淺析構(gòu)建個(gè)性化醫(yī)學(xué)高職高專體育課課程體系的研究

楊明

【摘 要】面對新的教育形勢，不僅要改進(jìn)和逐步調(diào)整課程內(nèi)容和管理制度，還要更新適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)方法，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到提升，根據(jù)職業(yè)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀，分析了職業(yè)體育個(gè)性化課程體系構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化；高職高專；體育課程；教學(xué)體系

近年來，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，國家加大了對高素質(zhì)人才的關(guān)注和培養(yǎng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已逐步取代為素質(zhì)教育，在高校體育教育中開展。對體育課程體系進(jìn)行了重大調(diào)整和改革，取得了新的進(jìn)展和進(jìn)步。

一、構(gòu)建個(gè)性化體育課程體系的主要依據(jù)分析

在職業(yè)體育教學(xué)中，“三基”教學(xué)觀念仍然對現(xiàn)代教師教學(xué)理念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)在體育課程中的重要性，單純的以為學(xué)生只要對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行掌握，就能夠改善學(xué)生的身體狀況，擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的身體。學(xué)生和教師在很大程度上忽視了教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就沒有正確配置體育運(yùn)動意識，缺乏體育活動的積極性和主動性。然而，隨著社會的發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了變化。許多學(xué)生對體育活動有自己的理解和認(rèn)識，主體意識逐漸增強(qiáng)。對于體育活動，表達(dá)出更多的愿望，不再僅僅是尋找物質(zhì)形式，而是不斷地走向多樣化。學(xué)生參加各種體育活動，除了體育健身的目的外，還可以娛樂，樹立終身體育鍛煉的新概念。同時(shí)，專業(yè)院校也有其特殊性，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入職場奠定基礎(chǔ)。因此，在體育課程建設(shè)過程中，還要注意體育與未來職業(yè)生涯的有效銜接。但這是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目難以做到的，需要在國內(nèi)外先進(jìn)成功案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多的經(jīng)驗(yàn)的借鑒，根據(jù)國家體育教學(xué)的規(guī)定和相關(guān)要求，建設(shè)完善的體育課程體系。

二、構(gòu)建個(gè)性化體育課程體系的重要意義

近年來，中國各地高校的體育活動主要通過課堂教學(xué)進(jìn)行，由于受到諸多限制，體育設(shè)施無論從時(shí)間上，還是從空間上，都一直缺乏內(nèi)容，除了體育不是重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科之外，學(xué)校體育活動時(shí)間也極其緊張，甚至被另一個(gè)重要學(xué)科所代替，發(fā)展緩慢，表明目前高職高專院校體育教學(xué)仍處于低水平，而且沒有特色，很難滿足新課程、新概念和素質(zhì)教育的發(fā)展要求。因此，建立優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化職業(yè)體育課程體系具有十分重要的意義。首先，在進(jìn)行體育活動之前，使學(xué)生有正確的理解，能夠認(rèn)識到體育活動的重要性和理解體育活動可以對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。其次，體育課程要做出合理的調(diào)整和改進(jìn)，除了運(yùn)動技能的發(fā)展外，還要從各個(gè)角度幫助學(xué)生鍛煉力量、靈活性和平衡性等等，使其保持身體健康。再次，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征。在體育活動中，學(xué)生不能按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動水平和標(biāo)準(zhǔn)，讓其能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最后，體育活動必須按照公平正義的原則進(jìn)行評估，不能用“一刀切”來衡量和評估學(xué)生的情況。廣泛的體育運(yùn)動，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和實(shí)力合理選擇適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動的興趣和熱情，學(xué)生可以通過參與各種體育活動來促進(jìn)對生活的感知，適應(yīng)各種生活條件，為其未來的職業(yè)發(fā)展方向奠定良好的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建個(gè)性體育課程體系的有效對策

（一）合理設(shè)置體育課程

在高等職業(yè)教育建立體育課程的過程中，要結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特殊性，開展有計(jì)劃、有針對性的發(fā)展。首先，我們必須不斷豐富體育教育的類型，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好做出合理的決策，激發(fā)學(xué)生對體育教育課程的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其積極參加體育鍛煉。其次，除了體育鍛煉外，體育課程還必須重視學(xué)生的心理教育。例如，讓學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)或集體項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)。培養(yǎng)其毅力和勇氣，克服困難，提高其自信心。此外，體育課程還應(yīng)體現(xiàn)文化特征，建立具有高校特色的體育元素，提高高職院校體育文化素質(zhì)，促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

在認(rèn)真分析高職高專院校的培訓(xùn)計(jì)劃和人才引導(dǎo)方案后，有必要豐富體育課程的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇。首先，作為高職高專院校體育課程的必修內(nèi)容，不僅要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且還要具備一定的實(shí)踐價(jià)值，這樣，才能開展有趣而啟發(fā)性的教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目的。其次，對于這樣專項(xiàng)教材，我們必須保證其內(nèi)容的整體多樣性。由于職業(yè)體育教學(xué)時(shí)間短，紀(jì)律復(fù)雜，職業(yè)技能要求和應(yīng)用能力較強(qiáng)，需要專門的教材來彌補(bǔ)體育教學(xué)的不足。但是，也有必要根據(jù)自己的實(shí)際情況教授學(xué)生。另外，對于專項(xiàng)的教科書，課程的內(nèi)容必須更加靈活。

許多體育活動過于專業(yè)，因此可以充分?jǐn)U大體育項(xiàng)目的選擇范圍，改善適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的專業(yè)性體育活動，如游泳、登山等體育活動。同時(shí)，還要加入一些民族和鄉(xiāng)土因素，進(jìn)一步豐富選修課的內(nèi)容。另外，對于混合教材，應(yīng)該正確處理和協(xié)調(diào)好內(nèi)容綜合和分化二者之間的比例。不同的體育節(jié)目有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，應(yīng)對此進(jìn)行區(qū)別，同時(shí)，也要添加新的內(nèi)容，以促進(jìn)個(gè)性化課程體系的配套建設(shè)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值。

（三）選擇科學(xué)合理的體育教學(xué)模式

在體育活動中，為了分班，要逐步消除傳統(tǒng)分班的影響，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行合理布置。針對大一學(xué)生，可以根據(jù)體能要求進(jìn)行分班，主要是幫助學(xué)生鍛煉，改善他們的身體狀況。對于成績不合格的學(xué)生，分別分組進(jìn)行具體的培訓(xùn)和指導(dǎo)。而作為專項(xiàng)基礎(chǔ)班，主要是通過運(yùn)動項(xiàng)目以及健美操等對學(xué)生的基本運(yùn)動技能和形體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生都能夠參加體育鍛煉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)和專業(yè)技能。對于大二學(xué)生，可以根據(jù)其需要和興趣，開設(shè)羽毛球、乒乓球、游泳等一系列休閑體育活動，使其保持身體健康的同時(shí)，積極參與體育鍛煉。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課程改革的持續(xù)影響下，高職高專學(xué)校也需要適應(yīng)體育時(shí)代的發(fā)展，適時(shí)進(jìn)行變革和調(diào)整，建立定制化的體育課程體系，為學(xué)生提供豐富的體能訓(xùn)練，使學(xué)生積極參與體育活動，提高其整體技能，促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展。

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