陸志成

【摘要】本文從換位思考、激發(fā)興趣、整理錯(cuò)誤三個(gè)方面論述教師應(yīng)從初中生的角度出發(fā)展開教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)藝術(shù) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03A-0113-01

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題是非常多的。筆者經(jīng)過(guò)多方考察、積極和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，總結(jié)了一些教學(xué)策略。

一、推己及人，將心比心

推己及人是教師了解學(xué)生的開始，是教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是建立融洽師生關(guān)系的開端。

（一）了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。筆者所在的地區(qū)雖然在小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)課，但是缺乏專業(yè)的英語(yǔ)教師，有時(shí)候是語(yǔ)文教師代講英語(yǔ)課，造成學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。筆者要求自己站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，做到不急不躁，將學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打牢。

比如，筆者班級(jí)里有名學(xué)生，他的語(yǔ)文成績(jī)極好，表達(dá)能力很強(qiáng)，但是英語(yǔ)成績(jī)不理想。筆者站在該生的角度與他一起分析他的問(wèn)題所在，發(fā)現(xiàn)該生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法都掌握得不好。所以，筆者要求該生在這兩方面加強(qiáng)練習(xí)。與此同時(shí)，筆者也經(jīng)常騰出時(shí)間幫助該生學(xué)習(xí)單詞，使之取得良好成績(jī)的同時(shí)也與他建立了深厚的友誼。

（二）了解學(xué)生的所有情況。有些教師認(rèn)為只要教好課堂四十五分鐘就可以了，其他的不用管。這是錯(cuò)誤的想法。只有了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題并予以解決，教師才能夠真正地幫助學(xué)生進(jìn)步。

比如，筆者任教的班級(jí)學(xué)生多為留守兒童，學(xué)生的心事無(wú)人傾聽，以致產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題，他們不能充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至有學(xué)生認(rèn)為自己終將走上父母外出打工的道路，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)其人生來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義。意識(shí)到這一點(diǎn)后，筆者對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪，要求學(xué)生多和父母電話交流。與此同時(shí)，筆者還讓家長(zhǎng)將在外面打工的所見所聞適當(dāng)?shù)亟榻B給孩子，讓他們體會(huì)到外面世界的美好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，筆者在教學(xué)過(guò)程中還向?qū)W生介紹一些勵(lì)志的影視節(jié)目，尤其是英語(yǔ)勵(lì)志短片，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、點(diǎn)燃熱情，激發(fā)興趣

在缺乏使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)、教學(xué)設(shè)備落后的情況下，教師可通過(guò)如下途徑激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（一）創(chuàng)造使用英語(yǔ)的條件。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的就是要有特定的語(yǔ)言環(huán)境。筆者利用初中生的心理特點(diǎn)，要求學(xué)生將秘密的話用英語(yǔ)說(shuō)、用英語(yǔ)記；有些不方便讓別人聽到的內(nèi)容，可以用英語(yǔ)交談，既“高大上”又保密。

（二）讓學(xué)生多看一些英文電影，增加語(yǔ)感。筆者經(jīng)常給學(xué)生推薦一些英文原版電影，讓學(xué)生在觀影中體會(huì)英語(yǔ)之美、模仿英文電影中的發(fā)音，既讓學(xué)生得到了藝術(shù)的熏陶，又合理利用了學(xué)生的課余時(shí)間。

三、“塞翁失馬，焉知非福”

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，“塞翁失馬，焉知非?！薄９P者要求學(xué)生準(zhǔn)備自己的錯(cuò)題本，將曾做錯(cuò)的題目記錄在本子上，自己總結(jié)錯(cuò)因并改正。這樣一來(lái)，學(xué)生真正了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的短板，進(jìn)而有目標(biāo)、有計(jì)劃地攻克各個(gè)困難。學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中還能以小見大、發(fā)散思維、舉一反三。

倘若教師能夠換位思考，理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并在發(fā)現(xiàn)與改正錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作就能夠越做越好。

（責(zé)編 劉小瑗）