小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探討

【摘 要】隨著教育改革的深入，我國(guó)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，目前在小學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的一種教學(xué)方法就是自然拼讀法，尤其是應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，效果更加顯著。自然拼讀法對(duì)學(xué)生記憶單詞的效率的提高有促進(jìn)作用，并且在英語(yǔ)閱讀部分也有很好的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低，英語(yǔ)水平得到提高。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀法；應(yīng)用

在小學(xué)的所有學(xué)科中，英語(yǔ)非常重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞的拼寫(xiě)的讀音是小學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是小學(xué)生年齡小，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)能力。所以為了使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，需要老師針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用自然拼讀法，使教學(xué)質(zhì)量提高。

一、自然拼讀法及其英語(yǔ)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)意義

自然拼讀法基礎(chǔ)是源自英語(yǔ)的發(fā)音自然規(guī)則，并且予以總結(jié)，這種發(fā)音學(xué)習(xí)方法需要依據(jù)字母不同發(fā)音方法，然后找到一樣的音源，整合拼寫(xiě)系統(tǒng)。自然拼讀法可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的直覺(jué)反映能力提高，就算是沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生也可以對(duì)讀音進(jìn)行熟練的掌握。自然拼讀法要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中26個(gè)字母和字母組合直接學(xué)習(xí)，對(duì)它們?cè)趩渭冎械木唧w發(fā)音規(guī)則進(jìn)行掌握，這樣英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)形成，使他們閱讀和理解英語(yǔ)單詞的能力增強(qiáng)。自然拼讀法較傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加簡(jiǎn)單，也更容易被小學(xué)生理解，符合其語(yǔ)言規(guī)律和記憶特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，自然拼讀法更加有趣味性，使學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，更加對(duì)不同字母組合拼讀的樂(lè)趣進(jìn)行進(jìn)一步了解，使學(xué)生可以較快的進(jìn)行拼讀。詳細(xì)的說(shuō)，自然拼讀法有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：第一，自然拼讀法突破了傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以在聯(lián)想學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，并且可以使學(xué)生對(duì)正確的拼讀方法盡快的掌握，學(xué)生的成就感增加，降低英語(yǔ)知識(shí)難度。第二，新課標(biāo)中明確了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期進(jìn)一步激發(fā)，采用鼓勵(lì)探究式教學(xué)，而自然拼讀法完全滿(mǎn)足其需求。自然拼讀法更注重尊重小學(xué)生獨(dú)立思考能力，強(qiáng)度的是學(xué)生的應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，讓學(xué)生自己理解和掌握英語(yǔ)發(fā)音，自己對(duì)英語(yǔ)單詞的讀法進(jìn)行判讀，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。第三，自然拼讀法讓學(xué)生可以避免受到國(guó)際音標(biāo)干擾，使學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的效率得到提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自然拼讀法的運(yùn)用

（一）運(yùn)用英文字母實(shí)施拼讀教學(xué)

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，十分重要的內(nèi)容之一就是要正確的認(rèn)識(shí)字母以及其發(fā)音，這也是組織自然拼讀方式教學(xué)的前提條件。所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解惑，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的掌握字母和發(fā)音，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷提高。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要對(duì)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)音的掌握進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握 基礎(chǔ)音之后可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀訓(xùn)練。首先，需要把字母與發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行構(gòu)建，然后幫助學(xué)生拼讀元音和輔音之間的正確組合。再次準(zhǔn)確的把握輔音和元音之間的組合，這樣可以幫助學(xué)生拼讀不是很復(fù)雜的栓音節(jié)以及多音節(jié)的單詞。教師在進(jìn)行英語(yǔ)字母拼讀講解的時(shí)候，入手點(diǎn)可以選擇比較簡(jiǎn)單的兩個(gè)音，如am和is以及it等。在學(xué)生進(jìn)行初級(jí)方法的掌握之后，開(kāi)始教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)讀音的單詞的學(xué)習(xí)，如dog和pig等，還可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的環(huán)境進(jìn)行逐漸的豐富，之后可以學(xué)習(xí)多音節(jié)的單詞，這使學(xué)習(xí)的難度在很大程度上進(jìn)行降低。另外教師還可以在游戲中應(yīng)用英語(yǔ)單詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性的主動(dòng)性得到提高，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體效率得到提高。教師在進(jìn)行英語(yǔ)拼讀教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合單詞的音、形、義，加快學(xué)生掌握單詞的速度。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

小學(xué)生這個(gè)年齡階段有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但是也有其他薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，所以在進(jìn)行自然拼讀法的教學(xué)時(shí)，教師一定要全面的理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，在制定教學(xué)方式時(shí)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使教學(xué)方式多元化。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中存在的教學(xué)資源數(shù)量很多，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不要局限于教材中的內(nèi)容，可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)中的英文兒歌和單詞庫(kù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以?xún)?yōu)化教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，評(píng)估和糾正學(xué)生的語(yǔ)法和發(fā)音，精確的考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況。

（三）運(yùn)用豐富的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)自然拼讀法

在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，避免學(xué)生在教學(xué)中感到枯燥乏味：在學(xué)生了解自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則后，以多種形式的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展拼讀練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味。例如，首先將教材中的英語(yǔ)單詞制作成卡片，在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，將單詞卡片貼上去。把學(xué)生分為人數(shù)相同的兩組，游戲開(kāi)始時(shí)，教師瀆出某個(gè)字母或者字母組合的發(fā)音，比如“er”，每組各派一位學(xué)生將黑板上包含這種發(fā)音的英語(yǔ)單詞摘下，摘下最多的一組將獲勝。以這種方式展開(kāi)英語(yǔ)拼讀練習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠使學(xué)生掌握單詞的拼讀，增加學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握不是一蹴而就的，它是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，需要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓孩子寓教于樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：王維（1989-），女，漢族，籍貫（精確到市）：陜西省渭南市，當(dāng)前職務(wù)：教師，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，作者單位：西安同仁學(xué)校。

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