解金鳳

摘 要：愛玩是學(xué)生的天性，只有快樂學(xué)習(xí)，才能為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，如果學(xué)生喜歡這部分教學(xué)內(nèi)容，那么他們就會更好地投入，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。本文首先對初中思想品德課實(shí)行“快樂”教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，然后對初中思想品德課實(shí)行“快樂”教學(xué)的途徑進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)槌踔兴枷肫返抡n的“快樂”教學(xué)提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；快樂教學(xué)

一、初中思想品德課進(jìn)行“快樂”教學(xué)的必要性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會更好地投入到教學(xué)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中，為學(xué)生建立良好的教學(xué)環(huán)境是非常有必要的。初中思想品德課也是如此，通過興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果?！翱鞓贰苯虒W(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中思想品德課進(jìn)行快樂教學(xué)也是非常有必要的。思想品德課一般都被認(rèn)為是說空話、說大道理，同時進(jìn)行政治宣傳的一門課程，以往的教學(xué)方式不但無法取得良好的教學(xué)效果，也很容易引起學(xué)生的反感，使學(xué)生無法對思想品德課產(chǎn)生興趣。相比以往思想品德課的教學(xué)方式，學(xué)生更加期待充滿快樂的思想品德課堂。

二、初中思想品德課進(jìn)行“快樂”教學(xué)的途徑

1.建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)初中思想品德課快樂教學(xué)的基本條件，如果初中思想品德課堂氛圍是高壓、嚴(yán)肅的，那么就不可能會有快樂教學(xué)。所以初中思想品德課教師必須拋棄以往的教學(xué)理念，放下架子，與學(xué)生站在同一層面上，使學(xué)生知道教師也是平凡人，教師和學(xué)生是平等的。只有樹立這種理念，才能真正建立和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

2.從生活中搜集有趣的教學(xué)素材

初中思想品德課快樂教學(xué)離不開對有趣教學(xué)素材的收集，這種素材不是教師隨隨便便編的故事，而是對于生活中發(fā)生的有趣素材進(jìn)行積累。只有對身邊生活中發(fā)生的事留意，才能夠搜集到好的教學(xué)素材，包括文字資料、視頻廣播資料等。收集好教學(xué)素材之后，要進(jìn)行必要的加工處理，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.利用“快樂”的教學(xué)方式

利用合作探究式的學(xué)習(xí)方法是“快樂”教學(xué)的基本理念，能夠改變以往的學(xué)習(xí)方式，使教師能夠更好地管理課堂，建立良好的師生互動關(guān)系，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

首先，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，這也是教師的重要任務(wù)，通過建立良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過精彩的活動吸引學(xué)生參與其中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到一定的提升。

其次，在初中思想品德課中，教師要經(jīng)常舉一些快樂教學(xué)的例子，并注重觀察例子是否有趣，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否能引發(fā)學(xué)生思考。

再次，要想更好地進(jìn)行快樂教學(xué)，教師要結(jié)合多媒體設(shè)施，讓學(xué)生感受到更多的快樂，如視頻、音樂、電影等，能夠?qū)W(xué)生的感官形成刺激，從而取得良好的教學(xué)效果。

最后，及時地給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生都有創(chuàng)新意識，而教師就是要幫助他們創(chuàng)新。通過這種鼓勵機(jī)制，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.思想品德教師需要具備的素質(zhì)

在初中思想品德課快樂教學(xué)的過程中，思想品德教師應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)。

首先，需要具有一定的教學(xué)管理水平，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理，這在一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使教師對于思想品德課的教學(xué)內(nèi)容有了充足的準(zhǔn)備，如果缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理水平，也會使思想品德課無法獲得預(yù)期效果。同時，如果教師無法對課堂進(jìn)行有效管理，那么快樂教學(xué)很可能會出現(xiàn)混亂。

其次，需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備、預(yù)測以及研究，只有進(jìn)行備課，才能更好地發(fā)揮快樂教學(xué)的作用，

最后，教師要擁有一定的個人魅力，既要有淵博的知識，也要有較強(qiáng)的感染力，還要有一定的親和力和責(zé)任心。如果在教學(xué)時，教師沒有用心，那么快樂教學(xué)就無從談起。只有教師把全部的身心都投入到教學(xué)中，并具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能更好地使用快樂教學(xué)方法，做好思想品德課的教學(xué)工作。

另外，在思想品德課快樂教學(xué)的過程中，教師也要注重“快樂”之后的引導(dǎo)工作，避免學(xué)生只顧著“快樂”。如果沒有對學(xué)生進(jìn)行及時引導(dǎo)，也就無法把握住將“快樂”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力的機(jī)會。

三、結(jié)束語

在初中思想品德課中加入快樂元素，能夠使學(xué)生更愿意投入到學(xué)習(xí)中，從而獲得更好的教學(xué)效果。幽默風(fēng)趣的教師是最受學(xué)生的歡迎的，這也是對教師教學(xué)水平的認(rèn)可，只有和諧的課堂氛圍和快樂的教學(xué)方式，才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，所以快樂教學(xué)和教師的管理水平是相輔相成、缺一不可的。

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