姚蓉蓉

摘 要：本文在觀察當(dāng)代大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索建設(shè)大學(xué)生自我教育微博平臺的意義及有效途徑，為高校發(fā)展新媒體時(shí)代下的新型教育模式提供依據(jù)，促進(jìn)高校教育水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：微博平臺；自我管理；德育；引導(dǎo)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善與發(fā)展，各大高校的教育機(jī)制與教育方式也隨著社會發(fā)展的要求不斷創(chuàng)新。強(qiáng)化自我教育是現(xiàn)代教育模式對大學(xué)生提出的新要求，高校在培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的過程中，應(yīng)在鞏固與完善傳統(tǒng)的教育方法的基礎(chǔ)上，利用新媒體手段不斷創(chuàng)新育人模式。微博是一種新興的信息傳播與交流平臺，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的過程中可以利用其影響范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)，提高大學(xué)生自我教育的有效性和廣泛性等，因此，大學(xué)生自我教育微博平臺建設(shè)也應(yīng)得到重視。

一、當(dāng)代大學(xué)生自我教育現(xiàn)狀

廣義上的自我教育是指個(gè)體以一定的世界觀和方法論為依據(jù)﹐去了解主觀世界以及實(shí)現(xiàn)自我教育的全部過程。當(dāng)前，我國高等教育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立創(chuàng)新精神和應(yīng)用實(shí)踐能力的高水平人才，為促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，這一任務(wù)的完成則更要依靠大學(xué)生自身的認(rèn)識和選擇，這也要求大學(xué)生真正具備良好的素養(yǎng)與健全的人格。

（一）大學(xué)生缺乏自我教育意識

我國初等教育模式大多以“應(yīng)試教育”為主，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，對自我教育這一概念所知甚少，自我教育意識淡薄。“應(yīng)試教育”強(qiáng)硬的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，使得大部分學(xué)生自我探索、自主創(chuàng)新能力不足。大學(xué)生缺乏自我教育意識，正是源于主體性和能動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮。大學(xué)生缺乏自我意識主要表現(xiàn)在：1.自我認(rèn)識與評價(jià)不足，無法全面、客觀、辯證的評價(jià)分析自己；2.自我要求不高，大多缺乏明確的目標(biāo)，安于現(xiàn)狀；3.自我反思時(shí)間不夠，一味行動(dòng)而缺少思考等等。

（二）大學(xué)生自我教育能力不足

大學(xué)生的自我教育能力不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.缺乏足夠的自我控制能力。自我控制能力是個(gè)人在社會化過程中約束自身行為、實(shí)現(xiàn)自我教育的重要能力，主導(dǎo)著受教育者個(gè)體意識的發(fā)展。受教育者在大學(xué)中接受的教育與初高中時(shí)期的強(qiáng)制教育不同，也沒有針對性的管理，這則更多的要求受教育者形成自覺控制個(gè)體行為與意識的能力。目前高校之中常常出現(xiàn)一些違反校規(guī)校紀(jì)的行為，以打架、酗酒鬧事為代表等沖突和偷竊、詐騙為代表的犯罪事件時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象的主觀因素中都存在自控能力不足的問題。 2.缺乏自我實(shí)踐能力和行動(dòng)能力。大學(xué)生自我教育不僅僅存在于主觀的思維活動(dòng)，也是一種應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)以主體的身份，在思考中將正確的思想意識變?yōu)樽约旱睦硇运伎己托袨榈闹鲗?dǎo)思想，并通過運(yùn)用在實(shí)踐中，從而成為自身的良好品性和素質(zhì)，最終達(dá)到自我的實(shí)現(xiàn)與完善。然而如今體現(xiàn)在大學(xué)生群體中的普遍現(xiàn)象是，規(guī)范守則與道理都明白，但卻在很大程度上無法做到知行合一，知道要嚴(yán)格遵守社會道德秩序卻屢屢觸犯；明白要良好調(diào)配和珍惜時(shí)間，卻在無法做到時(shí)用“拖延癥”等作為借口開脫等等。

二、建設(shè)自我教育微博平臺的意義

（一）大學(xué)生自我教育的重要性。

1.是加強(qiáng)高校思想政治教育的必然選擇。

思想政治教育是高校通過多元的教學(xué)手段為學(xué)生傳輸正確地思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對學(xué)生施加影響使學(xué)生形成符合社會價(jià)值觀的思想體系和行為規(guī)范。思想政治教育與大學(xué)生的自我教育是有機(jī)統(tǒng)一的，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是相輔相成的，自我教育貫穿以德育人的全過程中，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求。

