摘要：初中階段是學(xué)生價值觀和人生觀確立的關(guān)鍵時期，要想適應(yīng)新課改對人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學(xué)方面抓緊落實，對學(xué)生的道德品質(zhì)和法律基礎(chǔ)嚴(yán)格把關(guān)，提升其整體道德素養(yǎng)和法律積淀。只有這樣，學(xué)生在日常生活中和社會交流中才會具備自我保護(hù)意識，才能做到尊重他人的權(quán)利和合法利益，遵紀(jì)守法，做一名合格的公民。因此，教師要充分調(diào)動一切積極因素，對學(xué)生開展道德教育和法治教育，認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育對人才的全面發(fā)展之要求，促進(jìn)學(xué)習(xí)整體人文和道德素養(yǎng)的發(fā)展。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，針對當(dāng)前的道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀談一下如何有效推進(jìn)該學(xué)科的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：道德與法治；推進(jìn)；有效教學(xué)；

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0039-01

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使其產(chǎn)生情感的認(rèn)同

教師在教授學(xué)生誠信的重要性的時候，如果只是枯燥的進(jìn)行說教，學(xué)生不僅不會對誠信產(chǎn)生自我的體驗，還會產(chǎn)生逆反心理。但如果教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能滿足情境教學(xué)的代入感，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗從而使其產(chǎn)生情感認(rèn)同。

例如，在進(jìn)行法律知識講解的過程中，教師可以將一些生活中可能出現(xiàn)的問題帶入到法律中，如消費時買到了假的商品、寄快遞時發(fā)生了破損、丟失等情況，如何申請賠付等，這些都是學(xué)生在日常生活中可能遇到與接觸到的問題，帶領(lǐng)學(xué)生掌握法律武器保護(hù)自己，能夠引導(dǎo)他們在日常生活中如何實現(xiàn)自我保護(hù)。這樣的話題，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，教師在教授學(xué)生誠信的重要性的時候，并且與學(xué)生產(chǎn)生互動，還能使學(xué)生感受到道德法律學(xué)習(xí)的實踐意義等。

這樣，學(xué)生不僅對誠信產(chǎn)生自我的體驗，還會產(chǎn)生在學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生巨大的情感認(rèn)同，在心靈的震撼中自覺認(rèn)同誠信的價值意義，同時知道拿起法律的武器同各種不誠信的行為作斗爭，維護(hù)自身權(quán)益不受傷害。

2.組織道德與法律教育活動，在實戰(zhàn)中磨煉學(xué)生，培養(yǎng)穩(wěn)定的道德和法治行為

初中時期，教師要善于動員學(xué)校的隱性教育力量，對學(xué)生進(jìn)行道德和法律方面進(jìn)行訓(xùn)練。在實戰(zhàn)鍛煉中磨煉學(xué)生的道德行為。

例如，在講解法律知識之后，可以建立模擬法庭，讓學(xué)生分別扮演法官和原、被告，然后對于一些情況進(jìn)行討論。在思想道德與法治教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)定公交車的場景，然后讓學(xué)生分別扮演不同的角色，不同的身份的人乘坐在同一輛公交車中，繼續(xù)發(fā)展故事。教師既可以設(shè)定固定的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行演繹，也可不設(shè)定情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主的設(shè)定情境，展開教學(xué)。初中階段學(xué)生年齡尚小，參與意識、表現(xiàn)意識還較為強烈，采用這樣的場景模擬，能夠?qū)⒔滩闹锌菰锏奈淖洲D(zhuǎn)化為一幕幕短劇，讓學(xué)生參與其中的感悟體驗，啟發(fā)他們在日常生活中，遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施進(jìn)行處理。在角色扮演的過程中，如果遇到需要選擇素材的情況，教師可以盡量選擇近來報刊電視上播放的熱門話題，讓學(xué)生討論，這符合政治學(xué)科的特色所在，也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富，給學(xué)生討論熱點的機會，能夠體現(xiàn)他們的參與性及建設(shè)性等，使其提高其自律意識，發(fā)展自我規(guī)范能力。在實踐中促使學(xué)生自覺反思其道德意志與行為表現(xiàn)，自覺提高道德水平。

3.開展法治教育和普及活動，傳播法律知識，提高學(xué)生的法律認(rèn)知，形成愛法用法的良好意識與行為

初中學(xué)生需要具備基本的法律基礎(chǔ)，樹立基礎(chǔ)的法律意識，善于運用法律來約束自己的行為，在日常生活中自覺維護(hù)法律的權(quán)威性，按照法律規(guī)范來維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時也要保護(hù)和尊重他人合法權(quán)利。

最近幾年初中生違法犯罪的概率上升，主要原因就是初中階段學(xué)生的法律意識薄弱，沒有明確的法律規(guī)范意識，甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此，教師要在日常道德與法治教育中切實普及基礎(chǔ)性法律常識，列舉學(xué)生身邊常見的事例，使學(xué)生意識到法律學(xué)習(xí)與自己生活的密切關(guān)聯(lián)。例如，在法治教學(xué)過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例，讓學(xué)生先結(jié)合自身的法律基礎(chǔ)和原有觀念進(jìn)行小組討論分析，對案例中的人物行為與結(jié)果進(jìn)行評價，之后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù)，讓學(xué)生對自己的法律意識與認(rèn)知能力有初步的了解。

首先在學(xué)校形成濃厚的愛法氛圍，對所有師生產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。其次，教師可以組織學(xué)生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報和板報、開展法律知識競賽、開展法律宣傳月等，既可以拓展學(xué)生的法律積累，又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識。

4.初中道德與法治教育離不開教育合力的參與

教育合力指的是學(xué)校、家庭、社會三個方面的教育力量。道德與法治教育本身就是滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，因此對學(xué)生開展該方面的教育，必須要注重調(diào)動多方力量，合力對學(xué)生展開積極的影響。 首先與家庭建立密切及時的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，合力規(guī)范學(xué)生的不良行為 ；教師要主動與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，不僅觀察學(xué)生的在校行為表現(xiàn)，也要及時與家長溝通協(xié)調(diào)，了解學(xué)生的在家思想與行為。教師和家長形成統(tǒng)一的教育計劃或者方案，對學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定的教育。

總之，初中道德與法治教育作為一項重點教學(xué)工作，直接關(guān)系到學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，對其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的法治意識，盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實踐平臺，在親身體驗中讓學(xué)生感受道德與法治的重要性，不斷深化自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝八聲.如何提高初中道德與法治教學(xué)的有效性[J].新課程研究，2009，（02）

作者簡介：

李曉云，大學(xué)本科學(xué)歷；中教一級；研究方向：初中政治教學(xué)。重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)