羅小蘭

摘 要學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中大多數(shù)存在一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象就是缺乏自主學(xué)習(xí)能力，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的弊端，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生大多數(shù)缺乏自主學(xué)習(xí)能力和對課堂學(xué)習(xí)知識的自主探索能力，同時(shí)在日常的課堂學(xué)習(xí)中缺乏與人合作的能力。這樣的教學(xué)現(xiàn)象也是社會中獨(dú)生子女現(xiàn)狀的影響。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀引起了眾多教育工作者的注意，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，都比較注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，本文就主要講述了在從數(shù)學(xué)教師中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升方式。

關(guān)鍵詞初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；提升

中圖分類號：D43，TD432 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0084-01

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的提升會同時(shí)提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主探索能力和研究能力。初中數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中要是想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就要增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)在初中教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提升數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，會將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。提升學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生通過在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的提升，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，簡化自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)步驟，自主學(xué)習(xí)能力的提升還會幫學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突出自己在課堂中的主體地位，學(xué)生在這樣輕松的數(shù)學(xué)課堂中掌握學(xué)習(xí)方式，會幫助學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以后，才會形成積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的局面。這樣的結(jié)果會為教師在課堂教學(xué)的過程中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中充分的應(yīng)用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這樣一個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中采用一定的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在積極主動地參與數(shù)學(xué)課堂的過程中，在數(shù)學(xué)課堂中大膽的說出自己的想法，活躍數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)“圖形的相似”過程中，教師就可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極主動的發(fā)言，踴躍的說出自己生活周圍的相似圖形，還可以讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中能想到的相似為圖形，教師應(yīng)用這樣讓學(xué)生在自己在黑板上畫出圖形的方式，會提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會提升自己的想象力，激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣以后就會積極主動的投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣教師就可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師除了要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以外，還要適當(dāng)?shù)牟捎媒虒W(xué)方式，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力，這樣會讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持理性的思維，增強(qiáng)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解能力。教師在教學(xué)的過程中要是想達(dá)到以上的教學(xué)成果可以嘗試在教學(xué)中應(yīng)用設(shè)置教學(xué)情境的方式，這樣的教學(xué)方式可以增加教師與學(xué)生之間的互動，活躍學(xué)生在思想學(xué)習(xí)中的思維，進(jìn)而提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)知識點(diǎn)“隨機(jī)事件與概率”的課堂中，教師可以應(yīng)用多媒體的形式向?qū)W生展示本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)用播放多媒體課件向?qū)W生展示一些隨機(jī)事件，可以在課堂中設(shè)置教學(xué)情境“隨機(jī)事件列舉大賽”這樣的教學(xué)形式會成功的吸引到學(xué)生的注意力，會讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂中，會在學(xué)生中間形成積極主動學(xué)習(xí)和思考的精神，實(shí)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極主動地思考，這樣才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，會讓學(xué)生的在數(shù)學(xué)課堂中形成積極思考的思維模式。教師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組之間相互合作學(xué)習(xí)，在小組之間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，會提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，教師在采用這樣的教學(xué)方式以后還要注意的是及時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

例如：在教學(xué)人教版初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)“有理數(shù)”的課堂中，教師就可以在講解過重點(diǎn)的內(nèi)容之后向?qū)W生提問“怎樣判斷有理數(shù)？”或者是“0在有理數(shù)的學(xué)習(xí)中屬于什么范圍？”教師應(yīng)用這樣的數(shù)學(xué)問題在課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極的討論，可以將學(xué)生在課堂中進(jìn)行分組，之后以小組為單位進(jìn)行討論結(jié)果的匯報(bào)，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中找到自己的位置，會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂中的知識點(diǎn)理解更加的牢固，同時(shí)提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)真態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，大膽的探索，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，高度實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要是想提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要做到的就是在課堂教學(xué)的過程中，采用合適的教學(xué)方式提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性，這些都是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)，另外還要做到的就是在教學(xué)的過程中突出學(xué)生在課堂中的主體位置，讓學(xué)生感受到生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)生積極主動努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈森挺.基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律視角談初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中跨學(xué)科知識的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2019（01）：159-160.