論農(nóng)村初中美術(shù)教育及幾點心得

徐川皓

摘要：初中美術(shù)是一門重要的課程，能夠有效地培養(yǎng)學生的審美能力與繪畫能力，對事物有自身獨特的見解。美術(shù)教學是促進素質(zhì)教育的重要條件，改善農(nóng)村中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀必須從農(nóng)村的實際出發(fā)發(fā)展美術(shù)教育，提高農(nóng)村學生的審美能力和繪畫水平。有利于使農(nóng)村的初中生美術(shù)課的教育質(zhì)量得到提升，同時也對農(nóng)村新的課程改革具有促進作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)教學；義務教育

在九年義務教育中，美術(shù)教育能夠發(fā)揮學生想象力，提升創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。處在人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期的初中生，對審美有著強烈的好奇心，因此，初中美術(shù)教學尤顯重要。

事實上，在學校美術(shù)課教學過程中我們看到，現(xiàn)在的初中生整體上對于美術(shù)課興趣并不濃，雖然少部分初中學生表現(xiàn)出對美術(shù)的好奇，但這種好奇也會因為材料的準備而消磨殆盡。對于初中學生來說，相比其它學科的繁重壓力，美術(shù)課無異于變成了一節(jié)自由課，缺乏了主動性、創(chuàng)造性。

如何改變農(nóng)村美術(shù)課可有可無的整體現(xiàn)狀，讓學生更加重視，家長更加支持，在全社會營造濃厚的美術(shù)育人氛圍呢？

一、教師要重視美術(shù)課堂

雖說美術(shù)課被不恰當?shù)剡吘壔鳛橐幻佬g(shù)教師，要自己給自己打氣，要把自己的熱情貢獻給美術(shù)課堂。

（1）美術(shù)課堂要著眼于實際，形式多樣

美術(shù)課不應該只是教師教，學生畫的過程，更多的是要發(fā)揮學生的主動性，能動性，讓學生成為課堂中心，教師起到引導的作用。在農(nóng)村初中教學中材料的準備對于很多學生來說是很困難的，這就需要教師多動腦筋，減少“假、大、空”的架子，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，努力發(fā)掘農(nóng)村本土特色，我在教學中充分利用學生熟悉的農(nóng)作物，田地間的花草樹葉等物體，作為寫生描摹的對象，開展美術(shù)創(chuàng)作，由于學生對材料也很了解，就可以進一步豐富想像力、創(chuàng)造力，自然而然創(chuàng)作出很多效果不同的作品來。我在上七年級《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》時，讓學生提前準備一些身邊常見的廢棄物品，有很多學生帶來了秸稈，這也是田間地頭最常見的。我首先讓學生觀察了解秸稈的性能，在進行組合，擺放、粘貼，上色。很多學生做出了漂亮的裝飾畫，立體物品。整節(jié)課的氣氛都很好，學生們也積極的參與，最后也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的作品，這樣的課學生喜歡上，教師也上得輕松，即鍛煉了學生的動手能了，還開拓了學生的思維。

（2）美術(shù)教師要以興趣促學，熱情服務學生

要想上好一堂美術(shù)課，少不了美術(shù)教師的提前備課，和教具的準備，只有作好充分準備，才能在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生注意力跟著教師走。因此，美術(shù)教師一定得做足磨刀功夫，下足繡花精神。

平時要與學生多溝通，對學生充分了解，拉近教師與學生的距離。根據(jù)學生的年齡特征，把學生感興趣的內(nèi)容注入到課堂。例如巧借錄像、視頻等，我們可以借用現(xiàn)在很方便的手機在課堂上給學生拍攝一些學生動手課操作過程或作品的一些小視頻，播放給學生看，讓學生樹立起成就感。我在上七年級《生肖的聯(lián)想》時，學生準備了豐富的物品，水果、蔬菜、樹葉……這些物品學生準備起來也很方便，最后為了讓學生的作品能保存下來，我用手機拍了很多照片，這照片拍下來后就放在手機或存在電腦了，感覺沒有多在意義。于是我把學生的作品還有他們在制作的過程的照片做成了一個PPT，在下一節(jié)課進行播放。發(fā)現(xiàn)學生注意力特別集中，在放映時大學都認真仔細的找尋自己的身影和作品，當看到自己的作品在大屏幕上展示時，都會高興地告訴別人“這是我做的”。我還會在不同的班級展示優(yōu)秀的作品，讓學生體會到成就感，自然也會對美術(shù)課更加感興趣。

二、加強美術(shù)課與各學科的聯(lián)系

美術(shù)課的學習要從單純的技能，技巧學習提高到美術(shù)文化學習的層面，更應該和初中的各學科緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。讓美術(shù)課的教學有一定的文化情境，文化內(nèi)涵，使學生通過對美術(shù)課的學習，加深他們對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：現(xiàn)在提倡國學，在上國畫課時引入古典文學的典章雅詞，不僅能提高學生語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)對祖國文化的熱愛。

三、美育與德育要有機結(jié)合

羅素說：“生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币寣W生自覺用眼去感知生活中的美好，從而提升他們的心靈美。

在美育中應當加強思想品德，社會價值觀引導，讓學生塑造美好的人生觀念。美術(shù)課不是單單的教學生學會畫畫，更應該在美的熏陶下樹立正確的人生觀，價值觀，社會觀。一個思想境界狹窄，欠缺修養(yǎng)的人，他的審美趣味必定也是低俗的，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力也是低下的。對于現(xiàn)在的初中生，身體心理正處在一個極速發(fā)展的過程，美術(shù)教師在平時的教學中加入品德的教育，在學生中樹立起更多的正能量。例如，很多課中我們可以加入愛國，愛家的教育，感恩教育。我在上七年級《手繪線條圖像—會說話的圖畫》時，我在課堂中加入了感恩的主題，同時也播放了視頻，初中孩子對視頻能自行理解，視頻的內(nèi)容也深深感動他們，最后書上作業(yè)要求畫一些生活物品，我則將作業(yè)改成感恩父母，平時難以說出口的話，用簡單的手繪線條圖像傳達給父母。

美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，是素質(zhì)教育不可或缺的，農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展面臨著嚴峻的考驗，必須要引起社會各界的關(guān)注。同時，美術(shù)教師也要根據(jù)農(nóng)村的實際狀況因地制宜，靈活運用教學方法，使美術(shù)教學得以順利開展，促進學生身心健康發(fā)展?？傊?，初中美術(shù)教育任重而道遠，還需要我們不斷的努力。

（作者單位：四川省廣漢市金輪鎮(zhèn)中學校）