李爽

摘 要：每一位教師的成長(zhǎng)都離不開不斷的思考和執(zhí)著的追求，主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述教師對(duì)于高三復(fù)習(xí)的一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：備考；備課；上課；尖子生輔導(dǎo)

我是一名數(shù)學(xué)教師，連續(xù)兩年在高三從事文科數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我從備考、備課、上課、尖子生輔導(dǎo)四個(gè)方面談一談我對(duì)高三復(fù)習(xí)的一些心得體會(huì)。

一、科學(xué)備考

高三復(fù)習(xí)的目標(biāo)很明確，就是想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)。會(huì)哪些？會(huì)到什么程度？我覺得教師要先做到心中有數(shù)，因此科學(xué)備考很重要。為此，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和研讀，比如可以通過外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)知識(shí)的拓展、備考的策略和一些名校的做法，再結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然還要向身邊的教師們學(xué)習(xí)，要充分利用集體的智慧。此外，還要認(rèn)真地研讀考試大綱、試題分析、考試說明，并要閱讀一些相關(guān)的教學(xué)書籍和資料，這樣可以站在巨人的肩膀上，加深對(duì)考綱的理解。所有這些學(xué)習(xí)和研讀都是為了弄清楚高考考什么、考到什么程度、怎么考。

二、精細(xì)備課

實(shí)際上，備考就是為備課做準(zhǔn)備，備課和上課是不能分割的，應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問題：講什么？為什么講？怎么講？練什么？為什么練？怎么練？在備課方面我認(rèn)為應(yīng)力求做好三件事，第一件事是通過批改、考試和平時(shí)交流了解學(xué)生已經(jīng)會(huì)了哪些、還不會(huì)哪些，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)。第二件事是要尋求方法，尋求多方法、尋求好方法、尋求錯(cuò)解，途徑大概有幾種：（1）教師獨(dú)立做題，對(duì)比答案找不同；（2）從批閱中整理學(xué)生的不同方法；（3）請(qǐng)教其他老師。第三件事要精選習(xí)題，在選題的時(shí)候注意這樣幾個(gè)方面：（1）參照考點(diǎn)、盡量歸類；（2）注重變式、聯(lián)系教材；（3）搭好梯子、層層遞進(jìn)；（4）錯(cuò)題重做、定期驗(yàn)收。試題的形式可以是多樣的，但是不能盲目，每種試題都要有相應(yīng)的作用，互相補(bǔ)充，合理搭配，比如（1）一輪復(fù)習(xí)用導(dǎo)學(xué)案落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

（2）用高考真題作為模塊檢測(cè)把握方向，可以將近三年高考試題結(jié)合復(fù)習(xí)的順序，按知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候以模塊檢測(cè)的方式下發(fā)，給學(xué)生充分的時(shí)間做，這樣既可以讓學(xué)生感受高考的出題方向和難度，從中找到不足，再調(diào)整，也能讓學(xué)生們有這樣的感覺，高考題不過如此，是可以通過努力夠得著的目標(biāo)；（3）用名?？荚囶}開闊視野；（4）用周測(cè)檢測(cè)錯(cuò)題落實(shí)情況；（5）用小專題突破難點(diǎn)，例如可以將三視圖、外接球內(nèi)切球等難點(diǎn)以專題的形式精選精練。

三、有效上課

充分的備課之后，上課就有了方向，學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做，例如多研討、多表述、多方法解題，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以在他們做的過程中暴露誤區(qū)，甚至是錯(cuò)誤。他們做不到或者沒想到的事由教師來做，例如講思想、講本質(zhì)、講聯(lián)系、設(shè)置問題串等等。例如高考題2016年全國Ⅱ卷文科數(shù)學(xué)21題，在處理第二問時(shí)很多學(xué)生的想法是用一個(gè)變量去表示k，然后根據(jù)變量的范圍去確定k的范圍，但實(shí)際上這道題的本質(zhì)是函數(shù)零點(diǎn)的應(yīng)用?？傊险n就是要有效解決學(xué)生存在的問題。

四、全面輔導(dǎo)

對(duì)尖子生的個(gè)人輔導(dǎo)要全面并且有針對(duì)性，決不是練習(xí)題大量的簡(jiǎn)單的疊加，尖子生都有自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師的輔導(dǎo)要成為有力的補(bǔ)充。那么首先要了解所要輔導(dǎo)的尖子生需要提高什么，然后確定要怎么提高。例如有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，但靈活性不是很強(qiáng)，比如做選擇題和填空題的時(shí)候習(xí)慣于按部就班地解題，這當(dāng)然也是好事，最起碼能解出來，但是考試有時(shí)間的限制，應(yīng)建議學(xué)生靈活處理，比如可以用特殊值法，用符合題意的具體函數(shù)代替抽象函數(shù)等等。

1.合理配置習(xí)題：（1）對(duì)于日常的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生盡量不要錯(cuò)，用答考試卷的態(tài)度對(duì)待每一次練習(xí)，限時(shí)訓(xùn)練。

（2）課外資料可以兩天一套綜合題，有疑問師生共同解決。（3）要做高考考試說明中的例題，這些題可由教師盡量歸類，按計(jì)劃布置和落實(shí)，題量不宜過大。比如函數(shù)零點(diǎn)問題：“零點(diǎn)分布和運(yùn)用極值點(diǎn)滿足等式”這一方法最早在2012年全國新課標(biāo)文科21題官方答案中出現(xiàn)；接著在2013年全國新課標(biāo)Ⅱ卷理科21題官方答案出現(xiàn)，2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷21題和2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷21題出現(xiàn)，2016年全國新課標(biāo)Ⅱ卷理科21題和文科22題再次考查。可以將這些問題放在一起解決。（4）將錯(cuò)題盡量變式、擴(kuò)展，布置給學(xué)生再做。（5）要求學(xué)生養(yǎng)成解后反思?xì)w納總結(jié)的

習(xí)慣。

2.建議學(xué)生閱讀考綱和教材，閱讀考綱找差距，閱讀教材找漏洞。

3.嚴(yán)格要求步驟書寫，在平時(shí)的訓(xùn)練中要將步驟細(xì)化到每一步，力求步驟不扣分。

4.注重心理輔導(dǎo)，不斷地幫學(xué)生樹立信心，減少負(fù)面情緒，也要通過交流了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 郭小琴