逯志慧

摘要：英語是國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上以英語作為母語的人大約有4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英語是我們與世界溝通的橋梁。因此，要教育學(xué)生學(xué)好英語是十分重要的。每一位英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑。但是，英語學(xué)習(xí)并無捷徑可走，但有方法可尋?？茖W(xué)的方法，可以使英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0112-01

1.課堂要寓教于樂

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無非把自已當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要"寓教于樂""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)?，集體唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)，英語有一則諺語說的："良好的開端，就是成功的一半。"（A good beginning is half done?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫來設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭，要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

2.教學(xué)方法要多樣化

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用同樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷的探索，不斷的追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如教字母，26個(gè)字母說起來很簡單，但真正想教得快，教得準(zhǔn)，教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌等。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。開始教單詞時(shí)，我們可以充分利用直觀教具，比如教book，我們可指著書問："what's this？ It's a book， book。"再重復(fù)一下，書的音形義深深印在學(xué)生的腦子里，以后看到書就會(huì)脫口而出book ，而不需要漢語翻譯作中介。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)行"Guess"游戲。比如復(fù)習(xí)eraser，book，football，pen，car，jeep等名詞，我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，把一件比如pen放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：What's in my bag ？ 學(xué)生猜后回答：It's a football。如此既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型。

3.開展角色扮演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，英語作為一門外來語言，因?yàn)闆]有這種外在的語言環(huán)境（英語交流的對象），所以，在學(xué)生看來，完全沒有用英語交流的必要，因此，說英語的意識(shí)十分淡薄。在這種情況下，只有讓我們的教學(xué)形式更加豐富多彩，學(xué)生的參與意識(shí)才能更加濃厚，他們的積極性才能充分調(diào)動(dòng)。在這方面，我們也不妨來一回"拿來主義"，把語文課堂教學(xué)中的游戲活動(dòng)、故事活動(dòng)、快速反應(yīng)活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)、競賽評獎(jiǎng)活動(dòng)等統(tǒng)統(tǒng)拿來，運(yùn)用到我們的英語教學(xué)課堂中，而且完全通過英語進(jìn)行。這樣的活動(dòng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，既練習(xí)了學(xué)生的口語交際，又交流學(xué)生的思想情感，使他們體驗(yàn)到了成就感，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)效果。

4.歷煉意志品質(zhì)，切勿心存僥幸

在目前階段，初中生的英語成績大多不理想，是學(xué)生不聰明嗎？答案是否定的。通過觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，主要原因是學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。遍觀目前的中學(xué)生，他們大多是"獨(dú)一代"，其共同的特點(diǎn)就是：怕吃苦、怕勞累、不思進(jìn)取、不懂回報(bào)、不懂感恩、依賴性又特強(qiáng)。所以，我們在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有針對性地對他們進(jìn)行意志的磨煉，以培養(yǎng)其吃苦耐勞的品質(zhì)。

首先，要幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，督促他們一定要從小事做起，不要好高騖遠(yuǎn)，而且今日事今日畢?！睹魅崭琛凡皇歉嬲]我們："明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。"所以，凡事不能待到明天，而且要說到做到。

其次，要教育學(xué)生善于管理自己，這"善于"之意在于要求學(xué)生在做每一件事之始，一定要制訂出一個(gè)比較完善而且切實(shí)可行的計(jì)劃。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。有了計(jì)劃，還要按照計(jì)劃持之以恒去做，以蘇秦的"懸梁刺股"、齊白石的"化石為泥"的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不灰心、不動(dòng)搖、不放棄、不急躁，百折不撓、永不言敗，迎難而上，勇攀高峰。

第三，要教育學(xué)生勿抱僥幸心理，這僥幸心理是一種病態(tài)，抱有這種心理的人常常會(huì)有這樣的表現(xiàn)：明明知道這一道難題自己不會(huì)做，或者這一部分的知識(shí)沒有掌握，卻總是抱著一種這樣的心理："這道題或者這部分內(nèi)容考試的時(shí)候不一定考""這些知識(shí)就是下了那么大的功夫，花費(fèi)了那么多的精力，到時(shí)也不一定用得上"。結(jié)果就是不去攻克這道難關(guān)，不去掌握這些知識(shí)。在我們的生活里，有好多事情總愛跟我們開玩笑，它們總是和你作對，你越想躲它，反而就遇上了它，最終的結(jié)果只能事與愿違。