陳朝井

摘 要：興趣是最好的老師。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是教師開展教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。初中思想品德的教育尤其重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而思想品德教師如何在初中思品教學(xué)活動中增添充滿趣味性的知識、吸引學(xué)生的注意力，從而更好地幫助學(xué)生真正體會到思想品德這門學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，是目前初中思品教育的重中之重。那如何在中學(xué)思想品德教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上思品課堂、愛上思品學(xué)科，將是重點關(guān)注和探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略；初中思品

初中思想品德作為素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對于中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的作用。在初中思想品德的課堂教育中，教師所教授的不僅僅是思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本思維模式，更是讓學(xué)生對現(xiàn)實社會中所存在的問題有理性的判斷和認(rèn)知，讓學(xué)生通過初中思想品德的學(xué)習(xí)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而幫助其得到全方位的發(fā)展。

而《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。在初中思品教學(xué)時，只有學(xué)生對這門學(xué)科充滿興趣，才能在課堂中認(rèn)真聽講、努力理解消化老師所傳授的知識點，才能在課下主動接觸與本學(xué)科相關(guān)的知識與內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。因而，本文就將對如何在初中思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和探討，希望能通過本文的研究為思想品德教師提高課堂教學(xué)效果、打造高效課堂提供一些幫助。

一、運用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備已經(jīng)是當(dāng)代學(xué)校教育的必備工具，它集圖片、文字、音頻、視頻于一體，可以將教材中枯燥、乏味的內(nèi)容以形象化、立體化的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，這樣既能增加課堂的趣味性，又有利于激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣和愛好，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。但是在很多科目的學(xué)習(xí)過程中對多媒體設(shè)備的利用率并不高，并不能真正發(fā)揮多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的重要作用。這一點在初中思想品德的教學(xué)活動中也表現(xiàn)得尤為明顯。

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)課堂中，教師比較注重的是如何將口頭傳授與板報書寫結(jié)合在一起，幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識，而忽略了多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中的輔助性作用。因而，初中思想品德的教學(xué)必須重視如何利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在對《交往有藝術(shù)》這一章節(jié)進(jìn)行教授時，教師可以提前上網(wǎng)搜集一些關(guān)于“禮貌”“傾聽”等內(nèi)容的圖片和短視頻，并將其插入至課件中，在課堂上為學(xué)生播放，通過這樣的形式，中學(xué)生將能夠更加直觀地認(rèn)識到做一個有較高行為準(zhǔn)則和交往能力的人的重要性，從而改善中學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀，真正幫助學(xué)生樹立正確的交往觀，讓學(xué)生擁有和諧的人際交往關(guān)系。

二、采用小組合作式方式，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組合作式教學(xué)方式是當(dāng)前中學(xué)教學(xué)的重要手段之一，它能夠讓中學(xué)生在交流與合作中看清問題的本質(zhì)，尋找到解決問題的最佳方式，而這一教學(xué)策略在初中思想品德的教學(xué)中也尤為重要。通過以往的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對思想品德這門課程不夠重視，也無法真正有效地吸收教師所講授的知識點和重要內(nèi)容，提升自身的思想道德水平。因而，教師就需要在課堂中采取小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生互幫互助，共同討論某一思想品德問題，最終發(fā)揮思想品德教育的有效性，提升學(xué)生對課堂的

關(guān)注。

比如，在對《網(wǎng)絡(luò)世界》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以鼓勵學(xué)生自行分組，并讓小組成員聚集在一起去討論“我們在網(wǎng)絡(luò)空間中怎樣規(guī)范自己的言行？”“怎樣在網(wǎng)絡(luò)生活中保障自己的合法權(quán)利？履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？”等問題，鼓勵每個小組推選出一位代表向全班同學(xué)分享本小組的觀點，并舉例說明怎樣走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間，做網(wǎng)絡(luò)的主人。相比較傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味地講解網(wǎng)絡(luò)世界中所存在的危害和不良上網(wǎng)行為的影響，這種教學(xué)方式更能讓學(xué)生充分感知到在生活中應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利，怎樣切實履行自己的義務(wù)，從而加深學(xué)生對這一知識點的理解和記憶，提升初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德在本質(zhì)上是一門集趣味性與科學(xué)性于一體的學(xué)科，它通過對一個個案例的分析、一個個故事的介紹，讓學(xué)生充分了解到做一個有良好品德的人的重要性。因此，中學(xué)教師需要根據(jù)初中思想品德教材的特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與興趣愛好等進(jìn)行教案的準(zhǔn)備與整理，盡可能地采用一種輕松且活潑的方式幫助學(xué)生走入課堂、走進(jìn)教材，讓學(xué)生體會到初中思想品德教學(xué)的趣味與重要性。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境就是一種有效的教學(xué)方式，思想品德教師可以根據(jù)本節(jié)課將講授的重點知識，創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的情境，在情境中讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想與思考，從而提升中學(xué)生對某一知識點的認(rèn)知和理解，最終幫助他們認(rèn)識到某一品德的重要性，并讓學(xué)生時時督促自己成為一個具有良好品德的人。

比如，在對七年級下冊第三單元《在集體中》這一內(nèi)容進(jìn)行講授時，教師可以為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂故事情境：“明天小明的學(xué)校要舉行大合唱比賽，每個合唱團(tuán)由10名男生和10名女生組成，除此之外還需要一些同學(xué)負(fù)責(zé)管理樂器和道具等事項，可是小明班級的同學(xué)都想?yún)⒓雍铣?，不愿意?fù)責(zé)臺下工作，這時小明應(yīng)該怎么幫助教師安排好合唱隊伍的組建，鼓勵同學(xué)發(fā)揮團(tuán)隊精神，主動承擔(dān)臺下工作？”通過此種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，中學(xué)生的集體意識將會被大大喚醒，也能幫助學(xué)生認(rèn)清集體的力量是巨大的，只有在集體中才能更好地實現(xiàn)共同成長、共同進(jìn)步，從而真正實現(xiàn)這一章節(jié)的教學(xué)目的。

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響中學(xué)思品教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。因此，廣大思想品德教師必須要認(rèn)真總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，積極尋找有效的教學(xué)策略去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識形象化、直觀化，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，全面提升其思想品德水平。

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？誗編輯 李燁艷