摘 要：從生活出發(fā)，讓幼兒在游戲與生活實(shí)踐中感受生命與大自然顯然是培養(yǎng)繪畫藝術(shù)素養(yǎng)的路徑。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)幼兒的繪畫藝術(shù)素養(yǎng)，走進(jìn)大自然，沉浸于游戲中，創(chuàng)造豐富的形式，給予更多的贊賞，讓藝術(shù)成為幼兒成長(zhǎng)生命中的一部分。

關(guān)鍵詞：繪畫；興趣；生活實(shí)踐；藝術(shù)素養(yǎng)

無論做什么事情，投入興趣很重要，“興趣是最好的老師，興趣是成功的開始”，興趣能不斷地促使幼兒去實(shí)踐探索，在繪畫活動(dòng)中幼兒對(duì)繪畫和手工都有一定的興趣，但是興趣不能維持長(zhǎng)久，往往是無意識(shí)的，不穩(wěn)定的，這就需要教師在繪畫活動(dòng)中，采用多種途徑和手段進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加以培養(yǎng)，使興趣持久下去。就繪畫而言，由于繪畫是人類的審美體驗(yàn)，應(yīng)該更加滿足幼兒的天性，如前人所說，“沒有審美感，人根本無法成為一個(gè)有精神的人”。文章試圖從生活出發(fā)激發(fā)幼兒興趣、以游戲形式體會(huì)繪畫樂趣、開展多種形式的美術(shù)活動(dòng)保持繪畫興趣、采用多鼓勵(lì)手段提高對(duì)繪畫興趣的四個(gè)方面來研究培養(yǎng)幼兒繪畫藝術(shù)素養(yǎng)的路徑。旨在為幼兒繪畫藝術(shù)培養(yǎng)提供參考。

一、 從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒繪畫興趣

幼兒喜歡看動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中的人物、景物都是孩子們喜歡的圖案，讓孩子把自己喜歡的人物景物畫出來。幼兒喜歡畫畫，而且畫得比較投入，廣闊的大自然也是幼兒美術(shù)內(nèi)容的天然寶庫，它為幼兒提供千變?nèi)f化的、豐富多彩的圖案，也是幼兒課外學(xué)習(xí)美術(shù)的最好課堂。大自然的景物能愉快地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因此教師多帶幼兒走出學(xué)校去接觸大自然。教師可利用學(xué)校的春游、秋游、散步、課外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒去觀察景物。比如：老師帶幼兒學(xué)生去公園里游玩，用生動(dòng)形象的語言給幼兒講解、描述景物的形狀、色彩、特征，將幼兒的注意力吸引到要欣賞的內(nèi)容上來，讓幼兒欣賞五顏六色的花朵，讓幼兒看幾種顏色，分別是哪些顏色，花的形狀是什么樣子，葉子是什么樣子，讓幼兒拿出畫筆和畫板，把景物隨時(shí)畫出來。由于幼兒受到真實(shí)景物美的感染，幼兒很樂意畫；幼兒通過觀察路上車的形狀有哪些？汽車的顏色有哪些？車頭車身都是什么形狀，車輪是什么形狀？有哪些類型的車？老師邊講邊描述，讓幼兒觀察后拿出筆和畫板畫出來，幼兒充滿興趣。還有春游時(shí)去野外踏青，觀賞春天的景色，老師用美麗的語言描述：“春姑娘來了，燕子飛來了，小草綠了，油菜花開了，小蝌蚪長(zhǎng)出來了”，讓小朋友邊聽邊看，很自然、樂意、主動(dòng)地畫出來而且畫得很投入；秋天來了，帶他們?nèi)ヒ巴庥^察，玉米熟了，金黃的稻子熟了，花生也熟了，果園里的梨子、蘋果熟了，草莓也熟了，讓他們觀察玉米、稻子、水果的形狀和顏色并畫出來，小朋友很高興，畫得很像。還可以帶他們?nèi)ニ杏^察各種各樣的水果，觀察它們的形狀和顏色，分別買一點(diǎn)，讓他們品嘗味道，然后讓他們拿出筆和畫板畫出來，他們興趣很濃，而且畫得很認(rèn)真。還有雨過天晴的彩虹，抓住美術(shù)活動(dòng)的契機(jī)，讓幼兒觀察彩虹的形狀，畫出彩虹的顏色，彩虹姐姐是什么樣子？穿的衣服漂亮不漂亮？然后讓幼兒畫出來，幼兒興趣很濃。馬克思認(rèn)為，“情感是人強(qiáng)烈追求對(duì)象的本質(zhì)力量?！笨傊層變鹤呷肷?，走向大自然，親身體驗(yàn)生活、仔細(xì)觀察景物，用這種方式培養(yǎng)幼兒畫畫，幼兒興趣很濃。