2.符合大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，黨和國家對大學(xué)生寄予厚望，其自身也具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和競爭意識，他們渴望學(xué)知識，長才干，為以后的事業(yè)和生活打下良好的基礎(chǔ)，這就要求對大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要教育者傳道授業(yè)，還要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育以培養(yǎng)其獨(dú)立的思維能力、規(guī)范的行為習(xí)慣和敏捷的判斷能力等。

3.促進(jìn)德育教育的長效性。

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。如今社會飛速發(fā)展，在不斷發(fā)生改變的環(huán)境中，大學(xué)生在校園中可以通過自我教育時(shí)刻保持良好的品行，但畢業(yè)之后，個(gè)人行為的規(guī)范則依賴于自覺的價(jià)值認(rèn)同。高校引導(dǎo)大學(xué)生的自我教育把理想信念教育作為核心，將思想道德教育作為基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和成長成材，使學(xué)生在不斷的潛移默化中堅(jiān)定信念，用正確的價(jià)值觀作為衡量自己思想與行為的標(biāo)準(zhǔn)，即使處于魚龍混雜的社會環(huán)境中，也能潔身自好。

（二）建設(shè)自我教育微博平臺的意義

微博，即微型博客（micro-blogging），是基于有線和無線互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)布精短信息供其他網(wǎng)友共享的即時(shí)信息網(wǎng)絡(luò)[1]。因傳播主體的草根性、傳播內(nèi)容的迷你性、傳播介質(zhì)的多樣性、傳播速度的即時(shí)性、傳播效果的核裂變性、傳播模式的多樣性等特征，深受網(wǎng)絡(luò)用戶的追捧[2]，2014年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告中指出截至2013年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6. 18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率45.8%，較2012年底提升3. 7個(gè)百分點(diǎn)。其中無論在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是職業(yè)結(jié)構(gòu)方面，大學(xué)生群體都是互聯(lián)網(wǎng)用戶的最大群體。微博用戶有2. 81億，占全國網(wǎng)民用戶的45. 5%[3]。

在這個(gè)信息飛速傳播的時(shí)代，微博所具有的信息傳播功能、不同主體互動(dòng)功能以及其使用方便的的草根性受到許多大學(xué)生的青睞。目前被廣泛使用的新浪微博和騰訊微博，其微博的言論管理機(jī)制相對完善，都出臺具有針對性的社區(qū)管理規(guī)定。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、興趣廣泛、獨(dú)具個(gè)性，傳統(tǒng)教育方式內(nèi)容和教育內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，針對目前許多大學(xué)生活躍在微博平臺的現(xiàn)狀，則可以將微博作為一個(gè)創(chuàng)新型的教育陣地，學(xué)生在微博中可以實(shí)現(xiàn)自我教育，在交流和學(xué)習(xí)互動(dòng)中樹立正確的理想信，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的信心，微博平臺的建設(shè)是高校引導(dǎo)學(xué)生自我教育的創(chuàng)新工作方式。

首先，建設(shè)大學(xué)生自我教育微博平臺有利于提高高校學(xué)生自我教育內(nèi)容的時(shí)效性和多樣性，更加符合當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念。觀察學(xué)生自我教育現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)“應(yīng)試教育”和“灌輸式”教育是導(dǎo)致學(xué)生自我教育意識淡薄，自我教育能力低下的主要因素，要改善這一現(xiàn)狀，則需要從教育內(nèi)容和學(xué)生主體入手。微博新媒體的超大信息量為自我教育工作提供了范圍廣，多角度且具有時(shí)效性的資源，目前包括許多各級政府機(jī)構(gòu)、新華網(wǎng)、人民日報(bào)等權(quán)威大型媒體、地方各級人大代表、各界重要人士等等不論是代表官方或是僅代表個(gè)人的的微博都已開通并活躍在新媒體平臺上，高校在引導(dǎo)學(xué)生自我教育過程中，積極關(guān)注微博熱搜內(nèi)容，廣泛關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，通過平臺了解學(xué)生所需、所思、所想，可通過討論與交流的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，摒棄傳統(tǒng)以教育者為主體的單一教育模式。利用微博平臺提高學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性，對大學(xué)生素質(zhì)教育、價(jià)值觀建設(shè)和人格培養(yǎng)起到“催化劑”的作用，久而久之，微博平臺將建設(shè)成集理論學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、學(xué)習(xí)交流等功能于一體的“集約型平臺”，最大程度滿足學(xué)生的個(gè)體性和多樣化的需求。

