我校小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與反思

王正俊

摘 要：現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)幾乎已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普及了。但是，從學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)的開展?fàn)顩r來看，小學(xué)英語教學(xué)還存在較多問題。如果這些問題得不到及時解決，會嚴(yán)重地影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。主要就學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展、經(jīng)歷與現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，希望能夠引起廣大教育工作者的注意和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；現(xiàn)狀；反思

一、我校小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

1991年，我縣開始了城區(qū)小學(xué)校開設(shè)小學(xué)英語的試點(diǎn)工作。當(dāng)時，縣教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視這項(xiàng)工作。英語老師對這項(xiàng)工作熱情很高，非常敬業(yè)。他們利用錄音機(jī)放錄音帶給孩子們聽字母、聽單詞、聽句子、聽對話，學(xué)唱英語歌曲，教孩子們寫字母、寫單詞、寫句子。為了激發(fā)、培養(yǎng)孩子們的興趣，舉辦英語知識競賽，朗讀比賽、聽寫比賽等等。縣教研室在每個期末主持考試測評，并每年組織小學(xué)英語教師去觀摩省、市舉辦的小學(xué)英語教學(xué)競賽及小學(xué)英語研討會，有效地提升了小學(xué)英語教師的教學(xué)水平?？墒窃?005年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的人事更替后，由于他們對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識差異，對我校部分學(xué)科的課時數(shù)進(jìn)行了增減，英語課時由原來的每周三課時減少到每周一課時，由此部分英語教師改上其他學(xué)科?？h教育局也未組織對小學(xué)英語的考試測評。從此我校英語教學(xué)進(jìn)入低谷狀態(tài)。直到2014年，縣教育局負(fù)責(zé)這方面工作的領(lǐng)導(dǎo)開始強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)管理并恢復(fù)小學(xué)英語在期末全縣統(tǒng)一考試評估。這時我校才將英語課時增加到每周兩課時，現(xiàn)在新的領(lǐng)導(dǎo)班子力爭改變這種狀態(tài)，讓各個學(xué)科的教學(xué)回歸到正確的道路上。

二、針對我校小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀的改進(jìn)策略

1.擺正小學(xué)英語在小學(xué)教育中的位置

小學(xué)英語教學(xué)效率之所以不高，其中有一個重要的原因，就是許多學(xué)校對該課程認(rèn)識不清，定位不明。我校英語教學(xué)起伏不平的發(fā)展經(jīng)歷就說明了這個問題。由于當(dāng)時的許多人甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，小學(xué)開設(shè)英語對中學(xué)英語教學(xué)沒有多大的作用，理由是學(xué)生到了初中還要從頭學(xué)習(xí)，于是就不重視小學(xué)英語教學(xué)。后來發(fā)現(xiàn)這個認(rèn)識是錯的。因?yàn)槲铱h的中學(xué)生英語考試成績長期不能超越甚至追上兄弟市縣區(qū)。而兄弟市縣區(qū)一直重視小學(xué)英語教學(xué)。我們只有正確認(rèn)識了小學(xué)英語教學(xué)的作用及重要性，才會重視這個學(xué)科的教學(xué)，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的研究與管理

跟語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比較，小學(xué)英語教學(xué)的時間很短，教學(xué)資源、教學(xué)方法相對薄弱，為此學(xué)校要對這門學(xué)科的教學(xué)加強(qiáng)管理并大力支持。當(dāng)前，學(xué)生只有一本英語教材，沒有配備相應(yīng)的課堂活動用書，這給教學(xué)帶來了一定的影響。其次教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片也沒有給老師提供。學(xué)校應(yīng)該多聽取英語老師的建議。在財力上加大投入，幫助師生配備必要的教學(xué)資料與工具，為提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)建必要的條件。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的研究，加強(qiáng)英語教研組的建設(shè)與管理。目前，我校英語教學(xué)的研究還處在初級階段，盡管學(xué)校每學(xué)期要組織英語教師相互聽課，上公開課，說課，評課，老師也從中收獲了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)。但我們的英語教師還停留在粗淺的層面上，還需要進(jìn)入更高級的層面，這就需要學(xué)校的大力支持和引導(dǎo)才行。

3.小學(xué)英語教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

目前我校英語教師大多都是大學(xué)本科學(xué)歷。從英語文化知識上講，他們完全能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)。但是他們教學(xué)經(jīng)歷很短，對兒童進(jìn)行英語教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此我們英語老師還必須繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們小學(xué)英語教師首先要認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清小學(xué)英語教學(xué)的具體要求、具體目標(biāo)。如小學(xué)四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，小學(xué)六年級應(yīng)完成二級目標(biāo)。老師應(yīng)把《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀懂讀透，理解其精神實(shí)質(zhì)，做到活學(xué)活用，因材施教。第二，我們小學(xué)英語教師要注重激發(fā)、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。在兒童開始學(xué)習(xí)英語的時候，老師要在課堂上營造出讓兒童快樂地學(xué)習(xí)英語的氛圍。引導(dǎo)他們聽聽、說說、指指、唱唱、畫畫、寫寫等，激發(fā)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第三，我們小學(xué)英語老師要教給兒童學(xué)習(xí)英語的方法。當(dāng)孩子們學(xué)到小學(xué)中高年級時，教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語是極為重要的。隨著課程的深度難度增大，學(xué)生有必要學(xué)會學(xué)習(xí)英語的技巧和正確的方法。只有學(xué)習(xí)方法正確，加上勤奮努力，才能學(xué)好英語。不然，到中高年級時，學(xué)生學(xué)習(xí)英語很容易產(chǎn)生兩極分化。第四，我們小學(xué)英語教師要做好小學(xué)英語的測評工作。對于小學(xué)英語的考試測評，現(xiàn)在人們對它的認(rèn)識還沒有統(tǒng)一。有的主張不考試，其理由是小學(xué)英語教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子的興趣。有的主張一定要考試，其理由是通過考試能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。實(shí)踐證明，對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行考試測評是必要的。只不過一定要科學(xué)、合理地進(jìn)行檢測。檢測的內(nèi)容，檢測的方式，檢測題的難度等都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)，否則就會帶來負(fù)面影響。故英語教師務(wù)必做好小學(xué)英語的測評工作，以利于更好地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)好小學(xué)英語對學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語能起到很好的促進(jìn)作用。因此，身為教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)必正確認(rèn)識這門學(xué)科教學(xué)的重要意義。身為小學(xué)英語教師，務(wù)必提高自身的教學(xué)能力，只有這樣，我們的小學(xué)英語教學(xué)才會順利地前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙玉鑫.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J].中國校外教育，2017.

編輯 謝尾合