小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育策略研究

李彬

摘 要：心理教育是小學(xué)教育的重要組成部分，其對于促進(jìn)小學(xué)生心理健康，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也有利于促進(jìn)小學(xué)義務(wù)教育質(zhì)量的全面提高，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生自身良好成長。因此，在國家教育改革下，班主任在日常教育工作中需加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)而促進(jìn)班主任工作的有效開展和學(xué)生的健康成長。著重圍繞小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育策略進(jìn)行了深入研究，希望對班主任的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；教育工作；心理健康教育；策略

心理健康教育是班主任日常工作的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)，其對于提高班主任日常工作效率發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。但是，令人遺憾的是，當(dāng)前的班主任心理健康教育工作仍存在許多問題，在一定程度上影響了班主任教育工作的順利開展，故而本文從小學(xué)班主任教育工作中心理健康教育的重要性以及相關(guān)的策略兩部分對小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育策略進(jìn)行了深入研究，希望通過本次研究與分析加強(qiáng)班主任對心理健康教育工作的認(rèn)識，進(jìn)而掌握相關(guān)的策略，促進(jìn)班主任教育工作中心理健康教育工作的順利展開，從而促進(jìn)小學(xué)義務(wù)教育的良好發(fā)展。

一、小學(xué)班主任教育工作中心理健康教育的重要性

心理健康教育是小學(xué)班主任教育工作中的重要組成部分，其順利開展對小學(xué)義務(wù)教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，小學(xué)班主任開展心理健康教育工作符合當(dāng)前新課程改革下對小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展的要求，對于促進(jìn)小學(xué)日常教育工作的開展發(fā)揮著不可替代的作用。其次，小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育工作有助于提高班主任日常教育工作的效率，提升小學(xué)班級管理的有序性，促進(jìn)小學(xué)班級的合理運(yùn)行。第三，小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育的有效開展有助于加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系以及加強(qiáng)師生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生在教師的指引下健康成長，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生自身素養(yǎng)的全面提高。因此，小學(xué)班主任教師一定要加強(qiáng)對心理健康教育工作的認(rèn)識，進(jìn)而采取有效的策略促進(jìn)教育工作中心理健康教育的順利開展。

二、關(guān)于小學(xué)班主任教育工作中心理健康教育的相關(guān)策略研究

（一）班主任應(yīng)加強(qiáng)對心理健康教育的認(rèn)識，提高自身教育水平，在工作中科學(xué)、有效地開展心理健康教育

班主任是小學(xué)教育的主力，是小學(xué)生成長道路上的引路人，對小學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，故而班主任要想促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，必須加強(qiáng)對心理健康教育的重視，通過各種方法和平臺(tái)加強(qiáng)自身對心理教育的認(rèn)識，進(jìn)而提高自身教育水平，在日常教育工作中科學(xué)、有效、合理地開展心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。

（二）相關(guān)小學(xué)院校需合理安排心理教育課程，提高班主任心理健康教育工作的效率

心理健康教育是小學(xué)心理教育的重要組成部分，需引起相關(guān)小學(xué)院校的重視，根據(jù)小學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，合理安排心理教育課程，進(jìn)而為班主任開展教育工作中的心理健康教育提供保障，促進(jìn)班主任教育工作效率的提高，從而促進(jìn)小學(xué)生心理健康，提高小學(xué)生的自身素養(yǎng)和綜合能力。

（三）注意營造良好的環(huán)境氛圍，班主任需加強(qiáng)對小學(xué)生的鼓勵(lì)與表揚(yáng)[1]

班主任是心理健康教育的實(shí)施者，其對于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長發(fā)揮著重要作用。但是由于當(dāng)前班主任在開展心理健康教育工作的實(shí)際過程中，對教育氛圍營造缺乏充分認(rèn)識，使得整個(gè)教育課堂沉悶、壓抑、無聊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的興趣。并且班主任在日常教育中忽視對學(xué)生的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，影響了學(xué)生的積極性，在一定程度上阻礙了班主任心理健康教育的工作效率，因此，班主任在開展心理健康教育過程中一定要注意氛圍營造的重要性，為同學(xué)營造良好的教育氛圍，并合理地給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班主任心理健康教育的順利開展。

（四）班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理教育理念，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中展開心理健康教育

心理健康教育是班主任開展日常教育工作的重要組成部分，其對于提高班主任的工作效率發(fā)揮著重要的作用。但是由于班主任受傳統(tǒng)教育觀念的影響，注重心理健康教育理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，以及教師受自身因素的影響，缺乏對溝通技巧的掌握以及忽視師生關(guān)系建立的重要性，使得心理健康教育開展曲折。故而班主任要想有效開展心理健康教育，就必須轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提升自我，掌握溝通技巧，與小學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，并合理開展實(shí)踐教學(xué)。

（五）立足小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，圍繞小學(xué)生的心理需求，有效開展日常心理教育[2]

小學(xué)生正處于發(fā)展階段，心理還未成熟，對任何事物都比較好奇，價(jià)值觀念還沒有形成，缺乏辨別是非的能力，自我發(fā)展需求強(qiáng)烈，因此，班主任在開展心理健康教育工作過程中一定要注意立足小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，圍繞小學(xué)生的心理需求，合理準(zhǔn)備心理健康教育內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)心理健康教育順利進(jìn)行。

心理健康教育是小學(xué)班主任日常教育工作中的重要組成部分，受到了教育部的高度重視，其合理有效的開展符合國家義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，故本文對小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育策略進(jìn)行全方位、多角度的分析，希望對促進(jìn)小學(xué)班主任心理健康教育工作的順利開展有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐惠麟.心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的融入[J].新課程，2017：223.

[2]楊文娟.小學(xué)班主任在工作中心理健康教育的滲透[J].中華少年，2017（2）：272.

編輯 趙飛飛