韓國高等職業(yè)教育中，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的探究

摘要：隨著電子商務(wù)活動的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)相繼在韓國大學(xué)中開設(shè)。本文從韓國高等職業(yè)教育的特點(diǎn)、韓國電子商務(wù)專業(yè)人才的職能類型到電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了探討，并對我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的思考。

關(guān)鍵詞：韓國；高等職業(yè)教育；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

1960年以后，隨著韓國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，韓國的職業(yè)教育也進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期。本文從韓國高等職業(yè)教育人手，梳理韓國高等職業(yè)教育中，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并對我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的思考。

一、韓國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（1）韓國職業(yè)教育

韓國將職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)定位為“培養(yǎng)具有先導(dǎo)未來能力的韓國人”。韓國職業(yè)教育分為中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育兩條路線。中等職業(yè)教育主要以綜合高中、特性化職業(yè)高中和達(dá)人高中為主；2～3年學(xué)制的專門大學(xué)和綜合型的技術(shù)教育大學(xué)（部分為4年制），承接韓國高等職業(yè)教育的主要任務(wù)。

（2）韓國高等職業(yè)教育

韓國高等教育法第47條中指出，專門大學(xué)的設(shè)立目的是通過教授、研究社會各領(lǐng)域中的專業(yè)理論知識，訓(xùn)練專業(yè)技能，以培養(yǎng)國家社會發(fā)展中需要的專業(yè)型人才。除專門大學(xué)外，與專門大學(xué)相似的高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)還有根據(jù)高等教育法設(shè)立的產(chǎn)業(yè)大學(xué)，和依據(jù)技能大學(xué)法設(shè)立的技術(shù)大學(xué)。專門大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)和技術(shù)大學(xué)的相似之處，都是以職業(yè)教育為核心。與專門大學(xué)的設(shè)立目的相比，產(chǎn)業(yè)大學(xué)屬于4年制大學(xué)，相當(dāng)于專門大學(xué)與一般學(xué)術(shù)型4年制大學(xué)的結(jié)合體，其設(shè)立目的里包含了對“學(xué)術(shù)”能力的培養(yǎng)要求。技術(shù)大學(xué)與專門大學(xué)有著相同的職業(yè)教育目的，區(qū)別在于教育對象主要是以社會工作者為主。從韓國專門大學(xué)的設(shè)立目的來看，我國高等職業(yè)院校與韓國專門大學(xué)相似，都屬于高等教育，并突出對專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、韓國電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

（1）韓國電子商務(wù)專業(yè)人才

韓國電子商務(wù)專業(yè)人才是指，能夠利用信息通訊技術(shù)完成生產(chǎn)、銷售、計(jì)劃、營銷、宣傳等商業(yè)流程的專業(yè)人才。電子商務(wù)專業(yè)人才的業(yè)務(wù)領(lǐng)域包括：對電子商務(wù)基礎(chǔ)技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)行開發(fā)、管理及維護(hù)；經(jīng)營電子商務(wù)業(yè)務(wù)，對業(yè)務(wù)及技術(shù)上給予咨詢服務(wù)；使用應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行電子商務(wù)業(yè)務(wù)；對企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略分析，為企業(yè)做出決策。常見的電子商務(wù)專業(yè)人才職務(wù)類型有電子商務(wù)工程師、電子商務(wù)業(yè)務(wù)管理者與電子商務(wù)戰(zhàn)略經(jīng)營管理者等。因此，韓國電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)通路可分為技術(shù)型崗位與管理型崗位。在區(qū)分電子商務(wù)專業(yè)人才能力方面，韓國重視電子商務(wù)人才的專業(yè)實(shí)踐能力，將電子商務(wù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的年限和學(xué)歷層次的高低都作為區(qū)分基礎(chǔ)型電子商務(wù)人才和專業(yè)型電子商務(wù)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）韓國電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置

