試論信息化環(huán)境下體育教學(xué)有效性及提高策略

高宏橋

摘 要：針對(duì)信息化環(huán)境下體育教學(xué)有效性及提高策略進(jìn)行分析，首先從信息化環(huán)境下體育教學(xué)的重要性入手，通過(guò)信息化體育教學(xué)可以有效激起同學(xué)的心理求知欲望，闡述了信息化環(huán)境下體育教學(xué)的有效性：根據(jù)同學(xué)的興趣進(jìn)行網(wǎng)上選課、實(shí)施多元化教學(xué)。最后對(duì)信息環(huán)境下體育教學(xué)提高策略進(jìn)行有效分析，主要內(nèi)容有：利用手機(jī)app建立班課、優(yōu)化體育教學(xué)課程資源。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 體育教學(xué) 課堂教學(xué)

引言

體育教學(xué)是應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，有關(guān)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、心理健康素質(zhì)以及人際交往素質(zhì)等等。這就需要在體育教學(xué)的過(guò)程中有一個(gè)寬松的教育環(huán)境。在現(xiàn)代的教育技術(shù)和教學(xué)方式的多樣化的情況下，對(duì)于信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著信息化技術(shù)在我國(guó)教育中的普遍應(yīng)用，體育教學(xué)中也逐漸運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等信息化技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，但是因?yàn)轶w育教學(xué)沒(méi)有形成完整的體系化，致使體育教學(xué)理念沒(méi)有得到有效的貫徹，體育教學(xué)的質(zhì)量也沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

一、信息化環(huán)境下體育教學(xué)的重要性

信息化體育教學(xué)可以有效的激起學(xué)生心理的求知欲望。因?yàn)樾畔⒒h(huán)境下的體育教學(xué)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式有著很大的差異。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且受到場(chǎng)地和體育器材的影響，老師不能把體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)清晰靈活的展示給同學(xué)，這使同學(xué)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了悲觀和失望的情緒，同學(xué)產(chǎn)生消極的心理以后，會(huì)降低其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)受到不好的影響[1]。信息化的教學(xué)可以有效的激起同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用影響、聲音等集中同學(xué)的注意力，讓同學(xué)充分了解體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。運(yùn)用信息技術(shù)把無(wú)聲無(wú)影的體育知識(shí)轉(zhuǎn)變的繪聲繪色，在極大程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。老師在設(shè)計(jì)編制課堂內(nèi)容的時(shí)候，要合理運(yùn)用多媒體，有效的激發(fā)同學(xué)的求知欲望，提高同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓同學(xué)的身體素質(zhì)有所提高，并且也帶動(dòng)了體育教育的發(fā)展。

二、信息化環(huán)境下體育教學(xué)的有效性

體育教學(xué)的有效性是指老師在通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)以后，同學(xué)在其教學(xué)中獲得的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)有沒(méi)有效率不是看老師是否將知識(shí)教完，而是同學(xué)是否在教學(xué)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)和道理。提升體育教學(xué)的有效性也是大部分老師一直追尋的目標(biāo)，那么怎樣提升體育教學(xué)信息化的有效性是目前老師所探究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.根據(jù)同學(xué)興趣進(jìn)行網(wǎng)上選課

目前，許多學(xué)校為了提升同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)根據(jù)自身的興趣愛(ài)好在網(wǎng)上進(jìn)行選課，教務(wù)處可以根據(jù)同學(xué)選課的情況來(lái)對(duì)體育老師進(jìn)行安排，體育老師可以再根據(jù)選課同學(xué)的意向來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。這樣同學(xué)就可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容全部都是由老師決定的，同學(xué)很少由自主選擇的機(jī)會(huì)，致使同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)缺少動(dòng)力的現(xiàn)象，進(jìn)而使體育課堂的氣氛不夠活躍[2]。但是隨著我國(guó)信息化時(shí)代的來(lái)臨，同學(xué)可以在校園網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)中依據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的課程，這樣大大減輕了體育老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在體育教學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)的配合也可以更加融洽，讓老師和同學(xué)都能得到滿(mǎn)足感。

2.實(shí)施多元化教學(xué)