二、 將美術(shù)活動(dòng)寓教于游戲中，激發(fā)幼兒繪畫興趣

幼兒得年齡特征決定了游戲是他們最大的樂趣，寓美術(shù)教育與游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣會(huì)收到很好的效果。幼兒對(duì)繪畫的興趣是單純的，大部分是喜歡玩樂的心理。因此美術(shù)活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，繪畫中穿插些游戲，小朋友更喜歡。幼兒在游戲中積極主動(dòng)、精神飽滿，開心之余，有創(chuàng)作精神的靈感，有的小朋友畫出的畫讓你感到驚訝。畫畫時(shí)放點(diǎn)與繪畫有關(guān)的音樂，幼兒也邊聽邊畫，心情高興，畫出的畫出人意料，有的幼兒作品會(huì)超出你想象中的美。在幼兒繪畫中讓幼兒做一些游戲，幼兒興趣更濃。比如用手指畫喇叭花時(shí)，讓幼兒帶著喇叭花的頭飾，做一個(gè)擬人化的游戲，幼兒興趣很高，這種游戲形式激發(fā)了幼兒繪畫的興趣。利用美術(shù)課《畫兩只蝴蝶》讓幼兒去做抓蝴蝶的游戲，讓小朋友觀察蝴蝶的形狀和顏色，然后帶頭飾做游戲，小朋友興趣很濃，比一比誰畫得最好，幼兒拿著自己的作品，聽著音樂，興趣飽滿，畫得各具特色，非常美麗，在游戲中幼兒身心舒適而愉快，愿望得到滿足，興趣得到培養(yǎng)。游戲滿足兒童的心理。因此，可以說“當(dāng)行為從認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行研究時(shí)，我們討論的是它的結(jié)構(gòu)，當(dāng)行為從情感方面進(jìn)行考慮時(shí)，我們討論的是它的動(dòng)力?！?/p>

三、 開展各式形式的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫有興趣

在幼兒園的日常生活中開展形式多樣的美術(shù)活動(dòng)，對(duì)豐富和活躍幼兒的生活，激發(fā)并保持美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣都有十分重要的意義。在活動(dòng)室的布置中，教師可征求孩子的意見，讓幼兒參與設(shè)計(jì)，集思廣益童趣盎然。在設(shè)計(jì)過程中，幼兒心情格外開心，享受到設(shè)計(jì)美術(shù)的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒大膽設(shè)想，敢于創(chuàng)造的精神。

四、 多給幼兒點(diǎn)評(píng)，讓幼兒充滿信心

繪畫是幼兒的天性，一幅好的幼兒圖畫，往往充滿著童趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。例如：畫彩虹時(shí)，小朋友把彩虹畫上了眼睛、鼻子、耳朵還畫上了小尾巴；畫向日葵時(shí)還涂滿了笑臉；畫蘋果時(shí)加上眼睛，還畫上了兩條腿；畫月亮?xí)r還畫了個(gè)小朋友蕩秋千。總之小朋友的想象力十分豐富，畫出的畫令人驚嘆，對(duì)于幼兒的作品教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幼兒的作品得到了認(rèn)可和表揚(yáng)，幼兒對(duì)自己畫畫得能力充滿了自信心，提高畫畫興趣，充分培養(yǎng)了幼兒的繪畫才能，激發(fā)了幼兒畫畫的主動(dòng)性和積極性。

繪畫作為審美經(jīng)驗(yàn)，作為生命的組成部分，是個(gè)體生命中的血液，成為連接生命與世界的紐帶。如杜夫海納所說，“在審美經(jīng)驗(yàn)中，如果說人類不是必然地完成了他的使命，那么也是充分地表現(xiàn)了他的地位，審美經(jīng)驗(yàn)揭示了人類與世界的最深刻與最親密的關(guān)系?！?/p>

總之從生活實(shí)踐出發(fā)，采用多種實(shí)踐，體驗(yàn)、欣賞和游戲的方式，培養(yǎng)幼兒繪畫能力，激發(fā)了幼兒繪畫的興趣，發(fā)揮了幼兒主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了幼兒的繪畫藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉坯坤譯.馬克思1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿[M].人民出版社，1979，122.

作者簡(jiǎn)介：劉翠娥，安徽省蚌埠市，蚌埠市固鎮(zhèn)縣任橋鎮(zhèn)中心幼兒園。