• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)課堂教學(xué)診斷的成果研究

      2018-07-05 17:44:26張靜
      新課程·小學(xué) 2018年4期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)診斷小學(xué)課堂

      張靜

      摘 要:2000年以來,研究者通過案例給教師們呈現(xiàn)可借鑒的診斷經(jīng)驗(yàn),讓教師們不斷地認(rèn)識到通過教學(xué)診斷,不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而是通過多方面的檢測,更清晰地認(rèn)識到學(xué)生能力的發(fā)展情況,關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的薄弱與不足,從而探索更優(yōu)質(zhì)有效的課堂教育教學(xué)方式。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂;教學(xué)診斷;成果研究

      診斷(diagnosis)一詞來源于醫(yī)學(xué)界,其本意是指診視而判斷病情及其發(fā)展情況。在教育診斷的研究過程中,人們在不斷地探索。李云吾認(rèn)為:“教學(xué)診斷,是指教師在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之后,判斷學(xué)生能力發(fā)展情況的一種活動(dòng)。通過教學(xué)診斷,教師能夠比較全面地認(rèn)識學(xué)生能力發(fā)展的一般情況,掌握了這些情況,尤其是能力的不足,這就為指導(dǎo)如何進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)并取得更好的效果提供了可靠的依據(jù)?!?/p>

      一、課堂教學(xué)診斷的現(xiàn)狀

      我們在課堂教學(xué)的研究中,不斷探索其教學(xué)的有效性。怎樣的教學(xué)能夠發(fā)揮最佳的效果?如何去診斷課堂教學(xué)是有效的?在20世紀(jì)的西方已經(jīng)進(jìn)行了探究,人們把目光著眼在教師的人格因素,不同個(gè)性的教師其教學(xué)的風(fēng)格及與學(xué)生的情感交流也不盡相同,其教學(xué)效果也存在迥異。隨之,人們也關(guān)注到了教師的課堂教學(xué)行為,這樣的研究主要以描述課堂教學(xué)情況,體現(xiàn)教師教學(xué)行為所呈現(xiàn)的不同的教學(xué)效果。但這些研究都關(guān)注的是教師的特征,而不是課堂的實(shí)際生成。

      隨著人們對教育實(shí)質(zhì)的深入認(rèn)識,研究不斷關(guān)注到學(xué)生的自我發(fā)展。而在課堂教學(xué)中,對學(xué)生學(xué)習(xí)成就、學(xué)生自我發(fā)展產(chǎn)生影響的關(guān)鍵因素是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵問題。所以,把目光聚焦在實(shí)際的課堂教學(xué)中,對教學(xué)過程中的問題進(jìn)行診斷并分析改進(jìn)尤為重要。

      美國教育多樣性和高質(zhì)量研究中心1998年發(fā)表報(bào)告提煉出了有效教學(xué)的五大原則:(1)教學(xué)是師生一種合作性的和生成性的活動(dòng);(2)教學(xué)的過程是一個(gè)通過對話使學(xué)生積極參與的過程;(3)教學(xué)使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系;(4)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思維;(5)教學(xué)以課程為媒介使學(xué)生語言和讀寫水平得到提高。從中我們發(fā)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)我們要著眼課堂的生成性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略將學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)與新知識建立聯(lián)系和學(xué)生的綜合能力即思維、語言及運(yùn)用的能力。這樣我們可以通過對教學(xué)過程的呈現(xiàn),學(xué)生的互動(dòng)來衡量最終教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

      教師作為課堂教學(xué)的重要參與者之一,要想更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué),應(yīng)具有一定的素質(zhì)能力。主要從幾個(gè)方面來看,如:把握教材理解教材,并對授課進(jìn)行設(shè)計(jì);對學(xué)生情況的了解,深知其學(xué)習(xí)風(fēng)格;合理呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;將教學(xué)資源進(jìn)行整合運(yùn)用;恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)以及自身的教學(xué)水平提升。

      面對課堂教學(xué)的有效性,教師要具有自我鮮明的價(jià)值意識。改變傳統(tǒng)意識上的“教”為傳授的意識,達(dá)到師與生、生與生的交流融合,在思維的碰撞中達(dá)到學(xué)的目的;師生之間是攜手共進(jìn)的伙伴,平等的關(guān)系是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵;尊重學(xué)生人格是有效課堂的人文關(guān)懷。

      二、課堂教學(xué)診斷存在的一些問題

      在課堂診斷的實(shí)踐中,我們通過課堂觀察進(jìn)行判斷,但仍有著不足。

      1.對課堂教學(xué)過程的直觀觀察,忽視了對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的深入思考。課堂教學(xué)是否有效,其最基礎(chǔ)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是有著明確的教學(xué)目標(biāo),這是對一堂課進(jìn)行診斷的起點(diǎn),只有對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容有深入了解,才能進(jìn)行有針對性的觀察。也就是說,診斷課堂效果前,必須十分明確其教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,而不是盲目地去看課堂中的教學(xué)流程。