韓國學(xué)術(shù)振興財(cái)團(tuán)將電子商務(wù)歸類于社會科學(xué)中的經(jīng)營學(xué)領(lǐng)域。韓國電子商務(wù)專業(yè)是一門涉及軟件工程學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營學(xué)、物流學(xué)、經(jīng)營情報(bào)學(xué)等社會科學(xué)類學(xué)科，也是一門與消費(fèi)心理學(xué)、購買心理學(xué)等人文學(xué)相融合的一門綜合性學(xué)科。

韓國電子商務(wù)專業(yè)一直以來注重技術(shù)型專業(yè)人才的培養(yǎng)，自2000年開始，隨著渠道改善、價(jià)值鏈整合、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及融合等內(nèi)容被逐漸引起重視，電子商務(wù)課程設(shè)置也隨之向經(jīng)營類課程傾斜。

韓國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)（包括2年制專門大學(xué)）共超過110家。Sang-Young Oh（2008）通過對韓國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)（包括2年制專門大學(xué)）的調(diào)查研究，指出無論專門大學(xué)還是學(xué)術(shù)型大學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)課程大致分為經(jīng)營類課程與技術(shù)類課程。4年制的學(xué)術(shù)型大學(xué)比2年制的專門大學(xué)開設(shè)的經(jīng)營類課程較多。經(jīng)營類課程主要包括電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、信息管理、企業(yè)資源管理、電子商務(wù)戰(zhàn)略管理，管理學(xué)概論、管理會計(jì)、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等。技術(shù)類課程主要包括數(shù)據(jù)庫概論、程序設(shè)計(jì)（Web Prog.）、網(wǎng)絡(luò)圖像設(shè)計(jì)、店鋪設(shè)計(jì)、電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理、信息安全管理等。在4年制學(xué)術(shù)型大學(xué)與2年制專門大學(xué)中，開設(shè)技術(shù)類課程中的數(shù)據(jù)庫概論、程序設(shè)計(jì)（Web Prog.）與經(jīng)營類課程中的電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷科目的學(xué)校數(shù)量較多。目前，電子商務(wù)課程體系有擴(kuò)大的趨勢，特別是經(jīng)營類課程，比如電子商務(wù)物流課程，但像信息資源管理、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)等技術(shù)類課程正有減少的趨勢。

三、韓國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀啟示

（1）以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)推行職業(yè)教育

立足我國高職教育，是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，高職教育目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這與韓國推行職業(yè)教育目標(biāo)相一致。因電子商務(wù)專業(yè)涉及到從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理到人文社會等多學(xué)科，在高等職業(yè)教育中開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，能更好的培養(yǎng)技能型電子商務(wù)專業(yè)人才。

（2）電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置向經(jīng)營類課程傾斜

韓國2年制專門大學(xué)開設(shè)的經(jīng)營類課程數(shù)量少于4年制學(xué)術(shù)型大學(xué)，表明韓國專門大學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置方面有別于學(xué)術(shù)型大學(xué)，相比之下更傾向技術(shù)類課程。在我國雖然高職電子商務(wù)課程體系傾向于經(jīng)營類課程，經(jīng)營類電子商務(wù)課程體系下培養(yǎng)出來的人才是當(dāng)前高職電子商務(wù)人才的主體，但與本科院校課程設(shè)置上的差異化不夠明顯，還應(yīng)突出高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程特色。

（3）實(shí)踐型課程的增設(shè)

目前在韓國電子商務(wù)專業(yè)課程中開設(shè)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課，可作為韓國電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程的代表。實(shí)踐型課程的增設(shè)可以提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

總結(jié)

通過洞察韓國高等職業(yè)教育中，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以高等職業(yè)教育的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)技能型人才，是韓國和中國目前的主流人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置的合理性與實(shí)踐型課程的增設(shè)仍是我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)今后開展特色化專業(yè)建設(shè)的突破口。

作者簡介

馬士偉（1983年生），女，漢族，山東淄博人，現(xiàn)任海南工商職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院市場營銷專業(yè)教研室主任一職，職稱：講師（中級），學(xué)歷：研究生（碩士），研究方向國際經(jīng)營，授課專業(yè)：市場營銷。

（作者單位：海南工商職業(yè)學(xué)院）