王曉琳

摘要：英語(yǔ)是國(guó)際通用的一門(mén)語(yǔ)言，在小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)就應(yīng)該受到重視。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；直觀(guān)教學(xué)法；主人

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0120-02

英語(yǔ)是小學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)在生活中所起的作用越來(lái)越大。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們從小就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，為今后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

筆者在小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了探究和實(shí)踐，尤其是新課改實(shí)施以來(lái)，堅(jiān)持以新課改為課堂教學(xué)的指引，在組織課堂教學(xué)時(shí)把先進(jìn)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上取得了不少的成效。下面，筆者結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的認(rèn)識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)出小學(xué)生的英語(yǔ)探究欲望

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師往往照本宣科，根據(jù)教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行枯燥的講授，這樣的課堂教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得枯燥、無(wú)味，學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所獲取的知識(shí)也十分有限。隨著新課改的實(shí)施，課堂教學(xué)方法和以前相比有所創(chuàng)新，其中，情境教學(xué)法就是新課改下的一種重要教學(xué)方法。

情境教學(xué)法是要求教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好以及教學(xué)內(nèi)容等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們參與的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入情境當(dāng)中，從中進(jìn)行主動(dòng)的探究以獲取知識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，需要教師緊密聯(lián)系小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的生活閱歷，為小學(xué)生營(yíng)造出貼合小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓小學(xué)生有身臨其境之感，這樣，他們才會(huì)感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在他們身邊，就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力和綜合能力。

例如：在學(xué)習(xí)《Mocky's birthday》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以選擇一位小學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候進(jìn)行講解。在教學(xué)之前，教師可以把教室進(jìn)行布置，為學(xué)生營(yíng)造birthday party的場(chǎng)景。在授課時(shí)，教師和學(xué)生一起為過(guò)生日的同學(xué)唱生日歌，送上生日祝福和生日禮物。在這種場(chǎng)景當(dāng)中，學(xué)生們的熱情都很高，不僅增加了同學(xué)之間的感情，而且讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)到了本課的相關(guān)內(nèi)容，在內(nèi)容的理解上更加深刻，運(yùn)用上更加靈活。

2.運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年紀(jì)下，他們的形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)形象、直觀(guān)的事物印象深刻。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要盡量采用直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀(guān)、形象上的認(rèn)識(shí)，從而給學(xué)生留下深刻的印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種形式的直觀(guān)教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

2.1運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法能夠讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)學(xué)生帶來(lái)吸引力。例如：在學(xué)習(xí)《What color is it？》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生對(duì)顏色產(chǎn)生深刻的印象，教師可以在黑板上勾勒出這樣一幅畫(huà)面：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了紅色、黃色、紫色的小花，一只只藍(lán)色、黑色的小鳥(niǎo)從天空飛過(guò)等等。通過(guò)把相關(guān)的顏色以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示在學(xué)生面前，學(xué)生們從直觀(guān)上感受到各種顏色，他們記憶起來(lái)就更快，學(xué)習(xí)氣氛輕松活躍，課堂教學(xué)效果較好。

2.2運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不要僅僅把教學(xué)方式拘泥在口頭語(yǔ)言上，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)種種動(dòng)作，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，更能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)知識(shí)的記憶。同時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣，促使他們參與其中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多個(gè)感官，有效地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

例如：英文字母學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，教師只是通過(guò)教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，枯燥的教學(xué)方法很快就會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，在開(kāi)始就失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行英文字母的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以使用手勢(shì)和各種肢體語(yǔ)言表示出英文大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生邊看、邊讀、邊記，這樣能夠在最大的限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最快的速度學(xué)會(huì)英文字母，順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

2.3運(yùn)用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)生們對(duì)游戲都充滿(mǎn)了興趣，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師也要根據(jù)此特點(diǎn)，為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)形式多樣、具有吸引力的小游戲，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中獲取更多的知識(shí)。通過(guò)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生通常能夠積極和教師進(jìn)行配合，使課堂教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，教師可以為學(xué)生安排數(shù)星星的游戲，尤其是在課堂導(dǎo)入階段，數(shù)星星游戲進(jìn)行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。學(xué)會(huì)數(shù)詞后，教師可以用歌曲"Ten Indian Boys"進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實(shí)，而且學(xué)得愉快、舒心，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，模擬力極強(qiáng)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師不能只限于單一的教師講授，而要適當(dāng)插進(jìn)一些豐富多彩、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，這樣做既能活躍課堂，激發(fā)愛(ài)好，又能培養(yǎng)他們的交際能力。

3.讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。作為教師，要相信所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，不存在絕對(duì)意義上的差生；要相信每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的需要，都需要尊重、信任和關(guān)懷。在教學(xué)過(guò)程中，教師要為每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機(jī)會(huì)，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。著名教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。" 面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。教師要不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，使他們能夠大膽地說(shuō)、大膽地做，充分地發(fā)揮他們主體的作用。

只有教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步和提高，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，才會(huì)更好地發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體作用。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要講究教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而主動(dòng)投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。