“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的研究與分析

孫艷華　王廣松

摘要：本文主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才做了研究和分析，文章中首先從促進(jìn)人才全面發(fā)展、拓展學(xué)生的知識(shí)范圍兩個(gè)方面介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義。然后分析了高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的不足，最后從努力展開(kāi)校企合作、將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入課堂、改變傳統(tǒng)“考試分?jǐn)?shù)”至上的教學(xué)思想三個(gè)方面探討了改變傳統(tǒng)“考試分?jǐn)?shù)”至上的教學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”

引言

現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)步入了一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)如同狂風(fēng)暴雨般在短短的十幾年內(nèi)的席卷整個(gè)傳統(tǒng)市場(chǎng)，包括：生活、商業(yè)、教育等。其中信息技術(shù)在教育中的發(fā)展為高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才帶來(lái)了很大的幫助。通過(guò)利用信息技術(shù)，高校改善了傳統(tǒng)、落后的教育模式，改進(jìn)了教育方法，并且明確了教育的培養(yǎng)目標(biāo)。不過(guò)，高校對(duì)于這方面實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)尚且不足，在不少方面還有待改進(jìn)，為了提高我國(guó)的教育質(zhì)量，本文針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

（一）促進(jìn)人才全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)“人才”這一概念逐漸有了新的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)中的“人才”觀念即是“考高分”、“進(jìn)名?！?，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這種培養(yǎng)人才的理念最后沒(méi)有達(dá)到社會(huì)所預(yù)期的效果。原因?yàn)楹文?？學(xué)生只有將自己的知識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)造了價(jià)值，才是正真的“人才”。所以“實(shí)踐能力”和“學(xué)問(wèn)”是人的左膀右臂。有一個(gè)很哲理的故事，就是“木桶原理”，我們傳統(tǒng)同觀點(diǎn)中的“人才”為什么沒(méi)有煉成“金子”，通過(guò)“木桶原理”的故事很容易解答：一個(gè)人的成就并不是取決于他的長(zhǎng)處，而是牽制于他的“短板”，就好比一個(gè)木桶，有一個(gè)地方出現(xiàn)了短板從而會(huì)影響到整個(gè)木桶的盛水量。

所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)下，我國(guó)高校開(kāi)始專(zhuān)注于對(duì)人才的全面培養(yǎng)，人才的全面發(fā)展不僅符合新課改之下對(duì)人才的培養(yǎng)要求，而且對(duì)學(xué)生走向未來(lái)社會(huì)以及在人生中的發(fā)展鋪墊了一條光輝的道路。通過(guò)學(xué)校的教育，學(xué)生不再像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中學(xué)到的是“死知識(shí)”，而是能夠?qū)⒅R(shí)“活學(xué)活用”，能夠讓知識(shí)變成為為企業(yè)、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的寶貴技能。

（二）拓展學(xué)生的知識(shí)范圍

“互聯(lián)網(wǎng)”作為一個(gè)新時(shí)代發(fā)展出來(lái)的產(chǎn)物，對(duì)生們的生活提供了極大的方便與快捷。以前人們提倡“讀完萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的觀點(diǎn)，充分說(shuō)明以前人們對(duì)外界的世界的了解只有通過(guò)不斷的見(jiàn)識(shí)社會(huì)、不斷的實(shí)踐，才能豐富社會(huì)閱歷?，F(xiàn)如今的人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以做到“秀才不出門(mén)，便知天下事”的境界，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以了解全國(guó)各地、世界各國(guó)、古今中外的知識(shí)文化。

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日益更新，全世界進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)“爆發(fā)”的時(shí)期，每天會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的新知識(shí)，而“舊”得知識(shí)很快就被淘汰。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生探索外面的世界、尋求最新的知識(shí)打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。如今，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互分享知識(shí)、相互交流、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解社會(huì)的變化、關(guān)注最新的科技發(fā)展，為他們即將步入社會(huì)打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。

二、高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的不足

雖然在新課程改革之下，高校為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)于教學(xué)方面做了很大的改進(jìn)，但是這種創(chuàng)新的教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)的落實(shí)過(guò)程中并沒(méi)有起到理想的效果。第一，高校仍然堅(jiān)持以“筆試”為主的考核學(xué)生方式，這種落后的考核方法不僅不利于高校挖掘正真優(yōu)秀的人才，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生的發(fā)展方向形成一種“誤導(dǎo)”，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)自身能力提高的重要性。第二，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)重視力度不夠強(qiáng)，雖然學(xué)校大力鼓舞學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，但是對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)的考核不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐有一種“懶散”的心態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)校每年舉行的社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)的不夠認(rèn)真，使得社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生并沒(méi)有起到實(shí)際的意義。第三，學(xué)校的教學(xué)模式比較“死板”，根據(jù)對(duì)大學(xué)生課堂體會(huì)的調(diào)查報(bào)告表明，目前的大學(xué)生普遍對(duì)大學(xué)課堂的興趣不高。課堂上，教師很少參與學(xué)生互動(dòng)，不善于調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程積極性比較低。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的探究

（一）努力展開(kāi)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校要想提高學(xué)生的課外實(shí)踐能力最好的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值，提升他們的綜合能力。所以學(xué)校應(yīng)該積極爭(zhēng)取與知名企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，努力讓學(xué)生去一些高端技術(shù)的企業(yè)中實(shí)習(xí)，學(xué)生只有在這樣的企業(yè)中實(shí)習(xí)才會(huì)對(duì)他們的技能有明顯的提升，同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（二）將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入課堂

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)揮出去窮的價(jià)值，目前高校對(duì)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮處在一個(gè)很低的階段，很多教師只會(huì)同過(guò)多媒體為學(xué)生制作PPT課件給學(xué)生上課，其實(shí)他們這種教學(xué)的方法對(duì)信息技術(shù)的利用才只是“冰山一角”，信息技術(shù)的功能很強(qiáng)大而且也很全面。所以教師一定要學(xué)習(xí)信息技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程中的技巧，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。如果高校的老師只會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，那么信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的融入與傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的效果并內(nèi)有明顯的差別，自然達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（三）改變傳統(tǒng)“考試分?jǐn)?shù)”至上的教學(xué)思想

學(xué)校對(duì)學(xué)生能力考核的過(guò)程中一定要滲入對(duì)實(shí)踐課程的考核，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程的能力才是影響學(xué)生走向社會(huì)以后能否在企業(yè)中產(chǎn)生價(jià)值的核心因素。而且，注重實(shí)踐的考核，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程的重視程度，有利于改善學(xué)生的發(fā)展方向。

在實(shí)際的考核過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)學(xué)生一年一度的社會(huì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的出勤率、完成成果、積極性、表現(xiàn)情況進(jìn)行嚴(yán)格的打分，并把最后的分?jǐn)?shù)算到期末成績(jī)的總分中，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）