蔡智紅

【摘 要】 游戲活動(dòng)是幼兒教育實(shí)踐當(dāng)中不可缺少的組成部分，也是促進(jìn)幼兒主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。游戲化的幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)幼兒的參與興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒教師要深化對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)知，注意將游戲活動(dòng)作為重要載體，為幼兒搭建快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，讓幼兒在游戲當(dāng)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。下面將重點(diǎn)就如何將游戲作為幼兒教育載體，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 游戲載體；幼兒；快樂(lè)學(xué)習(xí)

游戲活動(dòng)是幼兒發(fā)展過(guò)程當(dāng)中不可缺少的調(diào)和劑，游戲活動(dòng)的組織實(shí)施與幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特征相符合，因此可以提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和專注力，同時(shí)還可以鍛煉幼兒的探索求知品質(zhì)。幼兒教師要抓住這一關(guān)鍵的教育時(shí)期將游戲活動(dòng)滲透到幼兒教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的游戲化，將游戲作為教學(xué)載體，讓幼兒在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力，奠定綜合能力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造開(kāi)放互動(dòng)游戲環(huán)境

良好的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的熱情，而且環(huán)境本身就有著突出的教育意義，是一種具備隱性價(jià)值的教育元素。教師為學(xué)生營(yíng)造的游戲環(huán)境要具備開(kāi)放性和互動(dòng)性的特征，以便能夠在游戲活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往互動(dòng)能力以及多元學(xué)習(xí)能力。第一，教師可以指導(dǎo)幼兒將自己在家中喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲區(qū)域的布置，讓他們積極主動(dòng)地將自己準(zhǔn)備的玩具放置在游戲區(qū)域的特定位置，讓幼兒之間可以共同的欣賞和交換。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用文明用語(yǔ)進(jìn)行交流，與同伴交流玩具，表達(dá)自己喜愛(ài)玩具的原因，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣，讓整個(gè)游戲環(huán)境更具人性化。第二，幼兒教師在組織實(shí)施游戲活動(dòng)的過(guò)程中要考慮到幼兒的個(gè)體差異，掌握他們的興趣愛(ài)好以及個(gè)性特點(diǎn)，確保游戲活動(dòng)的安排以及環(huán)境的設(shè)置能夠滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。教師可以在游戲區(qū)域當(dāng)中放置不同的游戲活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要來(lái)選擇特定的游戲工具，讓幼兒擁有選擇游戲活動(dòng)的自主性，從而讓不同層次的幼兒都能夠在靈活的游戲活動(dòng)當(dāng)中得到能力鍛煉。

二、適時(shí)適度開(kāi)展游戲指導(dǎo)

幼兒的各方面能力尚未發(fā)展完全，因此在游戲活動(dòng)當(dāng)中還需要得到教師的科學(xué)指導(dǎo)，避免整個(gè)游戲活動(dòng)處于混亂狀態(tài)。教師在實(shí)施游戲指導(dǎo)的過(guò)程中必須要堅(jiān)持適時(shí)和適度的原則，具體要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，認(rèn)真觀察幼兒參與游戲活動(dòng)的表現(xiàn)，把握正確的指導(dǎo)時(shí)機(jī)。幼兒需要成為游戲活動(dòng)的主人，這是幼兒教育必須要遵循的一項(xiàng)準(zhǔn)則，那么教師就需要給予幼兒充分的信任，避免過(guò)多地干預(yù)他們的游戲活動(dòng)，而是要減少參與注重觀察，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中的缺陷與不足，提示他們正確改正。例如，在蛋糕房游戲活動(dòng)當(dāng)中，幼兒扮演蛋糕師和顧客的角色，參與到買(mǎi)賣(mài)游戲活動(dòng)當(dāng)中。但是教師通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)很多幼兒不注意使用文明用語(yǔ)，于是教師可以適時(shí)指出幼兒的問(wèn)題，指導(dǎo)他們正確運(yùn)用文明禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行需求表達(dá)。第二，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要做到因材施教，落實(shí)分層指導(dǎo)原則。每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)趨⑴c游戲活動(dòng)當(dāng)中會(huì)有不同的表現(xiàn)，這就需要教師在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中要考慮到他們的個(gè)體差異，對(duì)幼兒進(jìn)行層次劃分，并進(jìn)行層次化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師要給予幼兒更多的包容和信賴，讓每一位幼兒都能夠在游戲活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè)，提高游戲活動(dòng)的實(shí)施效果。

三、有效增強(qiáng)游戲教育意義

為了更好地發(fā)揮游戲活動(dòng)的價(jià)值，讓幼兒可以在游戲當(dāng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)以及收獲豐富的知識(shí)，教師要注意增加游戲活動(dòng)的教育意義，也就是在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中考慮到游戲是否可以給予幼兒一定的啟發(fā)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步完善他們的個(gè)人品質(zhì)。第一，針對(duì)幼兒正確衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。教師為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以有效設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲《愛(ài)干凈的小白兔》，先讓幼兒觀看故事視頻讓幼兒了解到講衛(wèi)生的重要性，然后可以指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己從這一故事當(dāng)中獲得的啟發(fā)，正式開(kāi)啟學(xué)生的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行自我審視，設(shè)置衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二，針對(duì)幼兒感恩意識(shí)的培養(yǎng)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。當(dāng)前絕大多數(shù)的幼兒存在著自私的問(wèn)題不懂得感恩，認(rèn)為家人和父母為自己做的都是應(yīng)該的。針對(duì)這一情況，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演游戲活動(dòng)，讓幼兒可以擔(dān)當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的角色，在游戲活動(dòng)當(dāng)中讓他們學(xué)會(huì)感恩父母，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。第三，針對(duì)幼兒紀(jì)律觀念培養(yǎng)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。紀(jì)律能夠有效規(guī)范幼兒的行為，幫助他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，但是很多幼兒缺少對(duì)紀(jì)律的認(rèn)知。因此，幼兒教師可以組織紀(jì)律訓(xùn)練的游戲活動(dòng)，提高幼兒的紀(jì)律觀念。

豐富多彩的游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，為幼兒提供了展現(xiàn)自我以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，有助于幼兒多元學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也可以為幼兒教育成效的提升提供動(dòng)力。幼兒教師要想進(jìn)一步發(fā)揮游戲活動(dòng)在幼兒教育當(dāng)中的價(jià)值就必須要把握游戲這一載體，努力為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放互動(dòng)性的游戲環(huán)境，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲指導(dǎo)，并注意增強(qiáng)游戲活動(dòng)的教育意義，讓幼兒在游戲當(dāng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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