以至于學(xué)生無法緊跟計算機時代發(fā)展的步伐。

3、中職院校計算機專業(yè)師資力量有待加強。部分中職院校計算機專業(yè)教師結(jié)構(gòu)并不科學(xué)合理，部分老師缺少創(chuàng)新意識和發(fā)展意識，無法滿足中職計算機專業(yè)創(chuàng)新教育對提高老師創(chuàng)新能力與教學(xué)能力的基本要求。

三、提高中職計算機專業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量的措施

1、更新教學(xué)理念，培養(yǎng)中職院校學(xué)生創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教學(xué)理念是組織開展創(chuàng)新教育活動的基礎(chǔ)和前提，中職院校計算機專業(yè)老師應(yīng)正確把握其與學(xué)生之間的關(guān)系，明確學(xué)生在計算機教學(xué)活動中的主體地位，充分發(fā)揮其在計算機教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生參加計算機教學(xué)活動的熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的內(nèi)動力。此外，老師還應(yīng)將創(chuàng)新精神與創(chuàng)新教育理念融入到計算機教學(xué)活動之中，主動創(chuàng)新教學(xué)活動形式，通過靈活使用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及討論式教學(xué)法等多種現(xiàn)代教學(xué)法來提高學(xué)生獨立思考能力，促進學(xué)生新舊知識的融會貫通，提高學(xué)生計算機理論知識體系的先進性與完整性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與長信思維。

2、重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。老師可以適當增加計算機實踐教學(xué)時間，提高計算機專業(yè)實踐活動的頻率，正確處理好計算機理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)計算機理論教學(xué)與實踐教學(xué)的優(yōu)勢互補、相互促進，從而提高學(xué)生計算機操作能力以及計算機知識實踐應(yīng)用能力。此外，中職院校還可以通過組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式來提高創(chuàng)新教育形式的靈活性與多元性。

3、加強教師隊伍建設(shè)。中職院校應(yīng)進一步完善教師培訓(xùn)機制、激勵機制以及考核機制，定期組織老師參加互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、創(chuàng)新教育等不同領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)，拓寬老師學(xué)習(xí)最新互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的途徑，強化老師的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)意識，為老師組織開展更多形式靈活、效果更好的創(chuàng)新教育活動奠定理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)老師專業(yè)知識水平、教學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的共同提高。

小結(jié)

中職計算機專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力并非先天形成，可以通過創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)理念與教學(xué)方法、提高計算機專業(yè)老師隊伍創(chuàng)新素質(zhì)等途徑來促進計算機專業(yè)創(chuàng)新教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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（作者單位：青島市化學(xué)工業(yè)職工中等專業(yè)學(xué)校（青島市石化高級技工學(xué)校））