嚴(yán)文娟

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)水平的進(jìn)步。在初中語文教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的比較廣泛，能夠讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。但在具體教學(xué)的過程中還存在著很多問題，本文通過對小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討如何進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂 小組合作學(xué)習(xí) 探討分析

一、語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性分析

合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生分成小組，分工協(xié)作共同學(xué)習(xí)共同努力完成教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)過程中每一個(gè)學(xué)生都要主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相幫助相互交流。讓每一個(gè)孩子在交流學(xué)習(xí)中成長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，競爭意識。

（一）提高學(xué)生的合作意識。

新課標(biāo)改革的目標(biāo)之一就是為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。通過小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分組，學(xué)生在相互合作的過程中共同完成老師的教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都要貢獻(xiàn)自己的力量，和小組融為一體。在這個(gè)過程中要交換意見，傾聽別人的意見，相互協(xié)作。改變傳統(tǒng)模式下的個(gè)人競爭，轉(zhuǎn)化為小組競爭，提高了整體的競爭水平，學(xué)生也有更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）提高學(xué)生的交往技能。

在初中語文教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該有意識的鍛煉學(xué)生的人際交往能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠培養(yǎng)鍛煉，學(xué)生的人際交往能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和他人交流，并把這種方法運(yùn)用在日常生活中。

（三）老師和學(xué)生共同成長。

在老師展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要做好課前預(yù)習(xí)工作，研究相關(guān)的語文素材，還要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。明確知識來源于生活，選擇生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生也能掌握解決生活問題的辦法。這些都是合作學(xué)習(xí)的前提，在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生之間相互配合，相互鼓勵(lì)，共同解決任務(wù)。在良好的配合中，提高自己的學(xué)習(xí)能力。老師在這個(gè)過程中要進(jìn)行指導(dǎo)，平衡小組之間存在的差異，既能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，也能豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在語文課堂的具體應(yīng)用

（一）小組討論合作學(xué)習(xí)。

很多語文老師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一般情況下都是老師提問，學(xué)生進(jìn)行作答。這種方式帶有一些局限性，可以進(jìn)行改進(jìn)。也就問題情境教學(xué)法，每一節(jié)課都是新的開始。老師要根據(jù)每一節(jié)課不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的課文內(nèi)容設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境。提出問題之后，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，可以由老師提問，也可以自己舉手作答。在這個(gè)過程中學(xué)生和老師一起參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠最大程度的集中自己的精力，變被動(dòng)為積極主動(dòng)。老師也能減少備課時(shí)間。其次還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組。每一個(gè)小組都有不同的問題，回答之前先進(jìn)行討論。每一個(gè)小組成員都要發(fā)表自己的意見，不理解的問題，可以和老師溝通交流，這樣一來就加強(qiáng)了老師和學(xué)生的互動(dòng)。老師也能了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師也可以給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析。例如我們在學(xué)習(xí)《孔乙己》這門課程的時(shí)候讓學(xué)生先閱讀文章。之后提出問題，讓學(xué)生尋找文中的答案?？滓壹赫n文中有一些不聯(lián)系的情節(jié)有什么作用？是怎么結(jié)合在一起的？讓學(xué)生展開小組討論，在溝通交流的過程中，反復(fù)思考。

（二）情景教學(xué)，提高小組的合作效率。

在小組學(xué)習(xí)的過程中，老師要巧妙的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造情景，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作扮演，讓學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對課文的情感認(rèn)知。例如我們在學(xué)習(xí)《變色龍》這門課程的時(shí)候，要對于人物角色進(jìn)行深入的剖析。讓學(xué)生進(jìn)行小組角色扮演，飾演課文中的赫留金、主人公奧楚蔑洛夫、葉爾德林等等。還有一些學(xué)生可以當(dāng)做圍觀的人群。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下揣摩人物的形象以及心理，關(guān)注每一個(gè)人的心理變化，從而表現(xiàn)出來。著重研究主角的這五次變化，把人物的形象變得更加立體，學(xué)生也能在這個(gè)過程中激發(fā)自己的表演欲，鍛煉語言表達(dá)能力，在小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中明確團(tuán)結(jié)合作的重要性。

三、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

在初中語文教學(xué)的過程中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的這種方法能夠提高學(xué)生的獨(dú)立性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)的過程中，我們總結(jié)出以下一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）合理的分配小組成員。

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要想讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。就要合理的分配小組成員，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每一個(gè)小組都要安排一名語文成績好的學(xué)生，以及一些性格較好的學(xué)生，還有一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。這樣能夠進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，也能進(jìn)行公平的小組競爭。

（二）設(shè)立小組目標(biāo)。

在小組合作學(xué)習(xí)開展的過程中，團(tuán)結(jié)是非常重要的，這樣才能共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。所以老師要讓學(xué)生根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要給整個(gè)小組制定目標(biāo)，這樣每一個(gè)成員都能有一致的努力方向。能夠在互幫互助的過程中，共同進(jìn)步。例如，我們在初中語文教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生背誦一些課文，進(jìn)行生詞聽寫。可以讓小組內(nèi)的成員互相背誦，互相檢查。由其他小組進(jìn)行監(jiān)督，之后把結(jié)果交給語文課代表，最后由老師進(jìn)行抽查。

（三）嚴(yán)格把握課堂秩序。

在教學(xué)都構(gòu)成中，能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都會(huì)以小組合作學(xué)習(xí)的名義在課堂上探討聊天，隨意的說閑話。所以老師要把控好學(xué)習(xí)合作的時(shí)間。老師要給每個(gè)學(xué)生制定相關(guān)的任務(wù)，例如我們在學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》這門課程的時(shí)候，老師要提一些問題，由小組成員分開尋找，一些人負(fù)責(zé)查找一些人負(fù)責(zé)記錄，這樣每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性都得到了調(diào)動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)的過程中，老師要想進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，就要根據(jù)課文的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的情景教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能吸引學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。老師在這個(gè)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教學(xué)方式，在與學(xué)生互動(dòng)交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，從而提高語文教學(xué)的課堂效率。

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