      2.更多的是關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)而不是學(xué)生的課堂生成。課堂存在的意義是使得學(xué)生學(xué)有所獲,在思維的碰撞中獲得知識的生成,是一種自然的知識的滋長。但很多教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照自我認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)循規(guī)蹈矩,牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象仍十分普遍,沿著預(yù)設(shè)進(jìn)行課堂教學(xué),輕視學(xué)生的個(gè)性化理解,在這樣的課堂教學(xué)中,扼殺的是學(xué)生思維的火花及對知識探索的欲望。

      3.過于重視課堂環(huán)節(jié)及活動(dòng)形式,學(xué)生真正“學(xué)”的效率較低。隨著對教學(xué)的不斷探究,新形式的教學(xué)方式給人們更紛繁的教法選擇卻忽視了教法本真是要讓學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)有所獲。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入不必要的“花樣”是時(shí)常能在課堂中看到的。這樣的環(huán)節(jié)在授課時(shí)間上的浪費(fèi),大大降低了授課的實(shí)際效率。

      4.對教材的僵化理解,欠缺教學(xué)內(nèi)容的拓展開發(fā)。隨著課程改革的不斷推進(jìn),照本宣科式的教學(xué)雖已少見,但就教材內(nèi)容而言還是比較常見的,教材內(nèi)容理解的單一,對教材背后的內(nèi)容理解不足,教師的教育創(chuàng)造力還比較薄弱。因此,教師要靈活使用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而對教材做出適當(dāng)調(diào)整,能夠更加有效地進(jìn)行教育教學(xué)。教師的教材把握和使用,使得教材具有了活力。

      三、有效課堂診斷的著眼點(diǎn)

      在溝通交流中實(shí)現(xiàn)對知識的生成。全員的參與互動(dòng),在互動(dòng)中給予每一個(gè)人學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在積極的交流中,達(dá)到思維的相互碰撞。

      1.課堂學(xué)習(xí)形式的恰當(dāng)。課堂是在教師預(yù)先的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上開展的,對教學(xué)的恰當(dāng)設(shè)計(jì),在適合的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥促進(jìn),使得學(xué)習(xí)在自然而然中產(chǎn)生,課堂緊湊環(huán)環(huán)相扣。

      2.整合教學(xué)資源,對教材的開發(fā)使用。教師對教學(xué)資源的創(chuàng)造性使用,給予課堂新鮮血液,使得課堂教學(xué)富有更加新鮮的活力。

      3.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況診斷,還要關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展的結(jié)果,教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的關(guān)鍵是用學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說明的。

      在實(shí)際的課堂教學(xué)診斷中,是不斷地發(fā)現(xiàn)、診斷、實(shí)踐、改進(jìn)、再發(fā)現(xiàn)的一個(gè)循環(huán)過程,我們也在不斷的思考探索中,發(fā)現(xiàn)更多的新問題有待解決。

      參考文獻(xiàn):

      [1]魏晉河.數(shù)學(xué)課堂有效提問的著眼點(diǎn)[J].甘肅教育,2012(23):67.

      [2]李海林.事實(shí)和證據(jù)視野中的課堂教學(xué):課堂教學(xué)診斷實(shí)踐研究報(bào)告[J].新課程評論,2017(12).

      編輯 趙飛飛

      猜你喜歡
      教學(xué)診斷小學(xué)課堂
      農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)診斷與改進(jìn)路徑
      以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推進(jìn)“一課堂”教學(xué)質(zhì)量的思考與對策
      淺談小學(xué)課堂教育的情境教學(xué)法
      中職教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制的校本實(shí)踐研究
      考試周刊(2016年99期)2016-12-26 16:07:11
      淺析課堂教學(xué)的有效性策略
      未來英才(2016年1期)2016-12-26 10:30:04
      現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究與實(shí)踐
      讓環(huán)保融入美術(shù)教學(xué)
      建于生命關(guān)懷基礎(chǔ)上的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究
      考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:38:33
      淺談將游戲引入計(jì)算機(jī)課堂的意義及建議
      英語教學(xué)有效性缺失的原因調(diào)查及對策
      蒙阴县| 安乡县| 宁夏| 开平市| 灵宝市| 乌什县| 台东县| 淳化县| 洪江市| 蕲春县| 林西县| 鲁山县| 介休市| 靖西县| 高平市| 土默特左旗| 苏尼特右旗| 花垣县| 乌鲁木齐市| 延长县| 苏尼特左旗| 临安市| 永州市| 嘉义县| 二连浩特市| 明星| 神农架林区| 棋牌| 江达县| 彭泽县| 广安市| 辽宁省| 托里县| 温泉县| 腾冲县| 罗平县| 长宁县| 浦江县| 如皋市| 新沂市| 恭城|