隨著信息化體育教學(xué)的實(shí)施，多元化的教學(xué)方式可以有效的提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且用其優(yōu)化體育課堂。例如，在排球的教學(xué)中，老師可以依據(jù)人數(shù)將同學(xué)分為四組或五組，兩組人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)決，剩下的同學(xué)坐在場(chǎng)地邊緣，由老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和指導(dǎo)?；蛘呤强梢岳枚嗝襟w，組織同學(xué)觀看排球比賽的視頻，老師和同學(xué)一起探討怎樣放手和怎樣進(jìn)攻。例如：在徐蓮?fù)瑢W(xué)長(zhǎng)跑的時(shí)候，可以讓同學(xué)排成一隊(duì)，相互之間拉開(kāi)一段間距，并且勻速跑動(dòng)，然后讓最后一個(gè)同虛弱努力用最少的時(shí)間追上一個(gè)同學(xué)，以此類(lèi)推，這樣不僅僅使課堂教學(xué)更加有趣，也提升了同學(xué)的身體素質(zhì)，鍛煉了同學(xué)的長(zhǎng)跑能力。老師在課堂教學(xué)中采取不同的教學(xué)方式，充分運(yùn)用信息資源，提升課堂的質(zhì)量和效率。

三、信息化環(huán)境下體育教學(xué)提高策略

在掌握了信息化環(huán)境下體育教學(xué)的有效方法，老師也需要了解體育信息化的提高策略，可以有效的保證可以全面提升身體素質(zhì)，使同學(xué)可以擁有一個(gè)良好的體魄。

1.利用手機(jī)app建立班課

體育教學(xué)信息化的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)輔助工具，例如手掃LAPP、QQ群等，目前手機(jī)app是使用效果最好的一種方法。課程教學(xué)手機(jī)app中常常見(jiàn)到的有超星、藍(lán)墨等公司研究的。體育課堂教學(xué)能夠使同學(xué)下載手機(jī)app，老師建立班課，讓同學(xué)加入課班。這樣體育老師可以發(fā)布同學(xué)喜歡的教學(xué)視頻和圖片等資源，同學(xué)能在課前觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，等到上課時(shí)體育老師可以進(jìn)行巡回指導(dǎo)。這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，而且可以有效的提升體育課的學(xué)習(xí)效率。

2.優(yōu)化體育教學(xué)課程資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，老師把體育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，從而確定體育教學(xué)課程材料的核心思想，并且運(yùn)用信息技術(shù)把體育課程資源進(jìn)行交換和分享。在教育教學(xué)課程教學(xué)中，老師要靈活運(yùn)用其資源，針對(duì)不一樣的體育項(xiàng)目和不一樣的教學(xué)對(duì)象以及實(shí)際教學(xué)的需要，找出適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)資料[1]。為了順應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展，老師要不斷的把已有的體育教學(xué)資料進(jìn)行改革。體育課程評(píng)測(cè)資料主要是對(duì)同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)和技能以及能力進(jìn)行測(cè)評(píng)和考核的資料，其不僅僅包括對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還包括對(duì)同學(xué)技能的熟練程度和能力的評(píng)測(cè)。老師可以把評(píng)測(cè)資料作為授課時(shí)用的資料的一部分，使同學(xué)在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)完成老師教學(xué)設(shè)計(jì)的需求。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)方向和信息化技術(shù)的運(yùn)用意義進(jìn)行探究得知，從創(chuàng)新體育教學(xué)理念和創(chuàng)建體育教學(xué)平臺(tái)以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度這三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施，可以創(chuàng)建科學(xué)系統(tǒng)化的信息化體育教學(xué)模式。把信息化教學(xué)模式運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，可以從教學(xué)理念的發(fā)揮和同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提升以及教學(xué)手段的運(yùn)用等多個(gè)方面提升教學(xué)策略實(shí)施的有效性。信息化環(huán)境下體育教學(xué)模式在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用是信息化時(shí)代背景下體育教育發(fā)展的必然方向，也是提高體育教學(xué)有效性的核心策略。

參考文獻(xiàn)

[1]韓曉鐘. 信息化環(huán)境下體育教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[A]. 《智能城市》雜志社、美中期刊學(xué)術(shù)交流協(xié)會(huì).2016智能城市與信息化建設(shè)國(guó)際學(xué)術(shù)交流研討會(huì)論文集III[C].《智能城市》雜志社、美中期刊學(xué)術(shù)交流協(xié)會(huì)：，2016：1.

[2]韓曉鐘.信息化環(huán)境下體育教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[J].中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2017（16）：80.

[3]劉亞波.信息化環(huán)境下體育課程教學(xué)模式研究[J].電子制作，2015（01）：206-207.