小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能探討

梁文權(quán)

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是營(yíng)造積極課堂氛圍的有效方法。隨著新課改的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能也應(yīng)進(jìn)行一定創(chuàng)新。本文首先對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的發(fā)展提出了新的方向，然后對(duì)教學(xué)方法繼續(xù)進(jìn)行了具體的分析，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的全面推行。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教師 教學(xué)技能

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著人類文明的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。數(shù)學(xué)作為初等教育階段內(nèi)的重要課程，對(duì)學(xué)生邏輯性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅需要擁有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)還需要具有科學(xué)的教學(xué)技能，唯有此才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的分析，希望可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)技能得到有效的改善，以此推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

1新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的要求

1.1聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的重要組成部分，它在人們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。作為一門應(yīng)用類學(xué)科，數(shù)學(xué)的教學(xué)地點(diǎn)不應(yīng)僅僅局限于課堂之上，教學(xué)內(nèi)容也不能被限制在課本之中，教師可以將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，在豐富課堂教學(xué)形式的同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用。例如在蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》一課中，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣的過(guò)程就是知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的過(guò)程。教師在教會(huì)學(xué)生對(duì)人民比面值以及換算產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也可以采取模擬商店的方式提高學(xué)生對(duì)人民幣有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.2明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中一定要明確教學(xué)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)技能的強(qiáng)化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)提高學(xué)生的德育水平。例如在蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí)、分、秒》一課中，教師一方面要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要告誡學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

1.3提升學(xué)生創(chuàng)造力

不同與小學(xué)語(yǔ)文課程發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程更注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有著很強(qiáng)的邏輯性，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每解出一道數(shù)學(xué)題都會(huì)產(chǎn)生一種快感，從而保住學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《長(zhǎng)方形與正方形》一課中，教師可以通過(guò)正確引導(dǎo)，讓學(xué)生去認(rèn)真思考有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的物體，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，另一方面可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的創(chuàng)新

2.1合理把握學(xué)生和知識(shí)特點(diǎn)

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，其每個(gè)人心理和生理發(fā)育程度都有著很大的差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同階段內(nèi)的知識(shí)有著不同的特點(diǎn)，因而對(duì)不同學(xué)生的吸引程度有有所不同。興趣的差異性時(shí)常會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生難以適應(yīng)整體的教學(xué)進(jìn)度，從而對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)整體的掌握不平衡，影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要將知識(shí)的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，因材施教，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法加以妥善的運(yùn)用，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如在蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元《厘米和米》教學(xué)中，學(xué)生難以掌握單位之間的換算情況，教師可以利用類比的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容形象化，方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.2掌握新型教學(xué)模式

隨著新興技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也更加廣泛。小學(xué)生由于年齡小，容易受他人影響，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)手段會(huì)直接影響到小學(xué)生的理解能力，從而對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。多媒體教學(xué)具有直觀、有趣、形象的教學(xué)特點(diǎn)，能夠吸引小學(xué)生的注意力。因此，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體，以豐富多樣、變抽象為具體的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣的基礎(chǔ)上能夠很好地理解并把握知識(shí)內(nèi)容。需要注意的是，多媒體教學(xué)方式的使用對(duì)教師掌握多媒體使用能力有著一定的要求。

2.3激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣決定著學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)與能力，也影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)作為一門較為抽象、邏輯思維能力較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的填鴨灌輸式教學(xué)方式無(wú)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，反而會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)自身的邏輯性本身就是一種有趣點(diǎn)所在，而且小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物具有明顯的興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特征及小學(xué)生的自身特征進(jìn)行合理的教學(xué)方式創(chuàng)新。在加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，從而有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如在蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)的加法和減法》一課中，通過(guò)競(jìng)賽的方式提升小學(xué)生的計(jì)算能力與計(jì)算水平，使小學(xué)生在競(jìng)賽中對(duì)數(shù)學(xué)加減法產(chǎn)生一定的興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教學(xué)技能的合理運(yùn)用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。有關(guān)教育部門要注重對(duì)教學(xué)技能的開(kāi)發(fā)研究工作，并將其合理運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的全面推行。

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