其次，微博平臺建設(shè)有利于擴(kuò)大高校引導(dǎo)學(xué)生自我教育覆蓋面。隨--在微博中，只要學(xué)生是微博用戶便可以參與各項(xiàng)活動(dòng)。微博平臺相對與傳統(tǒng)教育手段來說，除了文章開頭提到的優(yōu)勢以外，其附屬的一些特殊功能也有利于擴(kuò)大信息傳播覆蓋面：好友圈功能可以限制參與活動(dòng)群體，可保證信息傳播的純潔性；微訪談活動(dòng)可以在特定時(shí)間段內(nèi)集中解決每位參與學(xué)生提出的問題，這些問題的公開解決可以使信息呈網(wǎng)狀式擴(kuò)散；微博群功能，以騰訊微博為例，教育者可在騰訊微博中創(chuàng)建一個(gè)微博群，所有用戶通過點(diǎn)擊“微群廣場”，加入群內(nèi)，就能便捷的了解到微博群內(nèi)的所有信息，同時(shí)群里成員也可以自由邀請他人關(guān)注本群，群內(nèi)用戶也可互相關(guān)注，有利于學(xué)生之間的相互交流取經(jīng)，同時(shí)有利于高校育人工作對象無限擴(kuò)大，場地?zé)o限擴(kuò)展，時(shí)間無限延伸，極大拓展了工作的覆蓋面。

三、建立微博平臺的有效途徑

微博是一把雙刃劍，既給高校引導(dǎo)大學(xué)生的自我教育工作帶來了機(jī)遇，同時(shí)也有挑戰(zhàn)，對于微博所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而言，其本身便存在信息冗雜，真假難辨、范圍極廣無法掌握、傳播速度飛快無法控制等弊端，而對于針對大學(xué)生的思想政治教育工作者而言，其也存在主流輿論引導(dǎo)、主流價(jià)值觀形成和安全穩(wěn)定的維護(hù)等各方面的困難，因此這就要求高校在建設(shè)大學(xué)生自我教育微博平臺的過程中，必須認(rèn)真思考，在不斷嘗試中尋找最有效途徑和方法。

（一）重視培養(yǎng)高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)自我教育微博平臺的功能，必須提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)。微博發(fā)布信息發(fā)布來源廣泛，門檻低、限制少，有許多粗制濫造的信息在微博中被肆意傳播，對大學(xué)生良好思想意識的形成有不利影響；其140字限制的短篇幅、碎片化、時(shí)效性的寫作方式在一定程度上影響了大學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；有些學(xué)生無法合理的分配時(shí)間，也會造成過度沉迷于微博的情況。同時(shí)，作為新一代的以“90后”為主的大學(xué)生群體，以個(gè)性化和多元化為特征，他們將獲取最新信息作為自己信息優(yōu)勢，希望自己的話語權(quán)得到尊重，從而體現(xiàn)自己作為成年人的主體地位等因素大大增加了對校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的難度，對高校思想政治工作提出了新要求。[4]

因此，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，在學(xué)生中普及微博，介紹以學(xué)校為主體的自我教育微博平臺的使用方法，加大對官方微博的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博，參與互動(dòng)；其次，在日常工作中加大網(wǎng)絡(luò)文明道德宣傳力度，幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，尤其重視對自我教育相關(guān)內(nèi)容的信息傳播工作，在營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)提高大學(xué)生對于不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵抗力和鑒別能力，共建綠色、文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）高校積極扮演輿論導(dǎo)向角色。

