關(guān)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的研究

段利青

摘 要：語文學(xué)習(xí)極為重要，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育的初始階段，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就顯得更為重要。而激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)好語文的關(guān)鍵途徑。本文針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣普遍不高的表現(xiàn)及其原因做出了分析，提出了如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；興趣；積極性

語文是獲得知識的必備技能和學(xué)好其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)貫穿了整個學(xué)生時代，因此小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵因素是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的源泉和動力，不斷進(jìn)步?？鬃釉f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，足見興趣在學(xué)習(xí)中的重要地位。經(jīng)過觀察和發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興致并不高，通常表現(xiàn)為課上精力不集中，不配合教師的教學(xué)活動；課下不認(rèn)真對待語文作業(yè)等，面對此種情況，理應(yīng)分析原因，尋求對策，為增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提供建議。

從內(nèi)部因素來看，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高，是由這一特定群體所表現(xiàn)出來的共同的心理特征所導(dǎo)致的。小學(xué)生是指6-12周歲入學(xué)接受小學(xué)基礎(chǔ)教育的兒童。這一階段的兒童，心智尚未成熟，在心理上有某些共同的特征。其一，心理的內(nèi)部穩(wěn)定性較差，情緒波動比較大。其二，好奇敏感。其三，好勝，但韌性差。其四，自控能力不足。比如表現(xiàn)為上課時精力不集中，被學(xué)習(xí)以外的事情吸引注意力。其五，自尊心和自主欲望強(qiáng)烈。其六，批評力不足。不懂得自我批評，常常分不清是非對錯，做錯事情不自知，甚至不知道悔改。小學(xué)生這一群體特有的心理特征，極易造成小學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦缺乏了學(xué)習(xí)語文的興趣，勢必會出現(xiàn)厭學(xué)甚至逃學(xué)的現(xiàn)象，從而不利于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

本文試著從教師的角度入手，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的建議，以供讀者參考。

一、教師應(yīng)充分認(rèn)識興趣的重要性，并不斷提高自身素質(zhì)

前邊已經(jīng)提到了興趣對于一個人學(xué)習(xí)的重要性，因此，教師身為教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，理應(yīng)充分認(rèn)識到興趣在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要地位，并想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使之在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想做到這一點(diǎn)，教師就不能只停留在課本知識的講授上，而應(yīng)該要用更加豐富的知識武裝頭腦，不斷專研、探索更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，在知識的傳授過程中，滲透興趣的傳遞，使學(xué)生猶如有一種外力牽引著他走向知識的海洋。因此，作為一名小學(xué)語文教師，要有豐富的內(nèi)涵，要具備引人入勝的能力。這就要求廣大教師在日常生活中廣泛涉獵知識，使自己成為知識源、知識庫，在授課的過程中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

二、采用多媒體教學(xué)法

要尋求好的教學(xué)方法，就要與時俱進(jìn)，接受新的教學(xué)模式，而多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，無疑更具優(yōu)點(diǎn)。多媒體具有很多對于教育、教學(xué)過程來說極為重要的特性和功能，是傳統(tǒng)教學(xué)所無可比擬的。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有教學(xué)影像這樣的特點(diǎn)，它能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，便于學(xué)生理解。小學(xué)生這個階段，對聲音和畫面都十分感興趣，多媒體教學(xué)可以在這方面給他們提供持續(xù)的吸引力，并將課堂反饋的時間大大縮短。多媒體教學(xué)中畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，使得學(xué)生的情緒處于一種亢奮的狀態(tài)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動、自覺的投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。例如，在講授小學(xué)課文《趵突泉》一課時，教師可以利用多媒體技術(shù)，展示趵突泉的圖片和視頻，使得學(xué)生充分了解趵突泉的特點(diǎn)，感受到大自然的美麗和力量。

三、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)善于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在這種課堂環(huán)境中愉快地學(xué)、主動地學(xué)；勇于提問，善于思考，善于發(fā)言，大膽質(zhì)疑。研究表明，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的記憶力和理解力會大幅度提高，對于所學(xué)內(nèi)容印象深刻，不易忘記。例如，小學(xué)生喜歡聽故事、喜歡聽音樂、喜歡做游戲、喜歡表演節(jié)目等一系列有趣的活動。那么，教師就可以從這些方面入手，探索新的教學(xué)方式。在講授新課時，用故事導(dǎo)入，吸引小學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)《月光曲》一課時，教師可以先給學(xué)生放一首月光曲，給學(xué)生講述貝多芳作曲的故事，讓學(xué)生感受樂曲的旋律、音調(diào)，使他們在這種愉悅的、放松的氛圍中，很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。接下來，讓學(xué)生伴著月光曲的旋律，一起朗讀，讓孩子們萌發(fā)對課文的興趣，對語文的好感。另外，良好的師生關(guān)系，也能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、開展豐富多彩的課外活動

教師在注重課堂講授的同時，也應(yīng)該關(guān)注課外活動的延伸對激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的作用。如組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動、學(xué)雷鋒活動、出游踏青活動、手工制作活動等形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動，通過這些活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時也開發(fā)了學(xué)生的動手動腦能力。另外，教師要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，既要達(dá)到鞏固舊知識、預(yù)習(xí)新知識的目的；又要有趣有益、形式多樣；又要可讀、可寫、可玩。

五、善于運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的教學(xué)機(jī)制

學(xué)習(xí)是一個不斷克服困難、迎接挑戰(zhàn)的長期過程，而小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力低下。另外，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上又都是渴望成功的，這是他們共同的心理特征。因此，要激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上，要充分、有效地運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的教學(xué)機(jī)制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的喜悅、體驗(yàn)到成功的樂趣；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多一份克服困難的信心和勇氣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的熱情、更大的動力。

學(xué)習(xí)興趣絕不是自發(fā)形成的，它需要外部的刺激因素。需要教師通過運(yùn)用各種教學(xué)途徑和方法去激發(fā)和培養(yǎng)。激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的在于讓他們在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就能自發(fā)主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。