吳茜

摘 要：音樂是比較古老的，并且最具感染力的藝術(shù)形式中的一種，同時也是我們?nèi)祟愅ㄟ^特定的音響結(jié)構(gòu)表達(dá)情感的一種方法。音樂能夠影響我們每個人的思想以及發(fā)展。在新課改 的背景下，提倡的是全面發(fā)展。在音樂學(xué)科的教學(xué)中，美育教育是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要因素，因而在小學(xué)音樂教學(xué)中，讓美育教育走進(jìn)課堂對于提高學(xué)生綜合能力具有重要的作用。為此，筆者就如何讓美育教育走進(jìn)音樂課堂提出自己的拙見，希望能夠引起廣大音樂教師對美育教育的重視，同時也為同行教師提供參考。

關(guān)鍵詞：美育教育；走進(jìn)；小學(xué)音樂課堂

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-018-01

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前言

“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！边@是著名的教育學(xué)家凱洛夫說過的話，從這句話我們可知美育教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。那么作為小學(xué)階段的音樂教育者，應(yīng)該如何在音樂教育中如何讓美育教育走進(jìn)課堂，還需要教師教學(xué)設(shè)計中結(jié)合教材內(nèi)容合理的滲透美育教育。這樣一來才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高學(xué)生的美育能力，進(jìn)而提升自身的綜合能力。

一、結(jié)合學(xué)生特點，開展美育教育

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，不同年齡段的學(xué)生在音樂感知或者是音樂評價特點都不同。生動形象的、個性鮮明的、新穎的事物更能夠引起學(xué)生的注意。因此教師在教學(xué)中還需要根據(jù)不同階段學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，從而更好的開展美育教育。一方面，對于高年級的學(xué)生可以通過感知滲透教學(xué)的方法。這是因為高年級的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的知識，想象力也比較豐富，因此通過讓學(xué)生感受和體驗音樂，更能夠吸引學(xué)生的注意力。比如在教學(xué)《我們美麗的祖國》這首歌時，這是一首抒發(fā)自己感情的歌曲，對于這類歌曲的教學(xué)，教師可以利用多媒體播放兩遍這首歌，在激發(fā)學(xué)生的情感之后，再通過古箏、二胡等方式的演奏讓學(xué)生理解，并且激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。另一方面，對于低年級的學(xué)生而言，則是可以采用直觀教學(xué)的方法。低年級的學(xué)生模仿能力強，同樣的也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中可以充分的抓住低年級學(xué)生的性格特點，直接開展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂興趣。

二、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生認(rèn)識美

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，唱歌和欣賞是重要的環(huán)節(jié)，唱歌可以鍛煉學(xué)生的唱功，而欣賞歌曲能夠幫助學(xué)生學(xué)會欣賞歌曲的優(yōu)美之處，同時還能夠陶冶自身的情操，有利于學(xué)習(xí)者表達(dá)自身的情感、靈魂。學(xué)生經(jīng)過長時間的歌曲學(xué)習(xí)，并且得到了熏陶，無形之中也會提升學(xué)生自身的氣質(zhì)，美育能力也不斷得到提高。基于此，教師在課堂教學(xué)中，要通過歌曲教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識美。比如說在教學(xué)《聽媽媽講那過去的事》時，這首歌主要是抒情為主，曲調(diào)比較優(yōu)美、感情真摯，并且比較口語化，容易上口。首先要讓學(xué)生知道這是一首敘事歌，歌曲通過對照今昔生活，控訴了舊社會的黑暗?？紤]到處于和平年代的學(xué)生無法體會到這一情感，筆者通過多媒體教學(xué)手段，以感性認(rèn)識和視覺藝術(shù)為切入點，讓學(xué)生學(xué)會感受、鑒賞歌曲，從而培養(yǎng)自身的美育能力。當(dāng)學(xué)生再次遇到類似這樣的歌曲時，學(xué)生就能回想到這首歌的寫作背景，總而給學(xué)生啟發(fā)。這個過程中，學(xué)生不斷豐富了自身的情感，無形之中也提高了自身的音樂欣賞能力。

三、歌曲再次創(chuàng)造，滲透美育教育

學(xué)習(xí)音樂不僅僅是會唱、會鑒賞，還需要學(xué)會對歌曲進(jìn)行再次創(chuàng)造以及改編。在音樂教學(xué)中，教師通過訓(xùn)練學(xué)生的聽力、音準(zhǔn)、較強的節(jié)奏感，還要訓(xùn)練學(xué)生對音樂作品有自己的看法，同時將自己的想法運用到歌曲再創(chuàng)造中，這樣才能夠在無形之中讓美育教育進(jìn)入音樂課堂。比如說在教學(xué)歌曲《茉莉花》時，這首歌主要是以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，給學(xué)生展示了我國優(yōu)秀的民族音樂文化，展示了我國民族民間獨特的一面。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的喜好，大都是比較偏向于流行歌曲。由此，教師可以讓班級學(xué)生分組進(jìn)行歌曲改變，按照自己的想法改編成現(xiàn)代流行歌曲。比如在歌曲改編時，可以改節(jié)奏、節(jié)拍、或者改變演唱的形式等等。通過歌曲的改編，將這首歌曲賦予了新時代的意義，同時展示我們學(xué)生對音樂的滿腔熱情。在改編歌曲的過程中，學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用到歌曲改編中，無形之中就提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生良好的美育能力。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生各方面的模仿能力特別強，在學(xué)習(xí)過程中只要教師稍作引導(dǎo)，學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)到音樂的基本知識和專業(yè)技能并且充分發(fā)揮自己的想象力，不斷地創(chuàng)造出動聽的音樂。與此同時，美育教育走進(jìn)音樂課堂不應(yīng)該只是喊口號，需要每一位教師以身作則，認(rèn)真的按照新課程改革的要求去執(zhí)行，通過美育教育培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維，感受到音樂的美，不斷地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

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