高校主體在學(xué)生自我教育微博平臺建設(shè)中應(yīng)扮演“風(fēng)向標(biāo)”的角色，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，控制輿論導(dǎo)向。可以從以下幾個(gè)方面開展：首先，由相關(guān)部門開通思想政治教育內(nèi)容的官方微博。利用微博傳播信息迅速且范圍廣的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，有效加強(qiáng)思想政治教育的影響力，在注重理論引導(dǎo)的同時(shí)還要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是對社會熱點(diǎn)問題和重大事件相結(jié)合，擴(kuò)大官方微博的影響力，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)從中學(xué)習(xí)以提高自己的政治覺悟。其次，定期開展“微訪談”或“微討論”等互動(dòng)交流活動(dòng)。利用微博平臺互動(dòng)性和平等性的特點(diǎn)，微訪談時(shí)，可邀請教師在特定時(shí)間段內(nèi)專門回答學(xué)生在專業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)時(shí)事等各方面的問題；微討論時(shí)，在一定時(shí)間段內(nèi)召集學(xué)生針對某一熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、研判能力，促進(jìn)不同學(xué)生之間不同觀念的交流碰撞。在這過程中，高校相關(guān)部門應(yīng)保證信息的真實(shí)性和有效性，嚴(yán)格遵守信息傳播規(guī)范等，積極傳播正能量，為學(xué)生營造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，也可同社區(qū)、機(jī)構(gòu)等社會組織形成合作關(guān)系，為學(xué)生提供更廣闊的信息了解渠道和實(shí)踐機(jī)會。

（三）建立以引導(dǎo)學(xué)生自我教育為目的的相關(guān)微博建設(shè)制度

1.建立相關(guān)微博人員管理制度

不論是開通官方微博或是對學(xué)生群體微博的關(guān)注等，都應(yīng)建立相關(guān)的制度以規(guī)定各項(xiàng)行為。教師是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的中堅(jiān)力量，除了具備更完善豐富的理論知識，教師在人生閱歷、理想信念和對社會的了解方面都有著更成熟有益的經(jīng)驗(yàn)，可以給大學(xué)生更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。因此，高校相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專職師資隊(duì)伍建設(shè)，制定《高校微博平臺管理規(guī)定》，明確相關(guān)人員的職責(zé)，規(guī)范流程，保證微博信息的導(dǎo)向性、先進(jìn)性和教育性。同時(shí)，定期加強(qiáng)微博管理人員的培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的理論素養(yǎng)，掌握微博管理、信息傳遞和與學(xué)生進(jìn)行良好交流的方法，還需健全微博的輿論監(jiān)管體系，防止不法分子非法入侵，及時(shí)處理與學(xué)生相關(guān)的不實(shí)信息，強(qiáng)化對信息的監(jiān)督力度，有效防范網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。另一方面，除了教師群體以外，在高校中與普通學(xué)生相比身份相對特殊的學(xué)生干部群體也可輔助教師進(jìn)行管理工作，學(xué)生干部作為學(xué)校和學(xué)生之間的信息橋梁，向下可了解和體會學(xué)生的真正需要，向上可在一定程度上為學(xué)生群體發(fā)聲，提出意見，使教育者了解學(xué)生所需，以更好的完成微博的管理與建設(shè)工作。

2.建立微博平臺使用長效激勵(lì)機(jī)制

建立長效的激勵(lì)機(jī)制可以充分調(diào)動(dòng)師生參與微博互動(dòng)的積極性，要保證平臺的良性運(yùn)行不僅需要定期發(fā)布時(shí)效信息，還需擴(kuò)大微博對學(xué)生群體的影響力，增強(qiáng)學(xué)生的用戶粘性。針對個(gè)人激勵(lì)，相關(guān)管理人員可以通過定期統(tǒng)計(jì)微博用戶的關(guān)注情況、相關(guān)互動(dòng)話題參與度以及原創(chuàng)微博的轉(zhuǎn)載數(shù)等數(shù)據(jù)，對于信息教育性高、互動(dòng)性好的微博進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些舉措以鼓勵(lì)師生踴躍參與微博互動(dòng)，維護(hù)微博黨建工作環(huán)境和秩序。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活一部分的今天，其也已經(jīng)成為了大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的新方式。高校應(yīng)針對這一現(xiàn)狀，將微博平臺建設(shè)成為學(xué)生自我教育新平臺，既能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，而且能夠創(chuàng)新發(fā)揮高校在思想教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用。正確使用微博功能，傳播有效信息，擴(kuò)展學(xué)生自我教育意識，通過積極的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，不僅能夠提高學(xué)生整體的素質(zhì)水平，更促進(jìn)了高校辦學(xué)水平的不斷提高，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

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